在幼教工作中享受幸福

黄利梅

摘要：幸福是人类追寻的终极目标。什么是幸福？可谓仁者见仁，智者见智，众说纷纭。每个人衡量幸福的标准是不同的，不同的人有不同的理解，同一个人的不同生活阶段对幸福也有不同的理解。而一名幼教工作者的幸福感，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到幼教工作可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。做好幼教工作的前提是幸福感，也是教师专业发展的内在动力和教育追求的最高境界。

关键词：幸福;标准;追求

一、在幼教工作中追求幸福

在幼儿教育工作中， 我不断探索着、追求着。记得刚刚踏入幼教事业门槛的时候，面对小班孩子的不停哭闹，我迷茫过，无措过，犹如一个行走在黑暗中迷了路的孩子，慌慌张张四处乱撞，不懂如何才能找到幸福的出口。就在我迷茫无措中，和我带班的前辈犹如一颗光芒四射的太阳指引我一步步走出那一片黑暗中。她教导我说幸福是掌握在自己手中的，幸福要靠自己去追求的、靠自己去创造的。对于我们幼儿园的一名教师来说，幸福是用一颗带着母爱的心去耐心对待每一个孩子，幸福是用灿烂的笑容去迎接每一个孩子，幸福是用温暖的怀抱去真心拥抱每一个孩子，幸福是用温柔的目光凝视每一个孩子，幸福是用勺子一瓢一瓢舀起可口的饭菜喂入孩子的口中，幸福是每一位家长口碑中“谢谢您！老师！”幸福是.......

刚刚调入幼儿园的时候，班里有一个帅气可爱的小朋友，每天妈妈送他到幼儿园时放下的他的那一刻，他哭得上气不接下气，两只小手一直紧紧拉着妈妈的裤脚不肯放下，妈妈无奈狠心掰开孩子的手头也不回的离去。看着哭成小泪人的孩子，我的心一疼，急忙紧紧抱住他，软声细语地哄着他，并拿来玩具给他玩，可他不玩，随手甩到一边，从头到尾大声地哭着喊着“我要妈妈！我要妈妈！”哭得嗓子都沙哑了，无奈我掏出电话，哄着说打给妈妈，并告诉他妈妈说睡觉起来就过来接他，他才乖乖听话，并慢慢地停止了哭泣，可是嘴巴中仍然不停喃着“我要妈妈！我要妈妈！”然后寸步不离地跟着我。午睡时，很多孩子慢慢进入了梦乡，可是这个小朋友无论怎样哄都没有入睡，我只能抱住他，不停地在寝室里游来游去，走到我腿脚发软，手臂酸麻，他终于慢慢地眯起眼睛睡着了。于是我轻轻地把他放到床铺上，可是当孩子的后背一沾床，他就惊跳起来，并大声哭闹，我无奈赶紧抱起他，轻声哄着，继续刚才的动作，在寝室里游来游去，游来游去，等他再次睡着后，我抱着他慢慢坐上床铺，想再次轻轻把放到床上，可他像个八爪鱼那样趴在我的胸口，并紧紧抓着我的手臂不放，我只得抱着他坐在床上，一动都不敢动，直到孩子们起床，他醒过来时我的两条手臂、两条腿酸麻得发软，毫無一丝力气，连站都站不起来了。下午放学妈妈来接时，我告诉了他妈妈孩子午睡的时候发生的事情，他妈妈眼里闪着泪花，连声说“老师辛苦了！老师辛苦了！谢谢老师！谢谢老师！”听到家长一连声的道谢，我心中涌起了一阵幸福感，再多的苦再多的累在这一刻感觉都值得了。

记得还有一个小朋友，由于年龄小，还不完全会说话，大多数时候表达意思。有一次课外游戏活动时，小朋友们在滑滑梯玩耍，那个小朋友突然停下来，并皱着眉头，扁着嘴巴想哭想哭的呆呆站在那里不玩游戏了。我赶紧过去，轻声询问他发生了什么事，他像溺水的人在慌乱中抓到了一块浮板那样拉着我的手不放并放声哭泣，然后另一边手指着自己的裤子戳了戳，我意识到小朋友没控制住，及时用讲故事的方法安抚小朋友的情绪，并对小朋友的裤子予以清洗。下午小朋友的妈妈来接孩子时，我把洗好的裤子交给他妈妈，告诉她孩子早上发生的事情，他妈妈拉着我的手连连说“谢谢老师！谢谢老师！实在是不好意思！太感谢您了！有您这样的老师我放心”这一刻，我是幸福的，因为家长衷心感谢的口碑！有一句话说得好“金杯、银杯、不如家长的口碑”。

二、在幼教工作收获幸福

著名作家周国平在《愿生命从容》里说“我对幸福的看法日趋朴实了。在我看来，一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他（她）们也感到快乐，即可称幸福。人世间真实的幸福原是极简单的。”在从事幼教事业十多年的道路上，我感受到了幸福，并且得到了幸福。因为我的幸福很简单，和孩子们在一起时，孩子们的快乐拥抱、孩子们的欢声笑语、孩子们的一声“老师，我喜欢你！”“老师，我想你啦！”、孩子们为我画的可爱的简笔画画像就是我幸福的源泉，家长们的认可就是我幸福的追求，同事和领导的肯定是我追求幸福的动力。虽然追求幸福的道路上，有酸甜有苦辣，有快乐有流泪，有痛苦有劳累，可是我无怨无悔，初心不改，在幼教事业路上幸福地走着。

参考文献：

[1]吴桂英.用心做一名幼儿教师[J].中外交流，2017（11）.

[2]杨娟.促进幼儿全面享受幸福[J].小学生：教学实践，2014（2）：68.