基于核心素养的初中数学高效课堂的构建策略探究

万迎弟

摘要：近年来，随着教育的不断深化与新课程标准理念的深入影响，初中阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。初中阶段是教育教学的重要阶段，同时也是义务教育的最后阶段。在这一阶段下的教学工作中，教师要对学生进行知识储备的充分教学，同时要对学生的核心素养进行有效培养，在提高学生知识学习的同时，能够促进学生综合素养的提升，为学生未来的学习与发展奠定基础。九年级数学教学是初中阶段重要的课程教学组成，通过对九年级学生进行数学知识的充分教学，能够为即将到来的中考做好充分保障。

关键词：核心素养；初中阶段；九年级；高效课堂；策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0087

教育的不断深化与社会的快速发展，对于人才的培养提出了新的要求与更高的标准。在这一高度要求下，学生不仅要进行知识的充分学习，同时要进行综合素养的有效提升，满足未来社会对于人才的高度要求。九年级是初中阶段重要的教育教学阶段，在这一阶段的数学课堂教学中，教师要保证学生课堂学习的高效性，才能够保证学生知识的学习与能力的有效提升。在核心素养的基础上，对九年级学生进行课堂教学的高效性策略探究是保证学生高效学习与促进学生发展的重要教学措施。

一、重要性内涵

1.促进教学改革

社会的快速发展对于初中阶段的教育教学工作提出了改革要求。在核心素养的基础上对学生进行课堂教学的高效性策略研究，能够有效促进初中教育教学工作的改革创新。在九年级的数学教学工作中，以核心素养为教育教学工作开展的基础，能够使教师的教学目的不再具有单一性的缺陷，从而在教学的过程中实现对学生的全面教学，促进学生知识的掌握与核心素养的培养[1]。在进行初中阶段的教育教学过程中，应该重视教学方式的创新，避免由于传统教学的不良因素影响对当下的教育教学工作产生消极影响，最终则能够促进现阶段初中教育教学工作的改革与创新，对学生的学习与发展具有积极性作用，对于教师的教学工作开展也具有推进作用。

2.提高综合素质

在传统的初中阶段教育教学工作中，教师对于学生的学习能够高度重视，但是对于学生的综合素质提升不能够与学生的学习平衡发展共同进步。在我国的教育教学工作中，严格遵循先立德再树人的教育理念，而对学生综合素质提升工作的缺失则导致这一教学理念的缺失，不利于学生的学习与发展[2]。在基于核心素养的教育教学要求下，对学生进行知识教学的过程中重视对学生进行综合素质的提升，能够使学生的知识学习与综合素养得到均衡发展与共同进步，有利于学生的进步与发展。通过在核心素养的教育基础上对学生进行教育教学工作的开展，能够使学生的思想意识得到有效提高，进而参与到社会生活中能够以高度的思想认知进行实践生活的应用，对学生的发展具有长远性的积极推进作用。

二、构建策略

1.紧密联系生活

在传统的初中阶段教育教学工作开展的过程中，对于教学工作与实际社会生活的联系还远远不够，因此也不利于学生知识的高效应用。在核心素养基础上进行初中阶段九年级的数学教学工作的开展，能够使教师明确知识源于生活、生活验证知识的教学理念，从而在教学的过程中能够做到紧密联系实际社会生活，提高学生的知识应用能力与逻辑思维能力的开发[3]。在课堂教学的过程中重视与实际生活的紧密联系，能够提高学生的课堂学习兴趣，同时能够为学生营造良好的课堂学习氛围，对学生知识的掌握与应用以及核心素养的提升都具有重要的积极作用。

教学案例一：在进行九年级数学《图形的旋转》的课堂教学中，教师通过在教学的过程中与实际社会生活进行紧密联系，从而营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣。在进行这一章节的教学中，教师对学生提出问题，要求学生回忆生活中通过图形的旋转所构成的图形。在教师提出这一思考后，学生能够对社会生活进行充分回忆，最终对教师的问题进行回答：四边形的旋转能够构成圆形。通过与实际生活紧密结合进行课堂教学，有效地提高了学生的思维能力与学习兴趣，促进了学生的学习与发展。

2.开展课堂活动

在进行初中阶段九年级的数学课堂教学过程中，教师可以通过在课堂教学的过程中为学生开展课堂活动的形式提高学生的学习兴趣与学习效率，促进學生知识的应用能力培养。通过这一方法的教学，能够落实在核心素养基础上对学生展开数学课堂教学的高效性教学[4]。在教学的过程中，教师应该重视活动的开展与学生的实际情况吻合，避免在活动开展的过程中出现学生理解不了的问题，阻碍学生知识的学习。

教学案例二：在进行八年级数学《勾股定理》的课堂教学中，教师可以提前准备好一根长度为2.5米长的扶梯，然后在课堂上作为道具指导学生学习勾股定理，具体来说，将梯子靠在墙壁上，首先，梯子顶端靠在墙上的A点，这个点距离底面高度2米，然后指着B点（距离底面高度1.5米）问学生应该将梯子的底部向外拖出多少米才能使顶部刚好从A点移到B点，以此激发学生探究兴趣，同时加深他们对勾股定理的印象与理解。

3.改进教学体系

在传统的初中阶段数学教学工作中，由于教学体系中存在的问题，导致在教学的过程中运用教学体系不能够提高学生的学习水平与综合素养。因此，在核心素养培养理念下，对教学体系进行改进与完善是重要的教学工作前提。

三、结束语

基于核心素养开展初中数学课堂教学能够提高课堂教学效率，促进学生综合素养的提升，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]马侃.核心素养视角下初中数学高效课堂的构建策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（8）.

[2]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功：教育，2010（5）：57-57.

[3]楼兰芳.基于核心素养培养的初中数学高效课堂构建策略[J].科学咨询，2020（13）：126.

[4]缪培杰.基于核心素养的初中数学高效课堂建构策略[J].新课程（教师版），2019（12）：236-237.

（作者单位：广东省广州市增城区荔城街第二中学511300）