劳动教育在高中班主任工作中的应用实施

秦虎

摘要：勤劳刻苦是中华民族的传统美德，但随着科学技术的发展，人们生产生活中的许多劳动都逐渐被机械代替，让人们变得有些懒惰。目前的高中学生，独生子女居多，由于父母长辈的溺爱和学校劳动教育的乏力，使得许多学生的劳动能力十分低下，甚至有的丧失了基本的自理能力。基于此，作为班主任教师，应该切实加强学生的劳动教育。

关键词：劳动教育;高中班主任;应用实施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-237

劳动教育是当前各学校，重点培养学生全面素质教育实施的重要目标之一。班主任作为学生的引导者和管理者，在班级劳动教育课堂学习中，承担着非常重要的任务角色。因此本文将对该论题进行简要探讨。

一、端正学生劳动态度，提高学生劳动积极性

在当下的劳动课堂管理学习上，班主任应当将劳动教育学习观念，教授到每位学生的正确认知中，让学生在劳动过程中，明确劳动教育赋予自我的实践意义。从班主任教师的目标角度着手，将劳动教育渗透到每位学生的心中，是为了让学生可以拥有良好的劳动教育思想意识，并充分了解劳动教育的真正含义。这样做的目的，也是为了让学生在劳动教育当中，养成勤劳朴实的良好品质，并明确认识到感恩他人的重要意义。

如班主任教师可以在班级活动，或者是每周课堂班会中，开展以劳动教育为主题的类别演讲，让学生自行创造选择有关劳动教育的主题。像“劳动走进我的生活”、“劳动所赋予的光荣使命感”、“浅谈自己认知中最勤劳的人”等，让学生将自己对劳动教育的深刻理解，和自己在劳动教育当中所经历的事情，进行相互结合，从而端正学生的劳动态度，并学习劳动教育当中所蕴含的宝贵价值。

班主任还可以组织学生，在每周例行的值日当中，将班级卫生作为检验学生劳动教育的根本任务。让学生以班级为主体，对每日班级卫生劳动进行检查和规定，并制作班级学生劳动值日卫生表。让学生在每天的劳动值日当中明确自我的责任，比如学生可以通过摆放桌椅、清理垃圾、清扫教室地面等具体活动，来感受劳动教育带给学生的实际体验。教师还可以绘制劳动教育评分表格，将每组学生的卫生实际打扫情况，进行记录和每周评分。在这样标准规范化的劳动制度教育之下，让学生可以更加专注于劳动工作，以此来提高学生的劳动积极性和劳动使命感。

二、促进学生劳动合作精神，培养学生劳动兴趣

在劳动教育课程活动讲解中，班主任教师也应当让学生明确，集体劳动合作的团队精神。这样不仅能够提升学生的劳动动手能力，还可以让学生更加珍惜劳动成果的付出。学生也可以在劳动教育当中，锻炼自我的耐心培养，并融入自身的思维意识和创新能力，以此提高劳动教育实施的效率。这样也更有利于学生在劳动教育当中，可以将自己的思维逻辑方式，和劳动行为习惯进行重要体现，从而构建完善的劳动体系需要。

像一些植树、捡拾公园垃圾等劳动教育实践活动，班主任教师就可以组织学生，在进行这项课外劳动教育活动时，让每位学生根据自己的实际动手能力，进行小组成员组合排列。学生按照自己想法组合的小组成员，在开展劳动教育实践活动时，就会更加明确自己所承担的责任。由于男女同学在体力上有一些特殊差别，比如在进行捡拾垃圾活动时，男同学也会自主承担大量较为沉重的垃圾捡拾工作，而女同学则负责轻便简单的垃圾清理。这样共同合作的根本目的，也是为了让学生在劳动教育活动时，可以更加有效的完成教师所分配的劳动任务，促进学生的劳动合作精神，让学生和学生之间建立起更深厚的友谊，从而培养学生的劳动兴趣和劳动合作意识。

三、家庭学校共合作，提升学生劳动技能

学生家庭和学校之间也应当进行有效的组织合作，这样班主任教师在带领学生明确劳动教育根本观念时，也能够更好的让学生通过实际动手操作，体会劳动教育所赋予的根本乐趣。学生在看到劳动工作者时，也将会致以更崇高的敬意，并体会到劳动活动中的辛苦，和劳动工作者的光荣使命。在家庭和学校双重政策和规范之下的劳动教育，也能够让学生将劳动教育当中所学到的本领和知识，付诸实践到家庭生活当中，以此来提升学生的劳动技能。

班主任教师可以要求学生放学回到家中，切实观察父母每天的基本生活工作。在完成作业以后，可以帮助父母减轻生活劳动所带来的付出和压力。比如主动帮母亲清洗蔬菜、打掃家庭环境卫生、清理厨房油烟污渍等，学生帮助父母完成这些力所能及的事情，也可以进行相关作文描写，讲述自己在劳动教育中的收获，班主任进行归纳收集，并在班级教学中开展每周劳动小能手组织评比。这样不仅可以锻炼高中学生的作文书写能力，还可以让学生在家庭劳动中，掌握更多的生活学习技能。家长配合学校一起督促学生完成劳动教育实践积累，也是为了让学生明确父母的劳动辛苦，并时常怀有一颗感恩劳动教育的仁爱之心。

结语：

综上所述，劳动教育在当前高中班主任的工作教育实施中，仍旧是一项非常具有挑战性的活动工作。对于自主意识较强的高中学生，班主任教师应当充分考虑到高中学生的心理素质活动，采用不同的劳动教育方法，让高中学生可以提高劳动参与度，提升自我的劳动实践观念。同时，班主任教师也应当明确劳动教育的根本意义，加强学生对于劳动教育的思想认知，让学生在劳动教育学习期间，可以拥有自己的独特见解。教育改革仍然在迎接新的挑战，教育工作者也应当在积极探索当中，将学生的劳动教育进行更深层次的培养。

参考文献

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