浅谈小学语文教学中礼仪教育的有效渗透

李艳

摘要：在语文课堂上，教师可以自觉地将语文学习内容融入教材，抓住机遇培养学生公民教育契机，实现语文教育内容对公民素养培养的最大影响，强化语文的人文作用。然而，学生和监护人有不同的品牌意识。教师对汉学内涵的理解是不合理的。对形象教育的理解是非常接近的、肤浅的和感兴趣的。并将汉学的内容作为文本标签形成的重要载体，目前还不知道银河系教育是否以一种形式发生。教育者挖掘有助于培养学生文化素养的内容，系统地进行大声朗读和情境教育，让学生深刻感受银河系的规则，让学生体验特定的行为，选择反映文明的标签。这就是教育的“道路”。

关键词：小学语文;礼仪教育;有效渗透

中国小学是实施仪式教育的重要途径。通过小学语文课，小学生不仅可以学习汉语，还可以掌握礼仪知识，成为一个有教养的人。著名历史学家钱穆先生从1983年起就提出了这一观点。“礼”是中国优秀传统文化的核心。在近代，梁启超先生访问的曾国藩、顾炎武、欧阳修和司马光用一个词概括了中国文化。将教育引入语文小学，加强教育渗透，将文明教育的内容渗透到课堂的各个阶段，使学生在学习文化知识的过程中不自觉地接受教育教育。通过学生的日常学习、生活、集会和其他实践活动，学生可以尝试、实验和反思教育，并将外部教育和环境影响转化为学生反思、自我激励和自觉行为。

一、小学语文教学中礼仪教育的意义

礼仪的社会规范、历史传承和人文教育带来了礼仪教育的必要性和必然性。然而，礼仪教育必须解决基本问题。教育不道德吗？教育等于道德教育吗？一些学者认为，这个礼仪很有价值，因为它体现了公认的道德原则和规范。外表看起来是一个人的外表，但实际上反映了一个人的气质和修养。换言之，道德是内在的核心，礼仪是道德外在化的表现。然而，日常生活中的礼仪参数是对人的外在表现的要求，道德参数是对人的言行内在本质的要求。外部表现和内部本质可能不一致。换句话说，外部和内部之间存在差异。因此，一些学者认为，礼仪和道德原则是相互独立的，良好的英勇行为与尊重、容忍和考虑他人的道德需要相辅相成。礼仪的功能是表达基本的道德态度，如尊重和容忍。

二、小学语文教学中礼仪渗透面临的问题

（一）对礼仪的认知度低

从调查结果来看，学生、家长和教师普遍认同礼貌的价值。像许多选择题一样，“你认为《论语》对儿童的发展有什么价值？”90%以上的家长认为，开展经典汉学阅读活动有利于儿童的成长，11.5%的家长认为实施汉学课程是孩子的学习负担。在一次对语文教师的采访中，六位教师认为这个礼仪在日常生活中非常重要。这表明公众充分意识到文明礼仪和礼仪的价值。然而，近一半的学生并不十分清楚《弟子规》和《三子经》中所体现的文明礼仪的具体规则和深刻内涵。同时，也发现教育者对汉学内涵的理解缺乏合理性。几乎所有的汉学教师都只关注儿童的经典对象，如《三字经》、《千字文》等。礼仪知识不能在课堂上融入语文教育和概论。教育意味着关注经典阅读、人文故事和流行习俗，这将缩小对犹太教教育的理解，使其变得肤浅和有趣。

（二）礼仪教育停留在形式上

国学教育内容缺失，缺乏集中性和系统性。从对语文教师的采访来看，古诗词和历史故事的教学主要用于学习和练习词汇，很少有时间向学生传达传统文化的精髓，宣传价值观和人生观。对于经典文章，更多的学校选择朗读作为教育的主要形式，朗读的内容也不同。一些从校外请来的老师选择自己的内容阅读。例如，学校还指定古诗词课外阅读所有中国经典。小学学习的主要目的是在课后将小学要求的汉学和汉诗经典主题放在相关课堂上，在校外聘请教师，丰富学生的学习生活，减轻教师的负担。一旦我对这些课程感兴趣，与主修课程发生冲突，或者有期中考试和期末考试，就会走出让步。教学所采用的方式只介绍了一些小故事，反复阅读和相关游戏使课堂氛围好一些。学生可以欣赏、理解和应用繁体中文，只要他们没有看到语文教师参与这项工作。喧闹的课后，学生们厌倦了反复阅读，他们的学习欲望减弱了。也有专门研究古典技术的学者。据说古典阅读有它的优点，但是学生们，不管他们的年龄，都会对他们所学的东西做出有价值的判断。教育的“路径”是教育者提取有利于学生成长的内容，让学生理解，设定相应的价值观，并从具体行为的选择中表现出来。

三、小学语文教学中礼仪教育的渗透方法

（一）合理渗透教材

小学生的智慧没有白皮书那么成熟。在这一时期，教育对他们性格的影响非常重要。小学生的教育来源主要是学校和家庭。因此，利用本文件的知识在学校培养他们的文明礼仪是最基本的教育方法。当你解释文本时，你可以注意文本中的一些文明礼仪。让学生理解文明礼仪的意义和重要性。例如，在五年级的《鲸》课程中，他们理解鲸鱼是珍贵和可爱的海洋动物。它们和我们是同一个地球上的一个分子，但近年来，由于人类生态破坏，海洋受到了严重污染。这正是因为人们不注意文明的禮仪，肆意乱丢垃圾的结果。通过这种方式，学生可以评估如何改善这种情况。这种教育对于学生理解文明和礼貌的概念非常有用。

（二）加强言传身教

小学生比成年人要更为单纯。对他们来说，老师和家长是“外部”和神圣的世界。教师和家长的许多行为都会在不知不觉中影响他们，因此，为了教育学生接受教育，我们必须树立榜样。教师作为文化的传播者，是国家发展的重要载体。泽宏大师。优秀的教师将能够教更好的学生。教师是神圣的、伟大的、负责任的，这是我们作为教师的责任。你必须比大多数人更注意你的言行。这不仅是我们作为教师的角色，也是我们个人的实践。例如，如果你看到地上有垃圾，立刻把它捡起来，而不是等着学生来扫。当你看到学生的成绩下降时，不要责备，要耐心分析并鼓励。

（三）在阅读中创设良好的教学情境

本文件探讨文明礼仪，组织学生讨论人物行为，并教导学生理解文明礼仪的丰富内涵。在语文阅读教学中，教师应善于以教材为载体，创造艺术理念，激发学生积极的情感体验，为课堂教育提供文明渗透的机会。在古诗《游子吟》课上，学生们大声朗读并讲述他们的经历。与此同时，对学生的“谢谢”教育也自然而然地出现了。这里对学生的感恩教育并不是独立于学校的教育结构，而是完全融入了情感的缓冲之中。教育融入无形，自然流畅，避免空洞说教。

结束语

教育当中最为重要的和基础的部分就是育人。语文教学当中，有着非常强烈的德育教育属性。正因如此，语文教育当中，应当担负起育人责任，有效渗透礼仪教育，让学生们能够知礼、懂礼、讲理，让学生们能够德智体美劳全面发展，为将来发展打下坚实的基础。

参考文献：

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