幼儿园教学中民间艺术文化的渗透

祁玮娜

(新疆阿勒泰哈巴河县幸福路幼儿园 新疆阿勒泰 836700)

中华传统文化中含有民间艺术文化，这都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶。在幼儿园中加入民间艺术文化，有利于充分引导幼儿从小理解我国的传统文化，让幼儿树立良好的民族观念，推动我国幼儿园教育的基本发展。

一、民间艺术文化的概述

民间艺术文化是一种特定的艺术形式，其主要体现在运用了大量丰富的民间文化资源，取材于实际生活，又在实际生活中的基础上进行了创造和发挥。我国是一个多民族的国家，不同的地区有着不同的文化，这些民间艺术文化的产生，都代表了一个地区的地理资源和历史沉淀。通过学习和了解这些民间艺术文化，有利于从根本上促进幼儿的个人认知，让幼儿拥有一个良好的精神世界。在教育过程中，教师应重视做好民间艺术文化的选择，充分从幼儿的个人特点出发，选择合适的民间艺术文化内容，让幼儿可以树立正确的价值观念，接受到相应的传统文化熏陶[1]。

二、民间文化艺术在幼儿园教育中渗透的重要性

（一）增强幼儿园教育内容的趣味性

在幼儿园教育内容中加入民间文化艺术，引导幼儿在人生的初期阶段中，理解关于民间文化艺术的内容，从小受到熏陶教育，让幼儿从小培养起良好的民族认同感。民间文化艺术多样性，在幼儿园教育中融入，可以让幼儿接受到更多的教育内容，满足当前3到6岁幼儿的好奇心心理。根据不同类别的民间文化艺术，教师开展具体的幼儿园教育，有利于幼儿得到更为良好的引导，让幼儿对民间文化艺术形成更丰富的认知，增加幼儿园教育中的趣味性。

（二）深化幼儿园的教育教学

在幼儿园活动中，以民间艺术文化为主题，引导幼儿进行各种活动，充分引导幼儿认识民间文化，拥有良好的精神世界，让幼儿形成正确化的民族观念和历史观念，利于幼儿以后的人生成长。在幼儿园中加入民间艺术文化的形式，能让幼儿养成良好的责任意识，让幼儿从小就拥有良好的文化底蕴，也能推动幼儿园教育的发展。

（三）传承相应的民间艺术文化

我国的民间艺术文化是我国劳动人民千百年来所传递和积累的宝贵知识经验，在当前社会中，工业进程的加快，很多民间艺术文化都失去了传承。在幼儿园中加入民间艺术文化的内容，让民间艺术文化有着可以扎根的空间，能够充分保证我国的民间艺术文化焕发出新的生命力。我国有多个民族，不同民族有不同的文化内容，各具本民族的特色。在幼儿园教育中合理融入民间艺术文化，有利于幼儿充分理解民族文化，增强幼儿的审美情趣，完成对于民族文化的传承。

三、在幼儿园教育中渗透民间艺术文化的策略分析

（一）提升教师的民间艺术素养，转化教育理念

在幼儿园教育中，教师有着很关键的作用，在平时的活动中，应对幼儿做好常规教育。要想在幼儿园中加入民间艺术文化，就需要教师从思想上改变自己的认知，充分接受关于幼儿园民间艺术文化的知识，提升自己的个人素养，夯实自己的民间艺术文化底蕴。教师可以选择一些时间，接受一些关于民间艺术文化的培训和展览活动，充分了解民间艺术文化的内容。只有从根本上改变教师对民间艺术文化的认识，才能让幼儿接受到更为全面的民间艺术文化的教育，保证幼儿在活动过程中树立良好的民族文化意识，掌握民间艺术文化的精华[2]。

（二）融入幼儿园教育课程，激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园教育中，教师应充分做到教育内容多元化，切实加入民间艺术文化的形式，吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中有足够的兴趣支撑。在幼儿园的课程安排中，教师可以将民间艺术文化的内容和幼儿园课程紧密联合，让幼儿对民间艺术文化充满兴趣。利用这样的教育方式让幼儿在活动中充分理解我国的传统文化，对我国传统文化有一个正确的认知。例如，在绘画课上，教师可以为幼儿介绍一些和民间艺术文化有关的图案，利用黏土的形式，让幼儿捏一些自己喜欢的小动物，捏自己的属相生肖。在数字教学过程中，将折纸和剪纸联合起来，让幼儿跟着教师的动作认识一些数字。比如数字1，利用折纸的方式，教师可以将一张纸折成长方形，然后再为幼儿利用粉笔写下1，让幼儿对比一下这个长方形形状的图案像不像数字1。通过这样的教育方式，幼儿在玩耍中就能学习到数字知识。在活动中，教师可以为幼儿再写下几个数字，让幼儿自己利用纸张的方式进行表现，充分发挥幼儿的想象能力，让幼儿自己制作相应的数字图像。在语言活动中，教师可以为幼儿讲述一些民间故事，利用皮影戏和木偶戏进行辅助，让幼儿能够得到更为生动的教育体验，便于幼儿理解故事的含义。在平时的教育中，体育锻炼也是重要内容。幼儿通过接受适量的体育锻炼，能够形成良好的肢体协调能力。在体育锻炼中，教师可以加入一些民间音乐和舞蹈的元素动作，锻炼幼儿的个人体能，让幼儿在体育活动中接受到民间艺术文化的熏陶。在幼儿园教育中加入民间艺术文化的形式，丰富幼儿园的教育内容，能让幼儿接受传统文化，做好对民间艺术文化的传承和发扬工作[3]。

