小学数学教学中如何培养学生的数学空间观念

袁雪容

摘要：数学空间观念是学习数学课程的主要能力之一。这种能力通常与几何理论知识相联系。同时，它也是培养学生综合能力的重要组成部分。在以往的课程理论内容教学过程中，一些教师只注重构建固定思维模式的教学模式，引导学生按照既定的学习方法解决问题，进行理论思考。学生数学空间观念的培养存在一定的局限性。随着当代学科素养培养的发展和新课程改革的相关要求，学生空间想象能力的培养需要在原有的基础上进行优化和创新，使学生学科能力的成长能够满足当前核心素养培养的要求。

关键词：数学空间观念;小学数学;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

一、引言

数学学习能力主要包括思维逻辑能力、空间想象能力、联想能力和理论应用能力。在小学学科教学工作中，教师要注重学生综合能力的培养，即通过教学观念的创新和教学指导模式的优化，使学生在应用理论知识的过程中进行思维，我们可以逐步建立更好的思维方式。本文从当前学科教学的发展出发，探讨了学生数学空间观念的培养模式和教学方法的应用，以期通过相关研究成果促进当前学科教学的进一步发展。

二、浅析培养学生数学空间观念的重要性

从学科学习的角度来看，空间想象与数学理论的内容密切相关，如小学的平面几何。学生需要为学习和解决问题建立更好的空间思维。通过小学阶段的教学指导和能力积累，可以逐步为后续学习过程中的学生建立更好的学习基础和能力基础，为深化学习做好准备。因此，在当前的学科教学工作中，教师应创新和优化现有的空间想象培养理念和培养模式，确保学生在全面、科学、有针对性的教学培养模式中更好地成长。[1]

三、基于现实生活情境培养学生的数学空间观念

小学数学几何的内容往往与现实生活密切相关。学生可以在日常生活中删除各种几何内容。在培养学生空间想象力的过程中，教师可以将学生的视角转向现实生活，使他们在学习教材理论内容的过程中结合现实生活中的几何内容进行学习。在引入真实生活情境的过程中，教师还应考虑学生的接受能力和生活环境，以确保教学案例的引入合理性。例如，教师可以通过教学问题的引导，介绍美化操场的生活案例，让学生从自己的生活经历中进行思考。例如，在立体图形知识的教学过程中，教师可以介绍世博会建筑艺术的方式，让学生从欣赏几何艺术作品的角度了解几何图形的多样性。其次，教师还可以从节日习俗中介绍几何图形的内容，如中国传统文化中的剪纸艺术，让学生从现实生活中了解几何图形的对称特征。从以上情境内容可以看出，在几何知识点的教学过程中，学生可以通过与真实情境的相互渗透，从真实观察的角度理解几何特征和图形特征。需要注意的是，在引入真实案例或创设情境的过程中，教师需要适应教学的学科内容，以确保情境教学模式的有效性和合理性。[2]

四、关注课堂教学活动的趣味性

一般來说，学生对游戏活动更感兴趣。数学空间观念的培养可以引入游戏活动，使学生在当前的教学活动中进行互动。在参与游戏情境的过程中，学生可以发挥自己的主体性，对理论内容进行探索和思考，从而获得更好的空间思维训练。例如，在正方形几何的教学中，教师可以引入一些游戏，让学生从游戏情境中学习正方形的几何性质。例如，设置并移动三根木棍，将四个正方形变成三个，或将魔方作为一个小玩具介绍给学生，以便学生根据自己的生活经验总结正方形的收集特征。在游戏教学情境中，教师应注意与学生的互动，确保学生在游戏教学情境中能够透彻地总结几何的精髓。

五、利用现代教学设备培养学生的数学空间观念

所谓情境创设活动，主要是指学生在学习教材理论内容和探索问题的过程中，验证问题真实性或解决必要答案的动手实践。很多时候，这种指导实践需要一定的物质基础。因此，在设计数学教学情境活动时，教师应充分尊重理论的探索与实践。一方面，教师应该留出足够的时间让学生探究问题，分析解决问题的关键要素。另一方面，教师也应注意在资源有限的情况下，尽可能为学生寻找实用的物质资源，如合适的数学模型、数学剪纸、多媒体数学教学资源等。例如，在教学中创造互动情境，学生可以在教学内容的动态呈现模式中与教师讨论几何的特点。例如，在三角形教学过程中，教师可以通过引导学生分享学习经验来解释内容。第二，教师充当向导，补充学生的解释。这种借助多媒体教学资源的物理教学情境模式，可以在很大程度上调动学生的积极性。

结语

综上所述，作为学科素养和能力的重要组成部分，在学生数学空间观念的教学和训练过程中，教师需要关注学生的个体差异、兴趣和思维特点。通过整合各种因素和教学环境，学生可以在当前的教学指导过程中逐步提高其空间思维能力、问题解决能力和理论应用能力等。此外，根据空间想象的特点，在学生思维体系的构建中，教师还应结合学科理论内容的特点，通过数与形的结合和数与形的转化，使学生在理论应用和学习思维方面得到更好的指导，从而逐步提高自己的空间想象力。

参考文献

[1] 杨君菊. 小学数学教学中如何培养学生数学空间观念[J]. 基础教育论坛：综合版， 2019， 000（008）：29，78.

[2] 冯玉平. 小学数学教学中如何培养学生的空间观念[J].  2021.