小学数学教学课堂生活化的策略讨论

牟红丽

摘要：数学是学生学习过程当中的重要课程之一，贯穿着学生学习的始终。老师在讲解课程的时候也应该注意到数学和实际生活是紧密相连的，在学习数学的时候，应该结合实际生活，使得学生可以更好地学习数学知识，让学生建立起科学的学科意识，并逐渐提高学生的综合实践能力，促进学生学习能力的提高。本文将围绕小学数学教学生活化的实施策略为话题进行探讨。

关键词：小学数学;生活化教学;数学课堂

中图分类号：A 文献标识码：A

数学具有很强的抽象性，对于学生来说，在学习过程当中存在一定的困难。以往老师在讲解数学知识的过程当中，忽视了学生之间的差距性，在数学课堂上，很多学生逐渐放弃学习数学知识，做与课堂无关的事情，这就导致数学的教学氛围比较沉闷，教学效果不佳，教学效率低下。但是随着新课程改革工作的不断深化，教学方式也在与时俱进，老师在讲学数学知识的时候，应该加入生活元素，利用生活元素来启发学生的思维，引导学生联系生活解决实际问题。在生活教学化的引导下，能够激发学生的兴趣，使得学生积极参与到数学课堂活动当中。

1.在生活中挖掘素材，使其与数学知识有机结合

想要将数学课堂进行生活化的处理，最关键的环节就是要求老师要懂得挖掘与数学相关的生活实际，将生活实际和生活元素灵活地运用到数学课堂过程当中，并能够将二者融合在一起。小学数学知识虽然内容简单，但是具有很强的抽象性，对于小学阶段的学生来说，在学习的过程当中依然存在一定的难度。加之老师在教学过程当中受到了传统教学模式的影响，更加注重讲解基本的理论知识，使得数学课堂变得更加沉闷。学生在学习理论知识过程当中，难以将数学知识和生活实际结合在一起，因此，在以后的教学过程当中，需要老师将生活实际和数学课程结合在一起，有效的挖掘生活中与数学相关的内容，帮助学生利用生活实际来解决数学问题，并且分析数学问题，使得学生能够更好地学习数学知识。

例如，老师在讲解扇形统计图这一节课程的时候，老师可以提出与生活有关的问题，学生都是如何划分自己的时间的，一天中的24小时是如何分配的，将这些事情通过扇形统计图展现出来，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，逐渐提高学生的思考能力，这样不仅能够加深学生对课程的印象，同时，还可以让学生了解到扇形统计图的含义和应用。通过这一教学方式，学生能够更好地学习数学知识，逐渐提高学生的学习效率和质量，帮助学生将生活实际和数学课程结合在一起，逐渐提高学生学以致用的能力。

2.开展相关社会实践，让学生懂得在生活中运用数学，在生活中发现数学

以往老师在开展数学教学过程当中不难发现，教学活动基本局限于教师和学校内，学生所学到的知识也基本局限于数学教材中。这样的教学方式会让学生的理解能力和认知水平会存在一定的局限性，与素质教育的要求不符合。因此，老师在开展数学教学过程当中，可以积极地开展相关的社会实践，让学生能够参加到社会实践过程当中，使得学生能够懂得在生活中运用数学，发现数学，逐渐提高学生对数学知识的运用能力和探索能力，提高学生综合实践水平。

例如，老师在讲解统计与概率这节课程的时候，由于该课程的内容相对来说比较抽象。如果仅仅依靠老师对教材的讲解，学生很难了解和掌握统计与概率的知识，因此，老师应该积极地开展实践活动，让学生将所需要的数据记录下来，制作成统计图和概率图，归纳在这一学习过程当中所运用到的数学知识。通过这一教学方式，能够将数学课程和生活实际有机地结合在一起，让学生更好地将数学知识运用到实际生活当中，使得学生能够在生活实际中懂得更加如何运用好数学知识，帮助学生加深对课程的理解，同时还可以拓展学生的知识范围，使得学生能够更好地通过实践学习到更多的数学知识。

3.在习题练习中渗透生活化元素，增强学生的数学应用能力

在数学教学过程当中，习题练习是重要的环节，也是能够帮助学生巩固和提高学习能力的重要途径。习题练习不仅可以帮助学生了解其中所学的新知识，还可以能够在学生完成习题之后发现自身存在的问题，并不断地提高学生的思维能力和学习能力。但是從学生的角度来讲，学生对于习题的练习兴趣度不高，甚至有些学生开始对于习题练习产生一定的逆反心理。针对这一情况，老师在习题练习过程当中可以渗透相关的生活化元素，使得学生能够利用生活元素更好地理解题目中的内容和意思，逐渐的把握题目中的关键内容，从而有效地完成数学作业。

例如，老师在讲解数与代数的时候，老师可以以布置应用题的作业形式为主，将生活化元素渗透到习题过程当中，除此之外，学生在进行应用题训练的时候，应该利用生活元素更好地对题目的内容进行理解和掌握，在计算的时候应该避免粗心大意而出现错误。老师需要通过有效的教学方式，帮助学生更好理解题目中的内容，养成良好的解题习惯，从而增强学生的数学应用能力。

结束语

总而言之，将小学数学进行生活化的处理，不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，还能够让学生了解到生活化学习的意义。老师在讲解课程的时候，要根据学生的实际情况制定相应的教学计划，课前了解课程内容，只有这样，才能够在一定程度上实现小学数学生活化教学，使得数学教学工作得到顺利开展。

参考文献

[1]张雨佳. 探究小学数学课堂生活化教学策略[J]. 科幻画报，2021，（09）：27-28.

[2]关越云. 小学数学教学课堂生活化的策略研究[J]. 智力，2021，（24）：110-111.