浅谈师爱在德育工作中的作用

黎柳娇

(广东省广州市南沙区太石小学 广东广州 511453)

随着中国社会的不断发展，科学技术日新月异，经济建设一日千里的繁华背后，也不断滋生了一些社会“毒瘤”，如青少年沉迷于网吧、市民沉迷于“六合彩”、单亲家庭与日俱增、社会治安趋于恶化……在这样严峻的形势下，教师的德育教育显得特别重要。

爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。一般认为，教师爱学生有别于家长的爱，她爱的不只是一个学生，而是她所在班级的全体学生。只有把自己的全部心血无私地奉献给学生，才是一名称职的教师。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。

一、爱是心灵沟通的桥梁

要有一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。因为学生经常接近教师，听从教师的教育，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作就难以收到效果。教师要想得到学生的信任，就要悉心了解学生，努力使自己与各种性格的学生打成一片，逐步架起师生之间心灵相通的桥梁。因此，我从点滴小事做起，把温暖送到每一个学生心头，在日常工作中逐步加深师生感情，使学生感受到班集体的温暖，教师的可爱。在和谐、欢愉的班级气氛中，培养学生自觉遵守纪律的习惯和自我约束、自我教育的能力。

“没有爱就没有教育”。这一点，在德育工作中特别重要。因此，我常常利用课前、课余及课后的时间和学生谈心，了解他们的生活和学习情况，帮助他们解决一些生活上和学习上的困难。2012学年，我班女同学冯少碟是从四川来鱼窝头打工的外来工子女，一共有姐弟5人在本校读书。由于她是借读生，除了交正常生必交的费用外，还要交一定的借读费，平常的日子过得很艰苦。了解这个情况后，我经常买一些学习用品和课外读物给她，以减少她家庭的开支。她有什么事都会对我说，把我当成亲人。何杏梅同学虽然是本地人，但由于家里姐妹多，父母没有固定的收入，平时穿的衣服和布鞋都很破旧，学习用品就更少了。我除了发动同学们为她捐献学习用品，也为她买了不少学习用品。由于她的家庭学习环境不好，使得她的学习成绩时好时坏。为了帮助她提高学习成绩，放学后我常常留下来辅导她。她写字比较漂亮，平时很喜欢抄写，我就买了一本字帖给她练习。功夫不负有心人，她代表学校参加镇举行的写字比赛，获得二等奖。她拿着证书和奖品对我说：“黎老师，您真好！”

为了消除师生之间的隔膜，我除了在学习上和生活上关心每一个学生外，还常常挤出时间在放学后和他们一起玩游戏。他们冲、我也冲，他们跳、我也跳，他们叫、我也叫，他们笑、我也笑。每当这个时候，自己也仿佛回到童年的时代，那种感觉真的很舒服。因为我平易近人，和蔼可亲，学生们都愿意接近我，愿意把心里的话向我倾诉，我成了他们的知心朋友。师爱使师生之间，同学之间的关系和睦融洽，心灵相通，有效地调动了每一个学生的积极性，学生的个性特长也得到充分发展。

二、爱是激励后进生学习的风帆

通常在一个班里总有几个后进生，如何改变后进生，使他们赶上自己的队伍？我认为要提高教育教学质量，必须改变后进生的学习状况，而要改变后进生的学习状况，首先要从爱心出发，关心后进生的思想、学习、生活，提高学习能力，调动他们学习的主观能动性，使他们扬起学习的风帆。后进生的缺点很多，有的性情懒惰，有的自卑感重，有的学习能力差。在他们犯了错误时，我从不挖苦和讽刺他们，而是和他们讲道理，帮助他们分析原因，认识错误，引导他们去改正。2013年我任教六年级的时候，从外地转来一个比同级学生大两岁的男孩子。由于父母离异，疏于管教，年纪小小的他就喜欢打群架，偷窃同学的学习用品，欺负弱小的同学，学习成绩也非常差。但他有一个优点，就是乒乓球打得很棒。为了将他拉回正轨，我首先推荐他到学校的乒乓球队，每天训练后，我再辅导他完成当天的作业。由于他的球技好，得到教练的好评。我因势利导，经常找他谈心，让他认识到从前的行为是错误的。经过一个学期的循循善诱，他慢慢改变了自己的不良行为，成为一个出色的乒乓球队员，学习成绩也一天比一天好。

对待后进生，在他的优点很难发现的时候，更要努力寻找他的优点，发现他的闪光点，即使是微小的一点，也要抓住不放，诚恳耐心地鼓励他前进。我班男生黄锦潮，由于生性顽劣，经常打骂欺负小同学，多次被前任班主任批评。接手这个班级后，我多次找他谈心，他总是不瞅不理。去家访时，他妈妈哭着对我说：“老师，他是我领养回来的，这孩子从小就被我们宠惯了，到现在就不听我们教，我也只能让他‘自生自灭’了！”听了这话，我揪心地痛。以后，我就特别留意他的一举一动，看看能不能捕捉到一丝闪光点。有一次劳动课，有位同学不小心弄伤了手指，血流了出来，锦潮同学看见了，连忙拿出一块纸巾，帮那位同学包扎止血。他这一举动，对他来说，的确是难能可贵的。于是劳动任务完成后，我在总结会上及时表扬了他。下课后他对我说：“老师，我是第一次听到老师的表扬，我以后不再打小同学了。”为了帮助他彻底改掉不良行为，我经常找他谈心，表扬他那些地方做得好，指出哪些地方做得不够好。经过我诚恳耐心的帮助，他终于变成了一个遵守纪律、关心集体的好孩子。

