初中化学趣味化实验教学分析

李玲花

摘要：随着新时代的发展，教育体系也在不断改革。教师板书式教学模式和目前的教学体系的发展相矛盾。因此，教师们开始改变教学方法，通过创新的教学模式，制定有趣的实验教学至关重要，趣味化实验教学需要重视实验教学，提高实践技能，实施趣味实验可以提高学生学习兴趣，培养学生独特的思维能力，旨在提高初中化学教学水平，提高初中生学习效率和质量。在教学活动中，教师不仅要符合传统教学模式的要求，还需要增添趣味性教学理念有效的传承文化，提高学生认识水平和独特的人格魅力。帮助学生建立多元化思维接受知识的力量，经济发挥学生自主能力，看待问题、解决问题。帮助学生透彻的理解知识，便于更高效的展开学习，提高学生学习主观能动性，提高教学质量。教师通过建立趣味化实验教学课教，合理运用互联网资源，丰富多元化教学资源，提高教学课堂的趣味化目的，通过创造高效的实验背景，高质量完成化学教学目标。

关键词：初中化学;趣味化实验;教学;分析

引言：学好化学知识，需要学生具有较强的化学知识背景和熟练的动手操作能力。在学习过程中，会有很多抽象的概念和原理需要通过公示和计算得出结论，这就需要学生具有一定的计算能力和较强的理解能力。传统教学理念导致教学课堂缺少趣味化。致使学生不能独立的参与到学习当中，学生自主的学习能力比较低，特别是以教师为主导的观念，导致学生缺乏表现自我能力受限，教师往往忽略了学生的优势和特点。为了有效的提高化学实验教学质量，提高学生学习兴趣，激发学生学习动力，教师需要创新变教学理念，改变教学思维，使学生在充满乐趣的学习氛围中接受知识的传承，教师需要优化教学模式，切实提高趣味化实验教学模式。

一、提高趣味化学实验教学的意义

在我国现阶段的学生素质教育过程中，初中属于特殊教育阶段。因为初中生正处于学习的最佳年龄，对新事物充满好奇。因此，在这个时候，多元化实验教学可以有利于提高学生对知识的理解，激发学生对化学知识的积极思考。生动的实践体验可以激发学生学习乐趣，为以后展开化学教学打下良好的基础。因此，在这一阶段的教育中，增加多元化、生动有趣的化學元素对提高教学质量至关重要。

二、初中化学实验教学现状分析

传统的教学观念与当下的教学体系发展相矛盾。具体来说，在课堂教学中，他们往往采用灌输式教学方法向学生讲解教材内容，而不注重学生的实际掌握情况，这严重限制了学生化学理论水平的提高。此外，教师的教学方法非常独特，而唯一的教学语言方法在实际教学中仍然非常普遍。从长远来看，学生在学习中会非常被动，他们的自主学习能力不会得到提高。学生厌倦了处理和接受大量的化学原理并吞咽它们，这不利于提高学习效率。

三、加强趣味性实验教学的具体措施

1、不断丰富化学实验内容，实现有趣的实验教学。化学教师应该不断优化实验的内容，丰富化学实验素材。初中学生正处于快速发展的阶段，他们的思维方式相对活跃，擅长积极主动看待事物并充满兴趣。所以，课前教师应组织学生进行预习，准备实验中所需的设备和对象，通过小组成员相互交流的方式研究实验方案，并以小组的形式进行实验，以提高初中生树立化学思维研究，实验结论。

2、趣味化实验教学，有利于引导学生树立浓厚的学习兴趣。化学实验不仅是得出实验结论，也是体验实验的过程。老师传授知识不仅是为了达到知识的传承，而是为了让学生在理解得原则上，从案例的实验中得出结论，激发学习兴趣。与书面知识和公式知识相比，化学实验本身具有的特单，是通过实验操作才能得出的过程，而化学实验最大的乐趣就是如此。教师可以通过幽默生动的语言描述实验过程，以便更好引起学生的注意力，同时可以将有趣的游戏融入化学实验过程，在乐趣生动的实验教学中传递知识，引导学生以游戏与实验相结合的方式完成化学实验，提高了学生积极操作和思考的能力，通过让学生参与有趣的游戏和实验，便于向学生阐明实验原理、实验步骤和实验结论。

3、安排趣味化课后作业，提高复习效果。完成化学课程后，教师可以为学生组织简单的化学实验，将化学完全融入学生的生活，通过课后设计结合生活的有趣实验的案例。有效提高用化学现象帮助学生解决问题的能力。老师可以提出一个类似于“消除厨房水垢”的主题，然后让学生有机会找到清除水垢的方法，并通过实验，以培养学生主动性和思维能力的方式，编写相应的总结报告，并对实验结论进行检验，引导学生回归课堂知识，让学生全面了解化学在实践中的应用效果。

结语

化学这门学科对初中生来说非常重要，对全面提高学生素质也很重要，因此，提高初中化学实验水平是必要的。在现阶段，去嗯哼实验教学可以有效地促进这一目标的实现。但目前化学教学存在诸多问题，影响了初中生对化学的学习和兴趣，所以，为了提高初中生的学习兴趣，有必要不断深入进行有趣的实验，切实高效的达到提高教学目标。

参考文献：

[1]朱宝庆。探讨化学高中有趣科目实验的应用效果[J].新课程（平均），2016年，25（9）：128

[2]王莹。高中化学中有趣的实验和应用研究[J]。数学教学（系），2017年，17（4）：89-90

[3]王凡。初级化学技术课程和科学研究，2018（14）：180

[4]钟伟春新课程背景下高中化学实验教学研究[J]西方素质教育，2016（24）

[5向广恒小学化学实验教学研究[J]科学周刊，2012（26）

[6]丁水锦高中化学课堂有趣化学体验导入与实践研究[J]中国校外教育，2018（18）