刍议初三阶段英语的教与学

夏明琴

摘要：中考作为一次选拔性考试，学生在初三学习阶段会觉得压力倍增。而面对巨大的考试压力，学生如何在初三英语学习中找到最佳方法就十分值得初中英语教师思考。初中英语重在掌握学习方法和规律，对于初三英语教学来说，教师应根据学生的认知特点和需求，给予足够多的重视，积极探索和尝试更科学有效的教学策略。本文根据目前初三英语学习存在的问题，提出一些措施。

关键词：初三英语;学习;教学策略

引言：

初三是初中英语学习阶段的重点，同时也是难点。经过了多年的学习，学生在这时已经具备了相应的自学能力和学习能力。初三的学生大多已经知道如何独立思考问题、怎样完善自己的学习过程，但是还是存在着学习方法不当的问题，这时候就需要教师发挥引导作用。所以教师改变教学观点，发掘新的教学方法就显得尤为重要。只有教师客观地分析了英语中考教学工作，才能达到事半功倍的目的。因此，初中英语教师探索教学新方法是很有必要的。

一、当前初三英语教学存在的问题

首先，部分英语教师未能及时解读初三阶段英语学习，导致英语学习计划涵盖的知识点过时落后，无法满足学生初三学习需求。此外，教师教学方法死板，只简单地把初三学习过程分为三步。第一步是整合所有知识点，第二步是强化训练，第三步是巩固和综合训练。如果单单靠这样简单的三个步骤来教学的话，学生脑中根本没有形成个性化的知识网络，只是机械化地按照教师的步骤进行。就会导致知识点学习不全面，学习效率不高的问题。

其次，在英语教学过程中，绝大多数教师都会采用题海战术，让学生一遍遍刷题，学生身心俱疲，最终却达不到目标。除此之外，一般化的教学还会出现这样的情况，那就是教师没有对学习的认识，教学过程只是简单地将知识再讲一遍，这样只会导致学生该有的知识漏洞继续存在。根本达不到全方位针对性的教学效果。

二、初三英语教学策略

（一）关心学生的心理状态，做好心理疏导

中考作为一种选拔性考试，具有很大的难度。学生在短时间内要对多门知识进行整合学习，就会产生巨大的心理压力，所以教师要学会让学生在学习之余，得到内心的放松，以良好的心态去战胜中考。教师不仅要重视教学效果，还要在与学生的日常相处中注意到学生的心理变化，及时解决学生的心理问题，缓解学生压力，让他们正确看待自己的成绩，从而增强他们的自信心，让他们能够以良好的心态融入学习和生活。其次，也要让学生正确地面对考试。一些学生将考试视为一种负担，有时甚至害怕模拟考试。为了让学生能够更快地提升英语水平，很多时候考试难度会加大。这时，教师就要正确地疏导学生，让他们理性看待失误，认真做好查漏补缺工作。最后，教师要有效地纠正学生错误的学习方法，及时引导学生改善学习策略。这样才能有效地进行学习。

（二）鼓励学生自主学习

在初中阶段，学生已经具备了基础的自主学习能力。除了给学生系统的学习建议，教师还要给学生独立学习的空间，通过遵循自我评价和教师建议相结合的方式，让学生远离无聊、冲突等负面情绪，调整好心态，制定最有针对性的学习计划。比如初三学习阶段，教师可以根据学生的学习基础和学习能力，为学生制定更有针对性的考试目标。首先，学生可以根据学习目标有计划、有针对性地进行学习。其次，学生可以使用自己的学习方法按着自身的节奏进行学习。除了一般的课堂学习，他们还可以根据自己的学习习惯利用空闲时间进行强化练习，从而大大提高学习的效率和质量。另外，教师可以让学生准备错题集，记录句型、词汇等，每隔一段时间，教师就可以向学生收集易错题目。对于学生错误率比较高的问题，教师可以在课堂上系统地进行讲解。另外学生也可以互帮互助，向他人请教难题错题。初三教学不应该是教师一个人唱独角戏，教师要引导学生发挥自身的学习主体地位，查漏补缺，共同合作，以提高教学效率。

（三）使用多媒体设备进行教学

对于初三学习的过程，大多是枯燥无味地对知识点进行不断地重复练习。在此过程中，学生难免会产生厌学心理，感到疲惫。针对这个问题，可以借助多媒体技术，可以让枯燥的教学阶段工作变得有趣，也能提高教学效率。其次，能为学生提供更丰富、更具体、更生动的知识点，让学生更好地理解。此外，它还可以通过大量的图片、动画、视频等吸引学生的注意，让学生感受到英语学习的趣味性，从而有效调动学生的学习积极性。另外，还要制定具体的教学方法。首先，教师需要提前创建完善合理的教程，以指导整体课堂学习。其次，对于多媒体技术运用在教学上的方法，主要是通过多媒体附帶的娱乐属性，让知识点生动起来，比如放听力音频，英文歌等。时代的发展让多媒体技术能够运用在生活的方方面面，在初三教学中使用多媒体技术，不仅可以拓展学生的思维，还能让学生的学习也变得有趣起来。

（四）注重教学反思和总结

初三英语教学要针对不同的学习要点，找到最适宜的教学方法，所以任务繁重而艰巨。但是由于学生有不同的学习基础和学习能力，所以教师应该重视总结巩固和查漏补缺工作。首先应该带领学生梳理知识网，在梳理的过程中让学生对所学知识有大概的认知。其次要给学生设立阶段学习目标，在学习完单个目标之后带领学生回顾总结。要及时地答疑解惑，解决学生在学习过程中遇到的问题。另外，还要不厌其烦地开展练习与讲解工作。针对学生不易掌握的难点，教师要多花时间来巩固练习。促成学生形成牢固的知识结构，最大限度地弥补漏洞，以求在中考中取得更好的成绩。不只是在课堂上，教师还可以鼓励学生在课外自主练习薄弱的知识点，制作错题集，练习错题等。英语是一门注重听说读写的学科，所以教师还可以给学生推荐有益的课外读物、英语歌，来帮助学生获取更多的有效学习方法。

结语：

总之，初三英语学习是一个艰难、复杂、系统的过程。教师应指导学生走出学习盲点，适当摒弃陈旧的“题海战术”，根据自身情况制定综合学习计划，有针对性地进行学习并加强与教师的沟通交流。只有教师不断地进行尝试和实践，找对了正确的英语教学方法，才能优化教与学的过程，在中考中取得最终胜利。

参考文献：

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[2]王琳丽.关于初中英语教与学的探讨[J].2021.

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