“世上只有教不好学生的老师，没有教不好的学生。”只要教师在教学、教育中，热爱学生、关心他们的成长，奉献出自己的爱心，就能激励后进生学习的风帆。

三、爱是照亮单亲孩子心灵的明灯

随着改革开放的进一步深入，社会生产技术的不断提高，国民收入的不断增加，人们的思想观念也不断地在更新转变，离婚率不断上升，单亲家庭也越来越多，单亲孩子的教育问题及心理健康问题，已不容许社会、家长及教师的忽视。

单亲孩子的性格比较孤僻，自卑感较重，不愿合群，学习成绩起伏不定。教师虽然无能力给单亲孩子一个完整的家庭，但教师通过教育可以给单亲孩子一个健康心理、一个健全的人格。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来走路。”这就需要教师为单亲孩子献出真诚的爱，去滋润孩子们干枯的心田，使他们懂得珍惜身边的亲人，珍惜同学之间的友情，珍惜学习的时间，从无助无望的困境中走出来，勇敢地去面对一切。

要处理好单亲孩子的教育问题，教师除了在学习上多关心他们，在思想上多启导他们外，最重要的是与家长达成共识，共同跟进孩子的成长。苏霍姆林斯基说：“学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。”2014学年，我任教的三年级虽然只有四十五人，但单亲孩子就有五个之多。为了让这五个孩子健康成长，我走访了这五个家长，态度诚恳地提出自己建设性的意见，希望家长们每天陪孩子谈谈心，了解孩子们的学习情况，尽可能不要在孩子面前诋毁他们的爸爸或妈妈，并按有关的协定让他们见面，保持良好的亲情关系。开始，家长们都有些抵触情绪，我不厌其烦地耐心细致做家长们的工作，希望他们不要因为父母关系破裂而给孩子的成长造成不良后果。后来，精诚所至，金石为开，家长们都乐意配合我的教育工作。一年过去了，这五个孩子快乐健康地成长。无私、纯洁的师爱是照亮单亲孩子心灵的一盏永不熄灭的明灯。

四、爱是打开智障儿童潜能的钥匙

由于家庭经济问题，大部分的农村智障儿童都不能到区培智学校读书，只能选择在本村的学校随班就读。这些智障儿童因为缺乏好奇心，认知能力差，语言发展慢，学习成绩都非常差，不少教师都认为他们是“不可救药”的！

为了让智障儿童在学校也能像正常学生一样学习，我对智障学生付出更多的耐心，更多的细心和更多的爱心。2012学年我班有一个智障学生王晓伟，他不但智力低下，而且饿了还经常捡地上的垃圾吃，加上他全身充满臭味，学生们都不愿意和他坐在一起。为了让晓伟有一个快乐的童年，无论是我的课还是其他老师的课，我每节课下课都陪着他玩，而且每天都为他准备一些饼干、水果，等他饿了就给他吃。有时他控制不了自己，又捡垃圾吃，我就耐心地、形象地引导他吃垃圾的后果。经过一个学期的训练，到下学期晓伟就不再捡垃圾吃了。由于他不再捡垃圾吃，身上干净了，同学们都喜欢和他玩，晓伟脸上终于露出了开心的笑容。

智障儿童的学习不能只靠教师讲，使之处于被动，很重要的一点是要提供其主动参与学习的机会。只有让其参与学习，发挥学习积极性，主动地动口、动手、动脑，才能在学习实践中锻炼其智力，提高学习效率，获得发展。2012学年，我班智障学生王智强，生活能力可以自理，但学习能力较差。为了不挫伤阿强的自尊心，提高他学习的积极性及学习能力，每节课我都为他设计一些简单的问题请他回答。如果答对了马上表扬他；答错了及时为他更正并鼓励他继续努力。课后作业只是布置他能力可及的范围。每次授完一节新课后，我都立即为他再重讲一遍，放学后再为他补习。还教他把会写的字制成生字卡片，以便随时拿出来读。功夫不负有心人，久而久之，他的语文学习能力有了很大提高，一般的组词造句他都可以独立完成了。期末考试，王智强的语文还考了78分的好成绩。

正像原苏联教育家赞科夫所说的那样：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”只要教师消除对智障儿童“不可救药”的错误偏见，给予他们更多的关心，更多的爱护及更多的帮助，智障儿童还是可以“有药可救”的！因为教师拳拳的爱心，就是一把打开智障儿童潜能的钥匙。

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。母爱是无私的，父爱是深沉的，但师爱更无私的、更深沉的。它既纯洁、伟大又崇高、神圣，在德育工作中起着核心的作用。