初中生物学实验课堂教学方法改进和创新对策探讨

姜芳平

摘要：初中生物学实验课程教学研究是提升学生生物综合能力的重要途径。当前教学中存在实验教学材料选取不当、实验教学管理方法不合理、实验课堂对学生组织管理工作落实力度不到位等诸多问题，许多实验教学效率低下。所以，本文就初中生物实验课堂教学方法的改进和创新措施展开讨论。

关键词：初中生物 实验 教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

实验课程在我国初中生物学教学中占据着很高的地位。生物学科是一门综合性很强的课程，教师通过实验更好地优化和改善课程，使学生更了解这门课程，培养学生的实验操作能力和对生物学的理解，优化学生的自主发散能力和创造性思维，是生物实验教学的重要任务。

一、初中生物实验课堂改进的意义

在生物学实验教学中，科学合理的教学方法能够帮助学生更好的理解实验内容，还能使学生具备初步研究以及创新的能力。教师通过相关的理论探索和实践能够了解较多的生物学实验教学策略，但是，学校的管理系统、学生的实验方式、教师的教学方法，都会对教学效果产生影响。低效的实验教学通常会对生物学教学改革与发展造成不利影响，同时也不利于学生对生物学课程的理解。因此，教师在进行实验教学时，应注重对教学策略进行改进，以确保教学效果。

二、初中生物实验课堂改进和创新的方法

1.教师高效的备课策略

每节实验课之前，教师都需“备教材”。在该过程中，教师应认真研读教学大纲，对实验开展的目的、原理、步骤、困难等进行明确，对实验步骤进行精心设计，并指导学生准备好相应的试剂、工具、材料，以保证实验的顺利开展。

例如，在开展人教版七年级上册第二章“练习使用显微镜”的实验教学时，教师需将实验重点放在观察叶片的结构，而不是制作与练习部分。因此，在教学过程中，要留出足够的时间对叶片结构进行观察。为此，教师可指导学生于课前了解蚕豆叶切片的制作方法，以便学生在课堂上快速完成切片的制作。由此可见，教师高效的备课，能使学生在实验课堂上有足够的时间对叶片结构进行观察，并独立完成实验，从而使学生感受到成功的喜悦，逐渐对生物学实验产生浓厚的兴趣。此外，教师在实验教学前还需要做预实验，以便清楚地了解实验中哪些操作容易出错，哪些操作有难度，从而更好地预见学生在实验过程中可能出现的问题。

2.创新的教学方法

在初中生物实验教学中，老师要在改变自身教育观点的同时重视科学教育的实施，为学生的学习打下扎实的基础。同时，老师在生物实践教学活动中，还需注意运用教学方式的创新性，以帮助学生更积极主动的参加生物实践。同时老师也可针对课程，运用并不断创新教学方式，以便更有效调动学生掌握生物学基础知识的积极性。

例如，在开展人教版七年级上册第二章“植物细胞”与“动物细胞”实验教学中，教师可以组织学生以小组为单位，设计并实施实验，促使学生进行主动学习。在学生实验的过程中，教师可以根据每个学生对知识的掌握程度不同，分别给予指导。实验完成后，教师引导学生根据观察的结果进行分组讨论，总结细胞的特点。讨论过程中，学生需对不同的细胞进行对比，這是对传统教学方法的改进。学生通过自主实验，能充分暴露出学习中存在的问题，并在教师的及时引导下解决这些问题，以深化学生对相关知识的理解，掌握实验的技术要点，提高学生的学习效率与教师的教学质量。

3.制订并严格执行教学计划

在生物学教学中，教师需根据学科特点进行教学设计。实验作为生物学科的重要组成部分，应引起教师的注意。在具体的实验教学中，教师要严格制订教学计划，并在教学的实施过程中，不断引导学生在实验过程中获取知识，以充分激发学生对生物学知识的学习热情。因此，在实验教学前，教师应先深度分析与研究教材和课程标准，明确教学要求，制订合理、科学的教学方案，然后开展实验教学。此外，在学生做实验的过程中，教师应给予学生充分的指导，以确保学生能够达成新课标的相关要求，同时注重培养学生的实验操作能力与学习兴趣。

4.注重学生的自主探究

新课标背景下，初中生物实验教学需着重训练学生的独立研究能力和自主学习能力，以培养学生的生物学专业素质。所以，在课堂教学过程中，教师应根据学生的实际知识能力，通过科学合理地设计实验课程，以检测其独立设计实践的能力，从而训练学生的独立研究能力。另外，学校在开展教育实践研究活动时，教师还应指导学生提高对实验现象的观察能力和认知水平，让学生根据自己的理解，对实践现象加以理解。自主探究实验的过程，培养了学生的逻辑思维，提升了学生的实验操作能力，激发了学生对生物学学习的兴趣。

结束语

综上所述，新课程背景下，想要确保初中阶段生物学实验教学的有效性，教师就要转变自身观念，创新教学策略，在教学中开展素质教育。在设计生物实验教学时，教师应当注意调动学生对学习生物学基础知识的兴趣，强调学生对基础知识的掌握，并指导学生在教学实践过程中进行独立探索，以此培育学生的生物学专业核心素质，最后达到教学品质的有效提高。

参考文献

[1]张祥.重视初中生物学实验教学提高课堂教学效率[J].新课程，2021（45）：186.

[2]苏双平.初中生物学实验课堂教学方法改进和创新对策探讨[J].新课程，2021（45）：217.