如何提高中职教育德育课程的教学水平

赵静波

摘 要：在新世纪新形势的带动下，中职教育迎来了一场巨大的变革。为了让中职生能够更好地适应社会的生活，道德教育成为了中职教育的核心。提到德育很多人都觉得很陌生，这也是德育教学效果一直难以提高的原因。作为中职的教师，我们应该把德育贯彻到教学中，帮助学生塑造正确的三观。

关键词：中职教育  德育课程  教学

近年来，随着用人单位对技能人才综合素质的要求越来越高，如何在中职德育课实施过程中培养、提高中职学生的职业素养，让学生顺利步入职场，这已经是一个亟待解决的问题。那么，如何在德育课教学过程中培养中职生的职业素养呢？

（1）通过学习《职业道德与法律》和《职场礼仪规范》，使学生了解职场礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，学会处理人际关系。

（2）通过学习《职业生涯规划》，使学生掌握职业生涯规划的基础知识，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

（3）依据学生现有的知识水平、年龄特征、生活环境、所学专业特点、遵循学生的认知发展和思想品德养成规律，因材施教，选择适当的教学方法，深入浅出，循序渐进。采用学生主体参与的情境模拟式、角色扮演式、仿真教学式、现场教学式、合作探究式等多种教学方法，增强教学的吸引力和感染力，提高教学效果;多用学生感兴趣的生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，充分调动学生参与教学的积极性和主动性，激发学生的学习热情;尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法，强调在活动中体验和调适;优化教学过程，提高教育教学效果。

（4）改革评价方式，遵循知识、能力和体悟相统一，理论和实践相统一的教学原则，尊重学生的个性差异，关注学生人生成长的趋向。其次通过对学生参与各类实践活动的行为表现，确定统一的评价标准，给予正确的评价，发现学生的优点激励其进步，指出存在的问题，使之明确努力方向。建立有效的评价体系，既能增进德育课的教学效果，又能达到德育课程服务于学校整体德育工作的要求。

一、增加学生的社会责任感，传播社会正能量

虽然说中职的学生已经有了自己的思想，但是他们的是非观还没有完全建立，有可能因为一些小事就会让他们的道德发展产生偏差。他们在学校接触到最多的就是教师，学生从教师的身上学习做人处事的道理。所以作为中职的德育教师，我们应该在教学的时候，多给学生传递一些正能量的思想。例如在选取教学案例的时候，我们要更多地去找一些传播正能量的事情。当然也要培养学生理性看待事物的思维，不能盲目地去见义勇为，防止学生的自身安全出现意外。

二、以德育为中职教学的核心，巧妙地融合进课程

在中职学校上学的学生，可能有一部分是由爷爷奶奶带大的。有时候家长的思想可能会和學生的思想有一些差异，在两种思想起了冲突时，学生就会陷入一个难以抉择的境地，时间久了可能就会迷失方向。所以在中职的学校中进行道德教育是非常有必要的，它能帮助学生找到正确发展的道路，形成符合现代思想的三观。虽然专业技能的训练在中职教学中非常重要，但是道德的教育也丝毫不能忽视。

作为中职的教师，我们应该时刻把道德教育作为教学的核心，把它融入课程的教学中，而不是只依靠内容死板的教材。有很多中职的德育教师，都只依靠课本上的内容来进行教学，这也是对学生进行道德教育但是效果不好的原因。道德教育是比较灵活的，它是在潜移默化中慢慢影响学生的思想发展和科学是非观的形成。例如我们在进行课堂教学的时候，可以通过生活中发生的一些案例来教育学生。教师可以先让学生发表自己的意见，然后再进行正确的点评和指导，引导学生正确地发展思维。

三、坚持中职德育的全面教学，提高学生的基本素质

一提到中职的德育教学，很多教师就仅仅把教学思想局限于对学生道德素养的教学，不会把德育的教学内容往更远处延展。其实德育的教学范围是非常广泛的，它不仅包括我们经常说的道德法律、思想政治，还包括对学生价值观念的教学。作为中职的德育教师，我们要坚持全面的教学观念，不能把教学的内容规定的太过死板了。例如我们在讲述一个真实案例的时候，不仅要从是非观的方面来分析，还要从其中包含的理念和信仰来分析，这样教学的内容才会是更加全面的。

3、结论

学习能力很重要，道德素质更加重要。虽然说目前中职德育的教学还存在着一些问题，但是如果中职教师能够多付出一些努力，贯彻德育的观念，就能够提高学生整体的德育水平。当然不仅取决于教师的教学水平，也取决于学生的参与程度。要想改变学生的观念，就必须从教师自身做起，这样才能够让德育的教学效果显示出来。 总之，德育课教学只有本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，以人为本、专业起步、重在发展、科学评价的教学模式，通过德育课教学培养学生的职业素养才能真正落到实处。

参考文献：

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