让微课成为个性化学习的引路人

许洁如

摘要：拼音是学习小学语文科目基础，所以小学语文教师应高度重视拼音教学的实际重要的地位。传统的拼音教学课堂中教师通常只讲解拼音的朗读知识，造成班级小学生个人的实际拼音学习兴趣较低，而微课作为现代化的有效教学方式对于提高小学拼音教学同样有着良好的应用作用，因此文章联系如今小学生的基础与特点提出开展微课拼音教学方式，以期催收如今班级学生的拼音学习兴趣、发展学生的拼音学习成效。

关键词：小学语文;微课拼音教学;有效策略

信息技术是互联网时代的重要组成，也是提高课堂实际成效的有利手段，微课作为信息技术中主要代表更是有着良好的应用效果。微课指的是教师通过应用信息技术，发展班级学生的拼音水平与综合素养。所以小学拼音教师应充分掌握微课程教学的特点，并来探究小学拼音与微课教学结合的有效策略，有效的提高同学们拼音的效率，因此教师必须掌握一定的方法，有效提前同学们的拼音量。

一、小学语文拼音微课教学现状

近几年来，随着我国信息技术的飞速发展，教师们利用信息技术教学的水平也逐渐地得到提升，能够合理的利用信息技术开展小学语文拼音教学。但是就目前情况来说，教师们在应用信息技术进行小学语文拼音教学的时候仍旧存在许多的问题。首先，一部分教师所保持的语文教学观念陈旧，不愿意采用一些新的教学方式进行教学，认为自己的教学方法就是足够优秀的。一部分教师习惯了传统的课堂教学模式，在上课的时候只是利用黑板粉笔进行教学，并没有合理的利用微课进行教学，不愿意更改自己的教学模式，从而使得自己的教学方法无法有效地提高，学生的学习积极性也不能紧跟时代的发展。其次，对于部分教师来说，在教学过程中采用微课进行教学的时候，对微课的理解过于片面，单纯的认为利用信息技术微课进行教学就是将书本上的内容制作成微课的方式展示给学生们。从而使得在利用信息技术微课进行教学的时候，也是传统的教学模式，无法充分地调动学生的拼音知识实际学习积极性，学生们学习质量难以得到提升。第三，对于部分教师来说，虽然使用信息技术微课进行教学的应用大大提升，教師们过于注重微课内容的教学，从而使得课堂重点把握不好，影响学生的学习效率。

二、微课在拼音教学中的运用策略

2.1做好课前预习工作

小学教师在课前可以提前给学生录制拼音预习的微视频，给予学生充分的学习自主性，发展如今班级学生的拼音学习兴趣与拼音素养，通过提前录制重点拼音与字词的相关内容的微视频，并给学生布置课前的预习作业，让小学生们使用拼音来进行阅读，从而为小学生们后续的知识学习夯实基础。教师在日常还应积极寻找与拼音学习有关的微资源内容，或让学生独立寻找拼音知识资源进行学习。同时在课前的拼音教学中，小学教师还可以贯彻分层教育手段，通过针对不同等级的小学生布置不同难度的学习内容与学习问题，避免打击学生的学习积极性导致学生学习效率的降低，微课视频可以让学生自主分配自己的学习时间，提高学生的综合素养与拼音水平。

2.2增强微课设计的深入性

在微课教学应用的初始阶段，大多数教师普遍认为微课教学就是将教学中的重点精简到5—8分钟的视频中，再让学生进行课前预习、课中讨论、课后反思，从而提高小学课堂的教学效率。小学教师设计的微课视频中没有很好地表达教学意图，更没有渗透任何的拼音思想与拼音方法，知识单纯的知识讲解。此种微课教学方法不但不能催生小学生对拼音知识的学习积极性，也导致小学生的拼音思维与拼音素养得不到一定的有效提高，从而降低了微课与小学拼音课堂的结合效率。微课视频不仅仅是教学重点难点的讲解，而还应结合导入、讲解、巩固、练习等步骤，微课教学也不但应强调微小，同时教师还应增强微课设计的新颖性与深入性，通过对小学拼音教材的再加工、深挖掘来呈现出有针对性、值得思考探究的教学视频，特别是面对小学年级的学生更应在微课视频中重点提升小学生的学习兴趣，发展如今小学拼音教学效率。

2.3指导学生课堂学习

微课视频教学在课堂上还有着极大的作用，小学教师在进行拼音线上教学时应主动打破传统教学观念的束缚，充分借助微课视频来激发学生对知识的学习主动动，帮助学生构建完善的拼音知识系统，加强学生对知识的内化水平，借助看视频与做游戏的方式使班级学生们催生拼音知识的学习兴趣，最后再组织学生进行小组间的合作拼音阅读，从而让学生深入掌握重点拼音与字词，促进同学们多沟通多交流，提高学生的拼音素养。小学教师还可以在课堂中组织拼音大赛、拼音阅读等多种活动，充分调动学生对拼音的学习主动性，确保学生即使居家学习也应做到每日读拼音，提升学生的逻辑水平与思维能力，促进学生拼音素养的提高。

2.4优化学习资源

现代化背景下的拼音教学需要小学教师优化课堂教学资源，但是就目前情况来说学生们所拥有的教学资源大多数都是纸质的，电子的相对较少，这为学生们的学习无形之中增添了一些障碍，并且也给学生们在某些场合环境下的学习造成了不便，因此小学拼音在编制教学资源的过程中，可以将教学资源与微信码课技术合理的运用，在纸质教材上面放置二维码。这样学生在学习的时候就多了一种学习的途径，可以使学生们学习的范围更加广阔，同时这种方式还能够让学生们自己主动去探索二维码中的内容，从而更加有效的促进学生们的学习，提高教师的教学效率。二维码里应当合理的放置教学内容，以此针对学生们问题进行讲解，发展现如今班级小学生的拼音学习效率。

结束语

综上所述，微课拼音教学是与学生认知特点与未来发展相符合的教学方法，也是落实新课程改革理念的有效措施。因此小学语文教师应树立先进的教学观念，并围绕学生的兴趣与特点来创新有效的微课拼音教学方法，从而提升学生的拼音能力与综合素养。

参考文献：

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