小学数学课堂的教学策略

韦顺芬

摘要：核心素养在教育行业被广泛热议，尤其是在基础学科教学中，学生核心素养培育是学科教学目标之一。对于小学数学教学而言，课堂教学中培养小学生数学核心素养，必须摒除传统教学理念和教学方法，我们任课教师要把握良好地时机进行教学，应当是立足于本班学生的实际发展特点进行实行，以行之有效的策略为支撑，促进了课程的教材建设。

关键词：小学数学;教学;学生

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-136

在具体的小学数学课堂之中，我们任课教师要能做到及时地了解本班学生的学习情况，能根据他们不同的学习能力展开合理地教学方式，以达到学生全面发展的目的，要在新课程改革下加强“以生为本”的教学理念，让小学生成为数学课堂的主人，激发出他们的数学学习兴趣，促其参与度的提升，还能激活学生的求知欲望，对于学生全面学习能力有很大的助力作用，有利于提高小学数学课堂的策略

一、更新教学观念，引导学生数学自主学习

在大力倡导素质教育的新时代，要实现学生的自主学习，首先是教师的教学理念要转变，跟上社会的脚步。如今，小学教师角色不再像之前那样，他更多的承担了促进和引导的角色，良师也是益友，只有让小学生丰富地感受到数学学习的欢乐，才能使其更加丰富地融入其中，激活他们的学习欲望，有利于小学数学课堂的教学策略。

例如，复习有关“分数”部分的内容时，我们任课教师可以在教课的时候故意说错一个数学知识点，看看有没有学生能及时地发现，并予以改正，这样利于小学生对数学知识的理解与发展，让学生更多的主动发现知识，探究知识，使学生产生自主学习的动机，拓展学生对知识的理解与认知，并且利用多媒体技术呈现几道练习题，促使他们能更好地学习与发展，看看他们对知识的理解，这样会使将乏味的数学课程有意义地进行下去，促进学生有效的思考，提升了小学数学能力地发展，利于小学生的学习，从而由厌烦学习到迷恋数学的学习状态。

二、多元化教学活动，调动学生积极性

对教育教学来说，落实并实施多元化教学活动是非常有意义的。特别是小学数学来说，丰富的教育教学可对学生学习能力有积极影响，对于学生的学习与发展是非常有利的，因此我们任课教师要丰富地进行教学工作的开展，以此可以激发出学生的学习兴趣，促使他们可以积极地参与其中，调动学生的积极性，有利于小学数学课堂的教学发展。

例如，在“钟表”学习一课中，我们任课教师可预先为学生准备钟表模型，引导他们初步地认识钟面，知晓上面有时针，分针等12个数，以此可以建立起学生的时间观念，然后以多媒体视频的方式来播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，让小学生观察这几只羊是几点出现的，要精确到秒，能激发出小学生的学习积极性，还能培养出学生的观察能力，促其发展，以及他们的语言表达能力，感受到数学与生活的密切联系，能极大地加深他们对知识的理解与发展，促使达到学以致用的目的，有利于小学数学课堂的教学策略。

三、多媒体技术教学，丰富课堂教学内容

信息技术应用于数学教学之中，可以扩大小学生的数学学习容量和知识视野，提高学生们一些的数学能力水平，还能够显著提升教学的效率，促使教学取得更好的效果。我们任课教师可以利用丰富的多媒体技术进行导学，能引起学生对新知识探求，也能激活学生们的数学学习体系，让学生更好地学习发展，使得学生的学习欲望更大，能丰富学生的学习生活，使得他们更加直观地学习发展，要更根据他们的特点来丰富相应的教学内容，使其积极主动地投入到学习中，使其发挥出小学数学学习的实在价值，同时也有助于培养学生们的发散思维，提升小学数学的教学效率。

例如，在教学有关“分数除法”这部分的内容之时，我们任课教师可以利用多媒体技术向学生进行展示，让他们根据相应的多媒体课件的形式进行学习，让他们丰富地掌握分数除以整数的计算方法和意义，再者通过多媒体课件相应的除法小游戏让本班的学生进行抢答的模式，可促使教学更加地完善，提高本班学生的课堂学习效率，来增强小学数学课堂的丰富性，让本班的学生在这一高科技的产物下学习数学知识，使他們的数学能力更进一步，有利于小学数学课堂的教育教学发展。

总而言之，随着素质化的教学理念的提出，教育教学的发展与改革要从小学时期进行展开，能极好地培养出学生的数学思维意识，促使他们积极地参与其中，课堂的教学质量取决于教学手段的应用，更重要的是符合本班学生的实际情况，让学生掌握相应的学习方法，能强化他们的数学思维能力，激活他们的求知欲，使得他们获得更多的数学知识，促其发展，能让他们在愉悦的氛围下学习，形成数学的创新思维，能提高学生学习感，有效提升课堂教学质量，大大拓展了数学课程，为了小学生的全面发展而努力，致使学生把小学数学的学习兴趣被带动起来。

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