小学语文有效多元化教学教学策略

侯旖迪

【摘要】在小学阶段中，语文教育这门课程具有着非常重要的意义，除语文基础知识的教学方面具有承上启下的重要意义之外，语文教育还会影响到学生的读书方式和对社会了解方面。多样化教学即指老师运用各种教学方法进行语言教育工作，打破常规的课堂教学，运用各种方法来调动学生兴趣，以实现自主学习语言、愉快掌握语言的教育目的，并以此方法来提升课堂效果，使学生在语文中不断的提高。因此小学语文教师要将多元化教学实施到实践中，便于让学生有效的进行语文方面的知识学习，在小学阶段进一步扩充语文的基础，让学生不断进步。

【关键词】多元化教学;小学语文;教学

语文是一门应用型学科，受到传统教学的影响，小学语文课堂中最核心的一个问题就是教学方式单一、枯燥，导致学生学习积极性下降，也对语文失去兴趣。在小学语文教学的过程中，教师都是单纯的在课堂中描述教材中的内容，而导致失去了学习的氛围，而通过多元化教学方法才能更有效的指导学生掌握基础知识，从而了解语文的学习方式，如此才能使学生在学校语文课堂中更有积极性，从而能够有一种良好的读书体验，因此推动多元化教学方法，才能更好的在课堂中为学生带来更好的学习体验。

一、小学语文课堂中出现的问题

（一）学生课堂中主体地位不高

在传统的语文课堂教学中，教师都是处于主导的地位，而小学阶段的学生正是活泼、积极的年龄，而教师太过于强势或者教师没有将学生放在主导地位的话，就会导致学生的主观能动性被大幅度的限制住，但是学习是一个主动去完成的一个过程，学生在课堂中如果没有真正的得到主体的地位，那么就会大大影响学生学习中的积极心以及主动性。不仅如此，因为长期处于一种被动接受理论知识的状态，就让学生无法产生新的思维，大幅度的影响教师对学生创造性思维的培养。

（二）学生效率偏低

语文还存在着一定的实践性，学习语文的目的就是可以更好的参与到实践中，作为一种人与人之间交流的一种“手段”，学习语文知识在生活中有着一定的意义。经过调查发现，语文课对于实现学生教学活动的重要意义并没有在课堂中完全显现，而學校里语文老师最普遍容易忽视的问题，便是语文课在学生生活中的实际价值。因为小学教师们往往仅仅为完成课堂任务就需要把大部分的时间都放到了课堂教学中，将教材中的内容强制灌输个学生，缺少对于知识灵活性，而这样的教学方法也就使得个学生更长时间处在一种被动接触知识点的另一个状况中，对语文的学习兴趣也进一步的减弱，学习效果也自然无法有所提升

二、多元化语文教学策略

（一）角色扮演法的应用

角色扮演教学法能够更大幅度的提升学生们对学习的积极性，通过运用角色扮演来调动学生们对学习语文的积极性，使学生加入到小学语文课堂当中，使学生们在愉快中体会知识，培养语言能力，从而一步步的达到在小学语文学习上的提高。例如在学习部编版五年级上册语文教材中的《牛郎织女》时，教师可以将每一个角色分配好，然后准备简单的道具，如果条件不允许可以自行制作一些简单的卡纸类道具。让学生分别扮演牛郎、织女与牛郎的哥哥以及嫂子。通过简单的演绎情节，不但培养了学生对学习语文的兴趣，同时也巩固了学生对文字的内容。当节目完成后，可以通过评价的方法对每一位学生的表现加以说明，评价的方法可以通过老师评价以及学员互评的方法，对表现效果好的学员加以表扬，以此达到激励的效果。这样的方式不但增加了学生练习的趣味性同时还激发出学生对我国神话故事的一种向往。

（二）多媒体教学的应用

多媒体教学也是多元化教学中重要的一部分，多媒体可以将图、文、视频完美的呈现到学生勉强，在小学语文教学中的使用也是非常的广泛，同时还可以推动语文教学的效率、提高语文教学的质量。因此在语文教学当中，教师可以勤加使用多媒体技术来进行教学，结合与教材中的内容展开多样化的教学活动，进而提高学生在语文方面的热情以及语文学习的积极性充分的调动起来，让学生在语文课堂中充满活力与激情。例如在学习部编版六年级上册《草原》的时候，教师可以利用多媒体向学生呈现一些草原的视频，在视频中可以是草原的风景或者是草原上的牛羊，这样一来学生就能感受到草原景色以及草原的魅力，自己对草原也会有一定的理解。利用现代科技多媒体进行辅助教学能够直接带给学生更直观的一种感受，从而获得更好的学习体验，从而来提高学习的质量以及效率。

三、总结

在小学语文教学中，教师可以通过应有问题教学法、角色扮演教学、多媒体教学方法，整体全面的提高小学语文教学的质量以及效率，充分调动学生参与语文学习活动的积极性，让学生深入了解到语文的魅力以及语文中的丰富多彩，在语文学习中也会充满兴趣以及动力，这对于小学阶段的学生来说是非常重要的，在小学语文课堂中培养出学生对语文的兴起，从而进一步推动学生在语文方面的学习，让学生时刻做好更高阶段学习语文的准备。

参考文献：

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