浅谈新课程改革背景下小学语文多媒体教学

王会侠

摘要：随着新课改的不断实施，利用多媒体教学已经成为普遍的教学方法，使用多媒体进行教学有助于学生完善自身的学习方法，从而提高学习效率以及教学效率。基于此，本文主要讲述的是在新课改的背景下，对小学语文多媒体教学进行分析。

关键词：新课程改革;小学语文;多媒体教学

引言：随着新课程改革的不断贯彻与实施，小学语文课堂教学模式已经逐渐远离了传统教学模式，而多媒体教学已经成为广泛应用的教学方法，其有助于为教师提供丰富的教学资源、营造良好的教学氛围。教师在使用多媒体技术进行课堂教学后可以使用多样化的教学方法将课本内容直观形象地展示出来，促进师生之间的交流与沟通，为学生构建一个轻松、愉快的教学氛围，从而逐渐提高学生的学习效率以及学习能力。

一、符合新课改要求，提高教学质量

多媒体技术是现代化信息技术中较为重要的技术之一，其可以辅助教师进行语文课堂教学，并且也是较为有效的教学手段之一，多媒体技术教学可以将自身的优势充分地展现出来。与此同时，多媒体技术可以帮助语文课堂教学以丰富的画面、生动的形象以及动听的音乐将语文课本中的内容充分的展示出来，并且可以将我国源远流长的汉语文化逐渐展示出来，而小学生全身心地进入到语文课堂中学习，有助于提高自身的学习效率，也有助于提高教师的课堂教学质量。对此，语文教师可以将多媒体技术完全融入到课堂教学中，利用多媒体技术为学生构建良好教学氛围。

例如，教师在讲解语文课文《日月潭》时，可以向学生学习课文中出现的生字词，并且可以利用多媒体技术搜集关于日月潭的相关视频，同时教师也可以向学生介绍其所处的地理位置以及形成原因。教师可以利用多媒体技术向学生播放日月潭的自然景色，让学生欣赏我国大自然的美丽景色。除此之外，教师可以根据课文中汉字让学生学习一些成语，如根据“月”这个汉字，教师可以向学生讲授成语“嫦娥奔月”通过讲故事的形式向学生讲述此成语。也可以利用多媒体技术向学生展示这个成语背后的故事，同时也可以将生动形象的画面与故事融入到语文课堂教学中，这样有助于提高教学内容的冲击力并提高课堂教学的活跃度，有助于小学生对汉字产生兴趣，并加强自身对汉字的理解。

二、融入课堂教学，突破教学难点

在新课改的背景下，学生可以将所学的知识与实践进行整合，将二者进行灵活应用，从而可以将所学习的知识进行学所致用。在传统的小学语文课堂教学过程中教师都是进行板书教学，学生没有足够的时间进行实践，对于教材内容学生一般都是通过死记硬背学习语文知识，在课下通过练习进行巩固。与此同时，语文课堂教学中还有一些难点和重点知识，学生无法将课文中的重要知识点进行充分的理解与掌握。当多媒体技术逐渐语文课堂教学进行有机融合，教师可以向学生展示多媒体课件中图像转化的过程、声音以及视频，同时学生可以根据教师所展示的内容进行实践操作，将课文中的重点以及难点知识进行简化，这样有助于学生提高自身的语文学习效率。

例如，教师在讲解课文《乌鸦喝水》时，首先要让学生掌握课文中生字词，并向学生讲解课文内容的大意，同时也可以让学生讲述通过阅读这篇课文学习到了什么，学生通过学习这篇课文可以知道，在遇到困难时要进行不断的思考，这样就可以解决问题，从而获得成功。与此同时，教师在课堂教学过程中向学生讲解重点知识，如，小学生容易将生字“喝”和“渴”进行混淆，对于此教学难点教师可以制作一个课件将“喝”和“渴”放在一起進行对比，并且在汉字的旁边添加一个图片，如，在“喝”字的偏旁身边加入一个张开的嘴巴，这样学生就可以了解“喝”字需要具有嘴巴才能实现喝的动作，对于汉字“渴”可以将渴字的偏旁进行重点标记，使用不同的颜色进行展示，这样可以知道渴是因为没有水，所以才会渴，将二者进行对比可以提高课堂效率使其变得生动形象，同时也可以让学生记住二者之间的区别。除此之外，学生也可以进行填字书，这样可以加深学生对这两种字的认识与记忆，从而让学生掌握重点知识并提高学习效率。

三、应用多媒体技术，加强教与学的沟通

语文多媒体课堂中的组成部分通常都是教与学，教师与学生之间进行交流与沟通可以将教与学进行统一。教师使用多媒体技术可以逐渐改变学生的学习方法，让学生可以对语文知识进行实践与拓展。教师使用多媒体技术可以增强自身与学生之间的交流与沟通。

例如，学生在学习古诗《独坐敬亭山》时，作者与学生之间所隔的时间较为长久，学生无法将诗人的思想以及语言表达的形式充分进行了解。对此，学生在进行和作业时可以利用网络资源去搜索诗人所处的时代背景以及人生经历，通过对人物进行了解与认识，就可以逐渐了解作者的情感以及古诗的意思。与此同时，学生可以将自己的作业利用网络传给教师，并与其进行交流，教师根据学生的作业情况进行针对性的指导，从而提高学生学习效率。

结束语：总而言之，小学语文课堂教学将我国文化知识展示出来，而多媒体技术教学可以起到增光添彩的作用。与此同时，语文教师已经充分掌握新课程改革的要求，将多媒体技术逐渐融入到课堂教学中为学生创造丰富的课堂环境，并且将语文课堂教学的魅力充分展现出来，这样有助于提高学生的学习效率以及培养出良好的学习品质，也有助于提高学生的认知能力以及学习能力。

参考文献：

[1]杨光.新课改背景下的小学语文运用多媒体教学浅议[J].作文成功之路（中），2017，000（003）：28-28.

[2]田佳美.试论新课程改革背景下的小学语文多媒体教学[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：75-76.