小学语文实践活动课教学有效开展探究

孟璐

摘要：在新课程教学改革的背景下，小学语文知识内容的讲解，都需要关注学生语文核心素养的发展，这样才能不断的促进学生的语文学习能力的提升，而且教师在积极的开展实践教学活动的时候，都可以将语文核心素养进行运用，给予不同的教学认知，都需要对于实践活动的课程内容进行合理的探讨，并且能帮助学生解决不同的学习问题。所以教师在引导学生对于知识内容进行合理有效探究的时候，才能发展学生的自主性的学科思维能力，这样才能促进学生对于理论知识内容学习有效性的提升，也能让学生在这样的学习氛围下，主动积极的参与不同的实践学习活动，因此，本文就小学语文实践活动课教学有效开展探究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;实践活动;实践环境;设计工作;学生的兴趣

在与学生保持良好的沟通关系，能引导学生对于学习活动的课程知识内容进行有效的掌握，也能促进学生的高质量学习能力的发展，并且能让学生优化自己在课堂中的学习氛围，教师在积极的开展语文实践活动的时候，不仅能促进学生的语文核心市场的提升，也能激发学生对于语文知识内容的学习兴趣，让学生对于语文文章内容的想象能力可以得到逐渐的提升，教师在面对不同的课程知识内容讲解的时候，也需要逐渐的优化学生对于理论知识内容的学习和分析，帮助学生对于不同的课堂学习问题都进行思考和探究。

一、坚持让学生成为主体，构建理想的实践环境

教师在坚持学生在课堂中的主体学习地位，能发挥学生在课堂中的学习主动性，也能让学生在这样的学习思维的背景下，可以积极的探讨自己对于理论知识内容的学习理解的方式。所以教师在变革课堂中知识内容的讲解效果的时候，可以为学生构建理想的实践学习的环境，这样才能不断的优化学生在课堂中对于文章内容的分析，也能让学生将自己的学习情感进行合理有效的带入，帮助学生对于不同的实践活动都可以进行积极有效的参与。

例如，在教授学生学习《腊八粥》这一章节内容时，学生在对于知识内容进行有效学习的时候，都可以明确自己在课堂中的学习目标，教师在通过实践教学活动的开展为学生讲解我国的传统节日以及不同的传统节日的开展形式，这样在构建理想的实践教学环境的时候，也能积极主动的改变学生在课堂中的被动学习的思维状态。帮助学生对于不同的学习问题都可以进行合理有效的思考，也能加强学生的与知识内容的学习认知，促进学生的语文核心素养的形成，让学生能优化自己在课堂中对于知识内容的学习理解。

二、关注活动内容的丰富性，做好合理的设计工作

在开展实践教学活动的时候，教师都需要关注知识内容讲解的丰富性，通过对于不同的设计工作都进行合理有效的措施，才能增强学生在课堂学习活动氛围中的参与，也能让学生有着良好的学习体验感受，帮助学生对于不同的理论知识内容进行合理的探究，教师在这样的教学氛围下，也都可以积极的转变学生对于知识内容的学习理解。所以在面对不同的学生所提出的语文学习问题，教师都可以引导学生从实现学习活动的参与中，去寻找不同的解决问题的答案。

例如，在教授学生学习《太阳》这一章节内容时，让学生对于不同的实践学习的活动都进行有效的参与，可以加强学生对于知识内容的学习认知，也能让学生在这样的学习氛围下，主动的探讨自己对于知识内容学习分析的深刻性。教师在关注活动教学内容讲解的有效性的时候，也需要做好不同的课堂教学活动的设计工作，这样才能不断的与学生建立良好的沟通关系，让学生在课堂的学习氛围中可以积极的进行有效的发言，帮助学生对于不同的学科问题进行合理有效的探究。

三、确保可以使用不同的活动形式，提升学生的兴趣

在确保教学活动的开展形式得到有效丰富的时候，教师都可以帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的解决和概括，通过提升学生对于语文知识内容的学习兴趣，可以加强学生对于知识内容的学科解读。也能让学生在这样的学习氛围下，主动的拓宽自己对于知识内容的学习思路，所以教师在面对不同的学生所表现出来的学习特点，都可以增强学生对于理论知识内容的具体分析解读的思维意识，引导学生对于知识内容进行合理有效的探讨。

例如，在教授学生学习《坐井观天》这一章节内容时，学生在面对不同的文章知识内容的学习，可以提前进行知识内容的预习，这样才能提升讓学生在课当中对于知识内容的学习理解的有效性，也能让学生对于青蛙的观点进行合理的分析，因为青蛙长期生活在井底对于外面的世界并不是特别的了解，他以为外面的世界就只有井口这么大，教师在通过实践教学活动的开展，让学生对于文章内容的主旨进行合理思考的时候，也能提升学生对于语文知识内容，阅读学习的兴趣。

总而言之，让学生对于自己的学习材料可以进行合理的收集，才能不断的帮助学生积极参与不同的学习活动中，对于知识内容进行学习掌握，提升学生的学习理解，可以增强学生在课堂中的学习自信心，也能让学生在不同的学习氛围下，都可以积极主动的变革自己对于知识内容的学习和思考，所以教师在面对不同的教学理念的时候，都需要增强实践教学活动开展的质量，也需要优化对于不同的知识内容的讲解效果。

参考文献：

[1]杨雪. 谈小学语文实践活动教学[J]. 魅力中国，2020（2）：117-118.

[2]崔水清. 小学语文实践活动课的思路分析[J]. 中华活页文选（教师版），2020（5）：37-38.