运用数字化开展领导干部党性培训

陈 健

(广东省机场管理集团有限公司 广东广州 510000)

网络技术、计算机多媒体、通信等技术的飞速发展，对教学模式也产生了深刻的变革。领导干部党性培训信息化也取得了一定的发展，但在实践过程中还存在一些问题。深入研究领导干部党性培训过程中信息技术的使用，有助于推进领导干部信息化，对加强领导干部培训等方面有重要作用。

一、传统培训模式与数字化培训模式的对比思考

（一）传统模式的瓶颈

传统的培训模式大多以培训导师为主，在培训过程中，领导干部的学习活动十分被动，不利于提升领导干部党性学习的能力和创新能力。另一方面，受到培训活动内容的限制，在培训过程中不能过多延伸教学内容，只能局限于培训素材的内容，这不利于学生的发展。最后，培训过程中大多只注重知识方面的培训，但不注重培养实践能力。

（二）数字化模式的优势

第一，数字化教学围绕领导干部开展，着重体现培训的自主学习性，并没有以往培训模式的弊端；第二，培训内容丰富，能够满足不同人群的需求，注重因材施教；第三，数字化培训主要是基于信息技术和互联网为平台，并在其中融入大量的培训资源，培训模式也会发生转变，打破了以往书本为中心的局限，可以遨游在知识的海洋里；第四，可以充分借助数字化的技术优势，结合互联网络无地域、无时空限制的特性，进行远程培训，可以足不出户就能完成培训学习，大大提升学习效率。同时，优化干部教育培训的教学模式，有助于提升教育管理信息化水平。通过对现有培训素材的整理、分析、挖掘和整合等步骤，对培训内容数据、领导干部所需的学习数据等内容的细致分析，同时改进培训方法，可不断提升培训质量，在教学管理方面提供建议，实现对干部教育培训的需求、岗位需求和组织需求的精准匹配。依托党校系统干部教育培训的数据推断概率和分析趋势，可以作出更加合理科学的干部教育培训决策，从而提升干部素质能力，优化干部知识结构。

二、数字化培训模式的建设

（一）建立数字化培训平台

大数据、信息技术引领了新一轮的技术革命，在培训过程中借助互联网播放视频、大数据等技术，可更加便捷地将培训内容传送到手机或网络平台，为加强干部党性培训提供新思路。另外，能有效解决培训活动中产生的工作和培训学习之间的矛盾问题，党员干部可以借助空闲的时间，进行学习，不再受到空间方面的约束。借助信息化加强对党员干部培训和评估数据的反馈和分析，不仅可以详细了解干部培训的需求，也可以为培训人员组织培训活动时提供参考。根据不同类型的培训活动、不同的专题模式、不同的培训内容设计，建立统一的培训系统，借助数字化信息平台分享相应的资源，不断完善培训的内容和模式，打破以往空间的限制，实现快平台学习模式，从而不断提升干部培训的热情，有助于增强干部培训的效率。科学合理地使用培训模式，注重整合多项教学资源，依托于线上和线下相结合的形式，开展多样性干部教育培训活动，避免出现知识恐慌、业务恐慌等心理。因此，要积极转变培训的模式，将以往单一的线下教学转换为线上线下相结合的模式，突破以往教学模式的弊端，实现跨区域相融合，真正意义上实现线上线下的培训协同创新发展。由此可见，数字化思维可以为干部教育培训的创新发展提供重要支撑。数字化平台主要是提供培训的内容，整合多种教学资源，开展实践教学活动，同时不断检验课堂培训效果，并及时记录课堂教学的情况。长久以来，在网络上进行的课堂教学活动，教学内容都是党员干部网络学习的主要形式，信息的传输单一性特征决定了网络平台学习仍然是被动学习。数字化学习平台的建立主要基于教学的追求个性化、主动性和互动性，同时应当建立统一的标准，有效实现资源的共建共享，符合我国的教学特征。

（二）完善信息安全性评估

评估指标体系是对领导干部培训效果的评价，判定培训的质量好坏、培训的水平高低等，也是评估环节中最为重要的部分，有助于加强指导、调节、监督和评估工作。一方面，要建立健全评估的相应机制，主要包含对培训内容的设计、对教学课程的设计、师资水平、管理服务等，每一项的细化都应当基于全面和客观的角度进行。另一方面，要注重量化评估，对某一项因素进行评估时，会划分为几个层次，但是并没有细化的定量评价，容易受到多种因素的影响，如环境、情感等，因此，加强定量评估将使评估工作增加可信度和科学性。