（三）加强教师和幼儿的互动，关注幼儿的心理状态

幼儿有很强的模仿性，幼儿对教师的行为是十分敏感的，也十分愿意和教师分享自己的个人生活。因此，在平时的幼儿活动中，教师应注意和幼儿进行良好的互动，充分利用合理的时间和幼儿进行沟通。幼儿年纪尚小，需要在行为规范上得到教师的帮助。教师在活动中需要引导幼儿，更应关注幼儿的日常生活，对幼儿的情感变化和心理状态给予更多的关心，为幼儿的健康成长创设有利的条件。比如，在平时的游戏活动中，在进行民间艺术文化的教育时，教师也可以参与进来，成为游戏活动的一分子，自己选择一个角色，强化幼儿的学习认知体验。教师可以选择一个民间故事和幼儿排练，将其变成舞台剧的模式。利用这样的游戏方式让幼儿真正参与进来，提升幼儿对民间故事的认识，让幼儿充分理解民间艺术文化。在幼儿教育中，教师应从多个角度中出发，培养幼儿的多项能力，让幼儿形成相应的自理能力和艺术能力。比如，在幼儿园的手工课上，教师可以加入剪荷花的活动内容。荷花是我国古代文人墨客歌咏绘画的题材之一。通过引导幼儿学习荷花的剪纸，充分渗透民间艺术文化的内容。当前的幼儿动手能力比较弱，在学习剪荷花时可能会存在一些障碍。因此，需要家长的配合和帮助。这样可充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿完成对民间艺术文化的探索[4]。

（四）创设民间艺术文化学习环境，发展幼儿的实践能力

在幼儿的成长中，环境的影响是巨大的。幼儿年龄比较小，其个人心理还没有发展成熟。在平时的教育中，教师应重视为幼儿创设良好的民间艺术学习环境，充分吸引幼儿的注意力，让幼儿在环境的熏陶下得到全面发展。在幼儿园中，教师可以规划出一个展览区，展示一些剪纸、折纸、泥塑、面具等手工艺品，在这些手工艺品中可以放入幼儿的，为幼儿搭建一个展示自我的舞台。选择合适的时间，教师还可以组织幼儿进行民间歌舞比赛，让幼儿提前进行排练动作，充分调动幼儿的积极性。利用这些活动形式，为幼儿创设一个良好的教育环境，让幼儿在活动过程中展现自己，引导幼儿树立良好的自信心，引导幼儿做好民间艺术文化活动的传承。通过完成幼儿园教育环境的布置，让幼儿在平时的生活中感受到民间艺术文化的存在，在潜移默化中影响幼儿，让幼儿对民间艺术文化有着更大的学习兴趣，做好民间艺术文化的渗透工作。比如，在幼儿园的教室中，教师可以放入一些和民间艺术文化的艺术装饰品，完成对幼儿园教室的布置，在走廊的墙壁上可以做一些书法、剪纸和艺术化，完成主题墙的布置。利用这样的方式，充分激起幼儿的创造意识，让幼儿主动进入民间艺术文化作品的创造中[5]。

（五）利用好传统节日，提升幼儿文化素养

在幼儿园教育中，为了充分促进幼儿对民间传统文化的认识，教师可以利用好各种节日，开展相应的主题活动，让幼儿充分了解到民间艺术文化和自己生活的关系，从思想上让幼儿树立良好的认知。比如，在中秋节时，教师可以为幼儿讲一讲《嫦娥奔月》的故事，利用绘本的形式，让幼儿了解这个故事，教师还可以加入视频的辅助，通过影像化的资料形式，让幼儿了解到我国古代劳动人民的智慧。此外，根据这些节日，教师可以开展相应的主题活动，让幼儿自己动手，参与到节日中。比如，在端午节时，教师可以带领幼儿进行包粽子的活动，让幼儿自己动手参与到传统文化节日中，感受到传统文化节日的气氛。在幼儿园的教育中，让幼儿自己进行实践操作，更有利于幼儿认识民间艺术文化，增强幼儿对民间艺术文化的认知，同时锻炼了幼儿的动手能力，让幼儿形成灵活的个人思维。

四、结束语

综上所述，在幼儿园教育中融入民间艺术文化能够培养幼儿的多种能力，让幼儿增强自己的综合素养。在幼儿园教育中，教师应充分认识到加入民间艺术文化的重要性，选择合理的教育形式，提升自己的教育能力，完成对民间艺术文化的发掘和传承，为幼儿营造良好的教育环境。