提高高中班主任德育工作实效性的对策分析

毛业精

摘要：作为一名合格的高中班主任，除了需要传授相当的知识，还需要承担起全班级学生的德育教育责任。而德育是学生发展道路上的重点之一，因此，这是各科教师除了知识之外的首要任务。在高中时期，正处于学生身心发展的重要时期，也是教师帮助他们形成并养成正确的人生观的时期，因此在这段时间内学生所产生的变化，教师一定要进行针对性的指导，找到工作中的不足之处，并采取各项措施进行加强稳固工作，帮助推动学生的德育全面发展。

关键词：高中班主任;德育教育;实施工作;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-055

一、 引言

一个班集体当中班主任是灵魂人物，一个班级当中学习风气，班级凝聚力的好坏，从很大程度上是由班主任的能力来决定的。所以，初中班主任在增强学生文化素养的基础上，更加关注培养学生的个人道德品质。因此，文中具体分析初中班主任德育工作现状以及提高德育工作实效性的对策非常必要。

二、 高中班主任德育工作实效性存在的问题

（一）社会中的不良风气

对于高中生来说，现在正处于青春期发育时期，无论是好的坏的，都很容易受到社会周边的影响。尤其是处于这个网络发展迅速的时代，网络上的信息有好有坏，而部分不良信息很有可能会影响到学生的是非判断能力。因为处于这个时期的学生，内心深处的价值观还没有完全形成，所以对这些容易沉迷的东西，学生很难控制住自己。例如，男生喜欢玩游戏，女生喜欢看小说，过度沉迷其中，很有可能会影响学生对于学习的兴趣与热爱。适当的娱乐，可以放松学生的心情，但是如果学生自己没有自我约束，家人也不对其进行管理，那这些不良的因素很有可能影響学生的正常学习。

（二）缺乏对学生的个人教育

有部分家长对教育有一定的误解，认为将孩子送到学校，那教育这件事情就应当由校方来承担。实际上，教育应当由学校与家庭两者共同进行的。很多学生的教育不足，与其家庭有很大的关系。教师只能够尽自己最大的努力教好学生的知识，但是很多生活上的小习惯是与学生身边的家庭形成的。那么，为什么说学生的德育如此重要呢，如果学生的某些习惯不好，例如：没有团结意识、不爱护班级、自私心理过重等，都可能阻碍教师对学生的学习教育，达不到教师预想的理想效果。在学校时，教师在进行德育教学时，需要着重注意班级的凝聚力与团结力，对集体实施德育教育，最好减少对单个学生进行特殊教育，这样的话，工作开展效率则会大大降低。

（三）少数教育观念

近几年来，我国教育部门正大力提倡素质教育的开展，众多学校与教师也着手进行，跟进教育部门所开展的计划。但是，由于各种原因的阻碍，很多工作也只是停留在表面，无法深入进去。例如，教师对素质教育这方面没有经过专业的培训，就不能真正发挥作用到学生身上。此外，还有的学校比较注重学生的成绩，因此就可能会忽视德育教育工作。正因为这些原因的存在，才导致德育教育水平一直停滞不前，无法达到理想的教学状态。

三、 提高高中班主任德育工作实效性的重要意义

高中时期，是学生迈向大学的一个过渡阶段，也是养成行为习惯的重要时期，在这个阶段中，由于青春期的影响，学生的身体与心理都在产生着变化，可能对学生未来的生活产生一定的影响。因为高中生，极其容易被外界的不良文化信息所干扰，从而产生一定的矛盾，如果没有正确的价值观，很有可能使学生产生错误的判断，甚至还会导致自身消极状态。而且，现代时期，还有外国文化冲击国内，众多学生之间流传，教师和家长很难阻止这种行为，这种外来文化可能会渗透学生的每一处角落。因此，除了监督学生的基本学习之外，班主任一定要监督好学生的德育工作。

四、提高高中班主任德育工作实效性的策略措施

（一）全面改变教育观念

班主任作为班级學生的领导者，也是班级其他科目教师的代表。因此，身为班主任，必须要承担起首先转变教育观念的责任。当班主任首先重视起对德育工作的程度时，可以使学生与教师逐渐看到德育的重要性。在班主任带头改变之后，经过一段又一段的时间，学生必定会有不一样的变化，无论是从内而外的道德修养，还是对待学习与相处的方式，都会得到一定的提升。如此，这样的德育教育工作才有执行的意义，周边的教师也才会看到改变，才会效仿执行。另外，作为班主任，身为代表，就更应该加强对自身的专业水平能力提升，在闲暇时间加强自己对于德育教育的研究，便于给学生带来更为专业的教育，由此不断提高德育教学工作的效率。

（二）营造德育教育氛围

想要提高德育教学质量，首先必须要让学生处于一个良好的周边环境。网络环境有弊有利，所以班主任还是要合理利用好网络信息，筛选出优良的信息，尽可能让学生远离那些不良信息。另外，作为校方，应当合理配合班主任，将学校周边一些影响不好的场所合理禁止，例如：网吧、酒吧、KTV等。和场所老板协商，禁止学校学生出入此等场所，为学生保持最基本的学习环境。德育教学工作与知识教学不一样，不能用硬手段开展，所以班主任需要缓和一下学生与老师之间较为紧张严肃的关系，尽可能走进学生内部，能够与她们交心谈话。融洽和谐的师生关系可以使学生更容易接受教师说的话，当学生自己主动进行的时候，可以帮助班主任达到事半功倍的效果。

五、 结语

总而言之，班主任展开德育工作要汇聚多方力量，加强自己的道德素养，建设德育的显性与隐性文化，提高学生的道德素养，探究提高班主任德育工作实效性的策略，帮助学生从复杂的社会当中学到积极健康的内容。

参考文献

[1]武雅丽.高中班主任工作德育实效性问题和策略[C]∥中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：98-102.

[2]贾登龙.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].学周刊，2020（4）：172.

[3]晋海青.加强学生心理健康教育，促进高中班主任德育工作开展[J].学周刊，2020（4）：175.

[4]张忠.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法讨论[J].学周刊，2020（2）：157.

四川省攀枝花市第三高级中学校