（三）建立信息化培训管理

要想充分发挥领导干部自身的核心竞争力，不仅要借助先进的教学设备、一流的教学师资，还要加强科学管理。在培训过程中要有规范的管理制度，不断加大管理力度，为干部党性培训活动提供一个有序的环境，管理模式也要注重科学性和艺术性。结合部分工作条例的要求，学员管理工作主要包含对领导干部的培训、党员的管理、党支部建设等方面，并在实际工作过程中有机结合。党员教育信息化和党员管理信息化基于信息网络平台、建设平台、网络维护等方面有较强的一致性，综合考量、合理规划，实现信息化培训和建设模式，能大大提高效率。另外，党员培训活动本身也是加强干部管理的一种主要途径。因此，在实际工作过程中，将领导干部的教育培训、教育管理和基层建设等法规有机结合，是十分有必要的。信息化的培训活动主要基于选择，结合地区的实际情况出发，优势互补，对于比较偏远的地区，要做好信息化基础建设，整合地区的建设资源，做到因地制宜。在工作过程中要打破地域限制，实现平台一体化服务模式，注重信息的针对性和实效性，防止各种官僚主义、拜金主义等现象盛行。

三、领导干部党性培训数字化策略

（一）采用数字化系统线上培训

领导干部的党性培训活动和发展离不开教学和科研这两个方面，所有的工作也是围绕这一主题进行。当前，数字化、智能化等技术的不断发展，领导干部的培训模式也在逐渐发生变化。数字化培训模式逐渐成为培训模式转变的指南针。数字化教学区别于以往的教学活动，是传统教学模式和现代教学模式的有机结合，有助于提升信息的传递和反馈，有助于提升培训课堂的质量和水平，推动领导干部培训的全面发展。培训的主要目的在于运用，通过对党性相关理论的学习，切实结合本地的工作实际情况，紧密联系基层群众的愿望，将思考和解决问题紧密结合，勇于创新，努力将各项工作达到新的高度。借助数字化培训模式加强理论的实践效果，积极改进工作模式，有助于提升工作效率，通过培训活动将理论知识转化为生产力和创造力，数字化信息处理平台的搭建，有助于提升培训效率和质量。相关专家学者在培训过程中借助信息技术手段发挥自身的教学才能，积极创新培训的模式，提升学员学习的兴趣，同时可借助多媒体工具播放学习相关视频，便于学员理解。

（二）采用数字化形式验证成果

以数据为基础，加强培训活动的指向，实现多方位技术、数据资源的合作。在培训期间，同志们要摆正位置，做好学员，虚心接受培训人员的管理。参加此次培训活动的领导干部，都应当严格遵守培训的作息时间和《培训班须知》等章程。每次上课开始前提前五分钟到达，借助多媒体设备完成考勤工作，并将考勤结果计入培训人员的培训档案中。大家要全身心投入到培训活动中，在听专家授课过程中，应当善于学习，经常思考，积极吸取相关方面的知识，在课上紧随教师上课的节奏，熟练掌握培训的相关知识点。在培训过程中，不能出现打小差的情况，也不能接听电话。细心体会，并学有所思，学有所悟，学有所获，从而形成“学、思、行”相统一。培训结束后，借助多媒体形式考察干部培训活动的内容，测试党性学习培训的情况。

（三）采用数字化模式进行反馈

平台的数据越大，关联的数据内容越多，对结果的分析就会更加有效、权威且准确。大数据是通过多维数据采集的，并进行适时调整，通过加入量化的数据，实现对不同地区的海量数据进行关联性分析，可以为相关研究人员提供社会的实时动态，并就领导干部的培训活动提出一定的决策和建议，提供新型的培训方法。信息化投入使用的一个优势在于对培训结果的评析，对其中存在的大量交互的信息进行智能化分析，从而使培训活动的研究工作更加高效、精准，有助于发现当前培训活动中存在的各种问题。结合多方面的调查数据，借助一定的算法，有助于提升培训的决策力和观察力，提高研究结果的针对性。

四、结束语

数字化的使用会加快党性培训的信息化和智能化进程，有助于加强党性培训管理和服务能力，同时能更好地辅助党性培训系统开展信息化教学、科研、咨询管理，借助数字化的分析和整理，积极推动各个部门加深对党性理论方面的研究，有助于党性培训、科学探究、管理服务等多方面内容均衡发展。但我国各地区对领导干部的教育，信息化发展尚未形成科学系统的培训模式，同时受到政治、经济、地理、文化因素差异的影响，但一个省份或相邻的城市，可以寻找相似的训练模式，这样有助于推动领导干部培训模式的发展。