学科融合下小学开放性英语作业设计探索

黄佳沁

摘要：如何让小学生在有限教学时间和少量作业前提下，养成“乐学”“善学”“会学”的英语学习习惯，不仅需要依托高效课堂，还有高质量的英语作业。英语作为一门集语言、知识、人文为一体的学科，小学英语作业的设计需突破学科壁垒，从不同阶段出发，尊重学生的个性化特点，引导学生参与设计，使英语作业向趣味化、生活化、互动化方向发展。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：学科融合;小学英语;作业设计

学生在英语学习中要培养听、说、读、写四种语言能力。学科融合视角下的开放性英语作业设计需依托于“多学科学习模块”，对学生的生活现象进行研究，在作业中将不同学科的知识进行融合。学生需要自主或合作进行探究，运用其他学科的知识解决问题，从而构建自己的知识体系，完成英语学习的升华。而当前，小学英语作业设计上最大的问题就是单一化、碎片化和随意化。因此，小学英语教师转变作业设计理念，提高作业设计能力迫在眉睫。

一、学科融合下小学开放性英语作业设计的重要性

（一）学科融合的意义

学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。基于生活的学科融合，是现代教育的基本原则。学科融合的实质就是便于学生形成知识体系，增强对知识点的理解，提升学生的核心素养。

（二）开放性英语作业的目的

英语作业在巩固课堂知识，检测学习效果上有着重要作用。然而形式单调、脱离生活的传统式英语作业，是培养学生英语学习兴趣的严重阻碍，凸显不了学习英语的真正意义。而开放性的英语作业，不仅形式多样，也更容易融入学生的生活，从实际出发适应新课程的要求，让学生能够积极主动的参与英语作业的选择与设计。在完成的过程中，学生需要自主探究，深入思考，对于英语语言的运用有更深刻的理解，才能构建自己的知识体系，在日常生活中，可以更高质、高效的运用这种能力。

（三）学科融合下小学开放性英语作业的定位

学科融合下小学开放性英语作业是要在能发挥其基础学科性作用的同时，兼顾学生在实践、语言、知识、人文、社科等方面综合素质发展需求。打破学科边界，鼓励学生自主或合作进行探究，运用多种学科知识或能力解决问题。唤醒创新意识，构建知识体系，重视学生的可持续和全面发展。

二、学科融合下小学开放性英语作业设计策略

（一）培养教师开放性作业设计意识

在英语学科中，如果老师在设计作业的时仅仅把课程内的单词、句型或语法作为重点，设计出来的作业往往会单一枯燥。因而，教师在设计作业的过程中，需要尝试打破传统作业模式，融入更多开放式，学科多元化，生活化的内容。带着这样的意识进行作业设计，才能让小学英语作业真正生动起来。

（二）基于英语课程大纲，作业布置以趣味化、生活化、互动化、结构化为导向

在英语这门学科中，作业的布置对于提高学生学习效率至关重要。在布置的过程中我们要考虑在完成课程大纲的前提下，还要能引导学生自主思考、探索;激活学生学习的内驱力和创造力。例如，在人教版PEP小學英语三年级下册Unit 3 At the zoo这个单元，虽然教学内容是以形容词为主，但是老师在作业设计的时候，可以分层推进：第一步，让学生去自主认识动物，可以是身边常有的，也可以是动物园里的，要求学生自主探索，并尝试学习这些动物的英文单词。第二步，让学生选择他们最喜欢的一个或两个动物去观察，思考可以用到哪些我们课堂上学过的形容词，用怎样的英语句子去说一说。第三步，人文类学科融合。让学生把他们观察的动物，利用学过的句型，单词去进行描述，自由选择用绘画、故事或唱歌等方式记录下来。第四步，作业汇报与评价。让同学们随机选择一个同学的作业进行评价，并给出合理的优化建议。第五步，社科类学科融合。让学生在已完成的作品中寻找有哪些国家的标志性动物，探索其他国家的标志性动物又有哪些？或者让学生根据自己已完成的作品，去拓展哪些动物是保护动物，思考要怎样去保护他们。

（三）鼓励学生参与作业设计

纵观常规的作业设计与布置，一般以教师的一言堂为主，学生被动接受，认同感低。我们可以尝试把作业设计的过程变成学生探讨交流的过程，提升学生对作业的认同感。仍然以Unit3 At the zoo的作业设计为例，在课程初期，本人就已完成学生对于作品呈现方式的意见征集。让学生选择自己最喜欢的形式完成作品创作。有了学生参与的作业设计，更贴近学生的实际生活，也更能满足学生的学习需求，从而，让学生在作业中的角色更具主动性。

三、结语

综上所述，学科融合下小学开放性英语作业设计需要立足于学生的综合素养，打破学科壁垒，兼顾以趣味化、生活化、互动化、结构化为导向，让学生养成“乐学”“善学”“会学”的英语学习习惯。同时关注教师在作业设计水平上的可持续发展，以及学生在作业设计中的参与意识，才能真正提高学生英语学习效率，最终提升英语综合水平。

参考文献：

[1]王玲，贾智.初中英语作业设计的多样化研究[J].新课程，2019（10）.

[2]肖杰.课程融合视野下的小学英语作业设计与实施[J].教育界，2020（18）.

[3]范舒.优化小学英语作业设计，激发学生学习英语兴趣[J].启迪与智慧，2020（09）.