当代高校党史教育创新方式探析

穆 静

(西南政法大学民商法学院 重庆 401120)

一、高校党史教育的时代要求

习近平总书记曾指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书[1]。”加强高校党史教育是继承我们党的光荣传统与优良作风之重要方式，对提升大学生的知识水平和品德素养具有重要作用。2021年党中央对党史学习教育提出了“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总要求，这也是高校党史教育应当遵循的时代要求。

首先，学史明理是要引导大学生更加明了马克思主义和马克思主义中国化的创新成果；更加明了中国共产党带领全国人民不懈奋斗所要实现的伟大梦想；更加明了中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的基本依据。其次，学史增信是要引导大学生不断增强“四个自信”；不断增强对社会主义和共产主义的信念；不断增强对马克思主义的信仰。再次，学史崇德是要引导大学生自觉崇尚社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，引导大学生向上向善、向真向美，让红色基因永续传承。最后，学史力行就是要引导当代大学生运用“理”来分析现象、处理问题，坚定“信”来明确方向、提供动力，践行“德”来规范行为、维系和谐。

二、高校党史教育面临的问题

（一）高校党史教育缺乏吸引力：学生不积极

目前，高校党史教育类课程对大学生缺乏足够的吸引力，这主要是由于大学生普遍对党史学习的重要性存在误解。虽然高校设有《中国近现代史纲要》等党史教育类课程，但在应试教育和实用主义盛行的当下，大部分学生认为党史教育类课程对将来工作不会提供实质性的帮助。学习功利化现象严重制约着高校党史教育的成效[2]。此外，党史教育类课本和课堂枯燥乏味是造成学生不积极的客观原因。党史教育类课本主要记载重大历史事件，政治色彩较浓，内容单调难懂。同时，由于高校公共课基本上是大班授课，填鸭式、说教式的教学方法很少给学生提供互动的机会，难以针对性解决学生的问题。

（二）高校党史教育缺乏实践性：形式不丰富

高校党史教育以集中授课的形式为主，重在传授党史知识[3]。但这种形式未与实践教学相结合，一定程度上制约着高校党史教育增信、崇德、力行目标的实现。在党史教育课堂上，大学生虽可通过课本和老师的讲授了解重要的历史事件或者红色经典故事，但其很难切身体会到党的光荣传统与优良作风。例如，大学生基本都听说过陈望道翻译《共产党宣言》的故事、长征途中发生的“半条被子”温暖故事等，却少有大学生参观过陈望道纪念馆和“半条被子”温暖故事专题陈列馆。尽管有高校在党史教育课堂上穿插播放党史专题电影或者纪录片，以吸引大学生的关注，但一方面多次播放影片会占用课堂的时间，淡化理论课传授知识的作用，另一方面播放影片也只给大学生间接体会，其精神感化作用有限。

（三）高校党史教育缺乏影响力：环节不全面

集中授课只是在特定学期针对特定大学生进行党史教育，影响力非常有限，难以形成浓厚氛围。目前，高校党史教育的宣传方式比较传统，主要是线下宣传。例如，张贴标语、分发手册等。尤其在信息多元化的时代，网络上充斥着大量歪曲、否定党的历史的错误信息，由于大学生判断能力弱，好奇心强，经常对欺骗性信息信以为真。这既干扰了大学生正确党史观的形成，也使其对高校党史教育缺乏信任感[4]。另外，为了应付考试，大多数学生都是在临考前突击背诵题库或者讲义。然而，大学生是否将党史知识内化于心、将党的优良作风外化于行很难在一次考试中得到全面检测。

三、创新高校党史教育的方式

（一）优化理论授课的形式

党史教育类课程是高校党史教育的主阵地。只有抓好理论授课关键环节，才能提高大学生学习党史的积极性和创造性。为使大学生在耳濡目染中接受党史教育，理论授课可以从如下两方面优化。一是着力增强课堂的互动性，变被动灌输为主动参与。可采取翻转课堂、主题演讲、小组讨论等形式，提高学生的参与度。如在党史课堂的前十分钟，由学生介绍“历史上的今天”、分享红色经典故事等。二是不断增强课堂的感染性，变枯燥乏味为生动形象。在课堂上既可以播放党史专题电影或者纪录片，也可以邀请革命前辈和英雄模范走进课堂，为学生讲述其亲身经历和人生感悟[5]。

（二）丰富实践活动的种类

高校应将实践教学作为党史教育的重要组成部分，且不断丰富实践活动的种类。可采用以下方式。第一，利用当地红色资源，定期组织实践活动。如组织大学生参观红色革命遗迹或者纪念馆、重走长征路等活动，使其切身感受到党的光辉历史和共产党人的精神品质[6]。第二，举办节日纪念活动，如在清明节追思革命先烈，在青年节表演爱国话剧，在建党节重温入党誓词，在国庆节歌唱伟大祖国，使大学生在潜移默化之中接受党史教育，激发其内心爱党爱国的情怀。第三，组织学生深入基层，为群众办实事解难题。

（三）注重宣传测评的环节

加强高校党史教育，应注重线上宣传和质量测评的环节。首先，线上宣传可以使大学生随时随处都可以接受党史教育。特别是在互联网时代，高校党史宣传应特别注重线上宣传。例如定期在微信公众号、微博等平台上以图文并茂的方式推送党史知识以及党史教育中形成的摄影、新闻稿、学生感悟。其次，质量测评能够有效激励大学生党史学习的热情。例如测评大学生掌握党史知识程度，可以采用征文比赛、知识竞赛、心得分享等方式；测评大学生践行红色精神的能力，可以考查其参与党史实践教学的次数和志愿活动的时长。