探索星辰大海，从自己和身边的世界开始

相楠

十年：从两个老师、十个孩子开始

在天一方，在海一方，此次我们探访的幼儿园就在江苏省第一大岛，国家4A级旅游风景区——连岛上。连岛位于江苏省连云港市，连云港的连，就取自连岛。连云港自古是山海胜境，有孙悟空的花果山、孔圣人望海的孔望山，毗邻东海，隔岸日韩。立于岛上海天一色之景，让人心旷神怡。岛上80%的森林覆盖率，山、海、林、贝齐聚，是渔民的孩子们享用不尽的天然游乐场。

1月4日早上，我们六点半出发，坐着城市快速公交（BRT），和连岛幼儿园的董佳老师一起走过她每天上班的路，看她每天看过的风景。

将近两个小时后，穿过中国最长的拦海大堤，我们终于来到了渔港村晴天下的连岛中心幼儿园。

幼儿园和小学连在一起，总共有四层楼，幼儿园在一层。然而，十年前，这所幼儿园只是三间红砖盖成的小平房，园内只有两个老师、一个班，全园一共有十个孩子。

连岛的海风见证了一所幼儿园的诞生和发展，也见证了老师们的青春岁月。园长孙小进十年前从南通大学学前教育专业毕业就来到这里，和另一位本科毕业的山东姑娘——如今的骨干教师刘老师，一起开始了十个春夏秋冬的坚守。刘老师的一次发言稿里记录了他们初来乍到时这里的样子：“三间小平房、一台网络不怎么稳定的台式电脑，一架不怎么出声的钢琴，一组褪色的滑滑梯。每逢下雨，幼儿园门前陡峭的坡成了天然的瀑布，我们时常调侃，雨天来我们幼儿园，会免费赠送景点。”

是什么让两个娇弱的外地姑娘坚守在这里，从只有一个班、十个孩子的幼儿园，到如今三个班、六十几个孩子的省级优质园？董佳老师说，有几个孩子曾经转离海岛，去城区上学，后来又因为家长对幼儿园的认可转了回来。我想，这种幼儿园和孩子、跟家庭之间的情绪羁绊，应该就是坚守十年的信念。就像刘老师在那封发言稿最后说的：热爱，可抵岁月漫长。对孩子的热爱，对这份工作的热爱，对这个海岛和这里的人的热爱，让她们把这里的每一天都过得有滋有味。

海岛风情：因地制宜，物尽其用

一进入大门，映入眼帘的就是这只孩子们生活里再熟悉不过的渔船。这里的孩子大多是渔民后代，这样的工具几乎家家都有。户外运动场地里也放了一只，孩子常进出、上下做游戏。

走廊里的吊顶海洋球，是用捕鱼的器具泡沫鱼漂制成。大厅里展示柜上陈列着各种渔具制成的教玩具：筛子、虾网、浮漂，还有各种叫不出姓名的渔家工具。走廊里掛的是孩子们做的各种海岛主题的艺术作品。

一入走廊，孩子们正在做紫菜包饭寿司，忙得不亦乐乎。

渔夫大沿草帽及捕鱼、捕虾的各种工具，都是孩子们艺术创想的来源。渔网、海星、鱼骨、海锚……海岛元素无处不在。

教室的区域里的玩具也是就地取材。捕捞网、梭子、渔绳的零件都被老师收集到区域里供孩子们玩。

参观的过程中，我注意到教室内的墙面很干净，给人一种很舒爽也很静谧的感觉。这一点挺让我惊讶，因为平常看到的幼儿园墙面多是花花绿绿的，非常之满。于是我好奇地和孙园长聊起墙面布置的留白，孙园长微微一笑，说：“被你发现啦！你看墙上有很多胶带和东西撕下来的痕迹。曾经我们也是很满的，墙上都是东西，后来江苏省实施课程游戏化，我们做了很多次研讨和反思，把更多的关注点放在了课程和孩子身上，也更多地以孩子为中心了。后来我们集体决定取消墙上的布置，把很多东西都拿下来了。”

给孩子一个能更专心眼前事物的环境，减少不必要的干扰，这样的考虑和做法我在美国、新西兰和澳大利亚的一些优质幼儿园也见到过，连岛中心幼儿园的老师们有大智慧！

培养独立的孩子：认识自己，照顾他人

吃饭时间到了，幼儿园的卫生间在走廊尽头，餐前洗手时，所有年龄段的孩子混在一起，不过一点都不混乱;洗完手的孩子还记得把洗手台上的水用抹布擦干净。食堂做好的饭、菜、汤放在大盆里，端到教室前面的桌子上，旁边是单人餐具，孩子们根据自己的需要拿取餐具去盛，教师只是站在旁边，以防有孩子需要帮助。观察了一会儿，我们发现几乎每个孩子都能自如地盛取、匀量，等待的孩子也自觉成队，一字排开。

连岛中心幼儿园的老师们很细心，透过生活的各个环节，他们发现了孩子的一些小秘密。

参观走廊环境的时候，董佳老师对我们说：园方曾经带着孩子们做了“我们的城市”主题活动，在集体讨论阶段，她们发现孩子们在讲述关于城市的经验时，说得最多的就是幼儿园、公交车、嘉瑞宝广场（附近最大的一家商场）。和他们说起连云港市的其他地方，他们都很漠然。因为孩子们的生活范围就是他们提到的这些。

幼儿园精心为孩子们准备的科学发现实验室和花大价钱购买的各种STEM探索工具也备受冷落，孩子们对星系、对宇宙、对太空、对飞船、对显微镜一无所知，也没有兴趣。

渔村的孩子，多是外出打工的爸妈离开后留守的孩子，或是渔民的后代，他们的父母早出晚归，陪伴孩子的时间很少。

于是园方决定改变策略——想要认识浩瀚宇宙，先要认识自己和身边的世界。于是他们决定从探索身体这件事开始。

他们研究心跳、研究牙齿、研究眼睛、探究自己的情绪，用画画来表达自己的心情。与此同时，老师们把书架上的书也都换成了跟身体相关的。

不仅如此，园方想把家长也调动起来，一起帮助孩子了解自己的身体，探索这个宏大的命题。于是老师们做了一件事儿——设计了一个图书漂流活动：一个文件袋，一本绘本，一本笔记本，让好书走进一家又一家，让家长给孩子一本一本读下去，让笔记本载着家长们和孩子们的体验一家一家传下去。

翻看那些笔记本时，这些家长认真的笔迹让人动容。印象最深的一页，像是随手抓了一支铅笔写下的，最后一句“写得像流水账但是尽力了”，让人不禁展开联想：也许写完这一页，放下这支铅笔，天已蒙蒙亮。孩子还在熟睡，梦里也许还在回味书里的故事，和绘本里的小人儿开心地并肩奔跑，而这位妈妈就要戴上头巾，穿上防水衣裤和靴子，拿上渔具，走向渔船和星辰大海。

离开幼儿园的时候，隔壁小学也放学了，好多哥哥姐姐来幼儿园接了弟弟妹妹，手牵着手回家了，我们都很惊讶，不用等爸妈来接吗？老师们笑说：是呀，海岛上孩子很小就独立了，爸爸妈妈也忙，哥哥姐姐放学后到隔壁顺带接上弟弟妹妹回家。记忆中或闲散或让人烦恼的放学时光，在这座岛上依然存在，且因为携手同行的手足之情更让人感动——大人有大人的事情，而孩子们啊，有孩子的事。