浅谈五育融合教育理念下的一年级数学教学

任生富

摘要：为了让学生在学习的过程中能够全面的发展，我国在教育领域不断地进行探究。自新课改提出以后，我国教育就有了非常大的改变，而随着时代的推进，教育的概念也已深入人心，而其突破了传统的局限性，把教学的领域扩大到了全社会，这说明教育不仅是教师、学校的责任，这还包括了政府、家长、社会以及受教育者本人。将这五者融合后，才能实现我国教育重点提出的“五育”融合教育。将这种教学理念融入到小学一年级的数学教学中，能够有效的让学生的能力得到全面的发展，为新时代人才的培养打下了坚实的基础。

关键词：五育融合;教育;一年级;数学教学

所谓的“五育”融合教学并不是横空出世的，它也是时代的产物，就如同新课改影响下不断产出的新型教学模式一样，都是经过很长的时间，通过不断的实践、探究而衍生出来的一种新的教育理念。“五育融合”的教育理念与19世纪末严复和梁启超所提出的“三育并重”有着异曲同工之妙，它们都是致力于教育的全面性，要求学生在进行教育的过程中，德、智、体、美、劳全面发展。在我国现如今对教育领域的重视程度来讲，在教育理念中，融入“五育融合”的教学理念已是大势所趋。基于小学一年级的数学来讲，其数学科目从浅层的角度去看，并没有能够让学生实现德、智、体、美、劳的全面发展教学，所以本文讲浅谈将“五育融合”教育理念融入到小学一年级数学的教学中去，实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。

一、将“五育融合”教育理念融入到小学一年级数学教学中的意义

在我国传统的教学理念中，因为教育理念没有深入人心，而且社会对学生的评价机制过于偏激，导致大部分教师只注重学生的学习成绩，没有注意到学生身体、以及心理上的发展，从而断失了我国传统教学理念的目标，渐渐的让教学成为一种累赘。然而随着时代的发展，我国认识到了教育领域中存在的严重问题，不断的推出新的教学理念，并将其深入教学，让人们真正认识到教育的重要性。而“五育融合”教学理念就是建立在教育在我国成熟化的产物，将其融入到小学一年级数学的教学中，能够让平平无奇的数学教学变得丰富多彩起来，同时还能保证学生在教学中能实现德、智、体、美、劳的全面发展，突破我国现在教育领域的瓶颈，让教学质量进一步得到提高，使我国未来的发展更加顺利。

二、“五育融合”教学理念的具体实施策略

2.1在小学一年级数学教学中施行德育、智育为一体的教学模式

在小学的教学中，学生的道德与智力都是正在发展的时期，教师就可以在其数学课堂上帮助学生了解一些有关品德教育的内容，让学生在智力开发的同时，也能收到良好的道德教育。教师从小就帮助学生树立了正确的思想观念，这有助于学生在未来的发展。但在智育上，依然不能采取传统的教学方式，其教学模式应该与时代结合，将学生作为教学的主体，培养学生的逻辑、形象思维等。教师在进行施教的同时还要保证与孩子家长的沟通，以便将德育、智育更好的传授给孩子，让学生德智发展速度成倍的增长。

例如在进行第一课时时，要求学生认识并掌握十以内的加减法，根据现代的教学基础，在智力帮忙教师可以通过图形的方式来帮助学生进行加减法的运算，增强学生的理解能力，让学生能够在数字的加减中思考更多的事物，帮助了学生智力方面的发展。不仅如此，在数字教学中也可以将德育融合进来，比如数字“1”可以表示一面红旗，而教师就可以借此来给学生讲解红旗的含义，从小就培养学生爱国的思想，或者教师也可以利用情境教学，让学生亲自体验升国旗的仪式感，让德育深入学生们的内心。

2.2在小学一年级数学教学中，将体、美、劳进行联合

为了实现“五育融合”不仅要有德育、智育，还要有体育、美育以及劳育的教学，但是在一年級的数学教学中，要开展全面并不容易，而这就需要教师去为之努力的，因为学生的年龄还太小，心智未成熟，对很多事物都无法理解，所以教师就要探究适合学生理解的教学方式进行教学。在数学的教学中对学生进行身体上的锻炼，即体育，教师可以利用实践，通过举行活动的方式把体育融入其中。在活动的内容上教师就可以渗透美与劳了，这样三者就简单的结合在了一起，简化了其实践的难度，帮助了教学的发展。以这种结合的方式来进行“五育融合”教学，能够更好实践到教学中去。

比如在进行“0”的认识时，由于学生有了一定的十以内加减法基础，理解起来可能会比较容易，而这时教师就可以将“0”更深层的含义灌输给学生。为了能够让学生在实践中学习，教师可以以举办活动的形式，让学生进行物品交易、为穷人捐钱等小游戏，通过设计这种模拟的情境方面，让学生真正的体会得失的感觉，并认识其中所蕴含的价值，学生在活动的过程中，充分的了解劳与美的含义。让学生在小学中就拥有了这些优良的品质，有利于学生今后在社会中的发展。

结束语

将“五育融合”教学理念深入人心是一件非常重要的事情，并且“五育融合”教学理念的本就是“文艺复兴”，知识将原本的教学真理重新在展现出来而已。总之，“五育”是一个整体，将“五育融合”教学理念贯穿到小学一年级的数学教学中，能够更好的促进数学课堂的教学质量，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨丽.“五育融合”的历史演进、现实困境及实现之策——基于新发展阶段背景下的分析[J].当代教育论坛，2021（04）：1-10.

[2]刘伟杰，李海霞.“五育”融合的现实困境及优化路径[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2020，20（12）：1-4.