让德育植根于高中英语教学

文_伍小恒

党的十八大明确提出，立德树人是教育的根本任务，《普通高中英语课程标准》也指出要落实立德树人的根本任务。高中阶段是高中生理想、信仰、人生观、价值观形成的关键时期，而英语教材中许多话题和内容都充满人文情怀，都包含德育元素，故在英语教学中，应立足教材、立足学生的发展，以知识为载体，以学生为主体，把握和挖掘教材中的德育元素，并有机渗透到教学实践中，让学生在掌握知识的同时，提升德育素养，形成健康的人格魅力，渗透思想教育于教学活动中，从而实现立德树人的根本目标。下面，笔者将结合教学实践，简单阐述高中英语教学中德育渗透的问题。

依托杰出人物，培养学生正确的人生观。英语教材中介绍了许多历史人物，他们克服困难、战胜挫折，在不同的领域取得了很多的成就。在教学中，教师应抓住这些德育素材，培养学生正确的人生观，提升学生的德育素养。

如在教学高中英语必修二Unit 3 Amazing People 的Welcome to the unit 时，教师应把握这节课的主要目标，即了解世界上著名的人物，让学生明白只有像他们那样努力奋斗，才能成功，从而培养学生正确的人生观、价值观。如教师可以展示毛泽东、贝多芬等名人的图片，引导学生相互交流，加深对这些伟人的了解。教师可以向学生介绍毛泽东是如何走出农村，走上革命道路，成为国家主席的，让学生感受到克服困难、坚定信心等的重要性；还可以介绍世界音乐家、作曲家贝多芬，贝多芬从45 岁开始双耳失聪，仍然坚持音乐创作，最终成就了第九、第十交响曲，成为世界著名作曲家。之后，教师可以组织学生自主交流，给出可用的句式，如“I admire…best.…inspire me very much.…is my favourite person.…is my hero/heroine.”等，再进一步启发学生交流“Which greatest person do you know? What do you learn from him/her?”。有的学生会讲述霍金直面瘫痪的残酷现实，以惊人的毅力和信心成为宇宙学家的先驱；有的学生会交流马丁·路德·金为黑人争取平等权利而奋斗的精神；有的学生可能会从奥黛丽·赫本成为好莱坞电影巨星的经历中受到启发。这能帮助学生树立正确的人生观、养成健康人生态度，有助于培养学生坚强的品格和永不放弃的精神。

依托谚语与格言，帮助学生树立远大理想。理想、信念是支撑人类前进的动力，引导学生树立远大的理想，是教师的主要职责之一。高中学生毕业后面临进入高校或者走入社会的选择，引导他们树立理念、坚定信念，点亮他们理想的灯塔，是教师义不容辞的责任和义务。

为了对学生开展有效的理想教育，笔者除了在课堂上结合教学内容进行渗透，还引导学生搜集和整理关于理想的谚语、格言，建议他们每日学习一句，并在课堂中的Free talk 环节予以展示。谚语、格言都包含一定的积极因素，能对学生的学习和发展起到积极作用，有助于学生人生观、世界观、价值观的形成。如有学生以“No pain，no gain”为主题进行交流，他们从理解其汉语意思“一分耕耘一分收获”，到根据自己的理解将其解读为“没有付出，就不会有收获”，并从中受到启发，即“为了心中的理想，应努力刻苦学习，不能虚度光阴”。有的学生将“Where there is a will，there is a way”作为自己的座右铭，讨论这句话的意义以及给自己的启发，还结合自己的学习实际情况有理有据地得出结论：一个人应有理想和目标，树立了理想，找准了航向，就要为之奋斗，直到理想变成现实。

除了让学生搜集谚语、格言，以“I have a dream”为主题而开展演讲比赛，也有助于学生树立远大理想，并提升学习的积极性，形成内驱力，让学生的学习更主动、更有效。

创设情景，帮助学生增强社会责任感。学生是祖国的未来，肩负着社会发展的重任，增强学生的社会责任感，也是德育的重要方面。在立德树人的视角下、在素质教育的背景下，培养学生的责任意识和社会责任感，是英语教学的主要目标之一。新时期的英语教师，应立足于教材，创设情景，让学生在情景中强化社会责任感。

如在教学高中英语必修五Unit 2 The Environment 时，教师可以用PPT为学生呈现中国每天产生的数百万吨生活垃圾、空气污染、沙尘暴天气造成的危害等情景……这些情景都会强化学生保护环境的意识；在教学高中英语必修五Unit 6 Saving the Tibetan Antelope 时，教师可以用PPT 再现课文中捕杀野生动物的情景，让学生意识到动物濒临灭绝的主要原因以及保护野生动物的重要性。教师以创新的方式呈现教材中这些元素，可以强化学生的情感体验，增强学生的责任意识，让德育润物无声。

在立德树人背景下，高中英语教学中应渗透德育，培养学生良好的生活学习习惯、实事求是的态度等，只有全面把握德育的各个方面，抓住每一个开展德育的契机，才能帮助学生成为新时期德智体美全面发展的人，成为合格的社会主义公民。