中班系列活动：变幻的风

许璐

风是自然界的礼物，早晨上学、外出散步的时候，幼儿都能感受到风的存在。风吹跑了放在外面的标识卡、吹乱了头发、吹响了树叶、吹落了桂花……风极大地吸引着孩子们的兴趣。印象派画家凡·高的画作《麦田与柏树》表现的正是刮着风的夏日旷野，画家运用卷曲的线条描绘了麦田、柏树、云朵，赋予画面以运动感，表现出大自然中风的力量，带给我们不一样的视觉体验。大班幼儿乐于欣赏并收集美的东西，他们还常常用表情、动作、语言等方式表达自己对美好事物的理解。因此，我设计了以风为主题的大班系列活动《变幻的风》，首先欣赏名画，让幼儿与大师的作品对话，发现画面的构成要素（色彩、线条、构图），将艺术作品和幼儿的生活经验建立連接，激发幼儿的想象力和创造力;其次，欣赏音乐，围绕幼儿对风的听觉体验，支持幼儿从多渠道表达、感受并欣赏生活中美的事物，激发幼儿对自然美的感知。

美术活动：麦田与柏树

活动目标

1.体会不同线条所带来的感受。

2.能够用连贯的语言表达自己对画面的理解。

3.能发现、感受大自然的美，从生活中发现美的事物。

活动准备

作品PPT，《麦田与柏树》挂图。

活动过程

一、问题激趣，导入主题

师：小朋友们，你们去过田野吗？

师：什么时候去的？看到了哪些特别的景色？

师小结：今天我们要欣赏一幅来自荷兰画家凡·高的作品，这幅作品的名字叫《麦田与柏树》，他画的是夏天起风后田野里的景色，现在我们一起来看看吧。

二、欣赏作品，感受画面的动感

1.整体欣赏，感受画面的美感。

教师出示作品《麦田与柏树》挂图。

师：你在画中看到了什么？

师：麦田、柏树、云朵、小花是什么样子？跟你见过的一样吗？

师：你看到了哪些颜色？

师：画面带给你怎样的感觉？谁能用好听、准确的语言说一说？

师小结：这幅作品里有金黄色的麦田、翠绿的柏树，远方有淡蓝色的、连绵起伏的山丘，还有一朵又一朵的云，近处还有一些五颜六色的小花，感觉我们自己也来到了这片田野中。

2.局部欣赏，感受线条的变化。

师：仔细观察画面，你们觉得这些景色都有什么特点？跟我们平常看到的有什么不同？

师：你感受到风了吗？

师：风吹来的时候，有什么感觉？

师：你是从哪里看出来的？

师小结：麦田、小花被风吹得弯下了腰，柏树的叶子随风向上，好像一直在舞动一样，还有天上大团大团的云朵，好像随时会被风吹开。

教师出示麦田、柏树、云朵的局部图。

师：仔细观察麦田、柏树、云朵，想一想，画家是通过什么方法让我们有一种风吹来的感觉呢？

师：这幅画里使用了一些独特的线条，你能找到吗？

师：这些线条是什么样子的？你们用手指来画一画。

师：观察线条，你能发现风是从哪个方向吹来吗？为什么？

师小结：画家用了大大小小的曲线，再搭配上深浅不同的色彩，让这些景物看起来就像动起来一样，跟着风摇摇晃晃。当风吹过天空，云卷曲起来，柏树和麦穗在风中跳起了舞，田野一片金黄，真是一幅有趣的画面！

三、整体感知，表达自我感受

师：欣赏完这幅画，你们有什么感觉？

师小结：在起风的夏天，麦田、柏树、小花和云朵都在随风舞蹈，人也觉得很放松、很舒服。

师：夏天的时候，你们去田野玩过吗？回忆一下，都看到了哪些景色？

师：想一想，在你们心中，夏天的田野应该是什么样子？你想用什么线条来表现呢？

活动延伸

美工区：投放铅画纸、水粉颜料、水粉笔、湿抹布、笔架等材料，引导幼儿继续欣赏《麦田与柏树》，在美工区开展自主绘画活动，表现自己对夏天田野的印象。

音乐活动：变幻之风

活动目标

1.喜爱听音乐，对自然的声音感兴趣。

2.愿意倾听音乐，能区别不同段落乐曲的音色和速度。

3.能用肢体动作形象地表现不同大小的风吹过的场景，能用语言表达自己的体验与感受。

活动准备

班得瑞钢琴曲《变幻之风》音频，生活中各种与风相关的图片，作品《麦田与柏树》PPT。

活动过程

一、情境导入，寻找生活中的风

师：风是天空的使者，大风吹，吹得云朵飘呀飘，大风吹，吹得大树和麦子弯了腰。

师：你们见过什么样的风？

教师出示生活中各种与风相关的图片。

师：当不同的风吹来后，周围的景物会发生什么变化？

二、倾听音乐，感受旋律

1.完整欣赏音乐，感受音乐的变化起伏。

教师播放音乐。

师：刮风的时候，我们会感受到大小不同的风，还记得不同的风带给你的感觉吗？闭上眼睛听一听，感受一下音乐中都出现了哪些风。

2.分段欣赏音乐，表达自我感受。

（1）教师播放第一段音乐，感受大风。

师：这段音乐表现的是什么样的风？你是怎么听出来的？

师：听到这段音乐，你有什么感受？心情怎么样？

师：能不能用身体动作表现一下你的感受呢？

教师出示表现大风的图片。

师小结：大风吹来的时候，带着“呼呼”的声音，它能吹倒大树、吹翻东西，让我们感觉到很危险。

（2）教师播放第二段音乐，感受微风。

师：这段音乐和前一段有什么不同？听到这一段你有什么感觉？

师：你觉得这是什么样的风？

师：听完这段音乐，你的心情怎么样，能用身体动作表现出来吗？

教师出示表现微风的图片。

师小结：当微风吹来的时候，我们仿佛沐浴在阳光里，静静地感受着微风的拂动，这种感觉让我们觉得很舒服、很美好。

三、共同游戏，用肢体表现音乐

1.角色扮演，表现风中的景物。

教师出示凡·高作品《麦田与柏树》。

师：还记得这幅作品吗？现在，请你们自由选择角色，扮演画中的景物（麦穗、云朵、柏树、小花、大山） 。

师：仔细想一想，当风吹来的时候，这些景物会发生什么变化？怎样用肢体表现出来？

教师播放音乐《变幻之风》。

师：请你们记住自己所扮演的角色哦，现在就让我们跟着音乐表现它们在风中的变化吧。

2.创设情境，自由表演。

师：刚才我们假装自己在田野上，现在请你们发挥想象，还可以在什么场景中玩这个游戏呢？

师：在这些（游乐场、植物园、家里、上学的路）场景中，有哪些东西是随风变化的？哪些是不变的？

师：请你们想一想自己要扮演的角色哦。

教师播放音乐《变幻之风》。

师：注意听音乐哦，不同的风吹过来，你会是什么样子呢？

延伸活动

美工区：投放知名艺术家关于风的作品，引导幼儿继续欣赏、感知作品，让幼儿基于生活经验画出角色在不同的风中的变化。

表演区：投放披巾、帽子、卡纸等材料，将美工区中幼儿的作品运用到表演活动，支持幼儿自己制作场景与道具，根据作品内容深化表演。