五育并举，全面发展

蒋雨诗

摘要：教育质量是决定学生身心健康发展的重要因素，它事关国家的发展，民族的未来。2022年语文新课标明确规定语文学科要树立以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。本文认为初中语文课堂，应以德育为先，提升智育水平，加强体育与美育，落实劳动教育，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。

关键词：五育并举;全面发展;高效课堂;素质教育

在教学中，根据新课标要求，我们要坚持五育并举，在促进中学生专业知识能力提高的同时，牢抓素质教育。把素质教育融于到学科教育之中，促进学生德智体美劳全面发展，因此在课堂上采用灵活教学方式，渗入德智体美劳多方面内容，把课堂与五育结合起来，吸引学生的注意力，调动学生积极性，让她们自主参与到学习当中就显得尤为重要。语文课堂是实施综合素质教育的典型环境，如何实施五育并举，切实提高学生素质，使学生全面发展，是值得深入研究的重要话题。

一、秉承立德树人，渗透德育思想

课堂教学中，教师最重要的是教会学生树立良好的品德思想，立德为本，并且使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，这是教育最基本的要求。为了达到这一要求，首先我们要发挥教师的主体作用。德育的发展是一点一滴渗透到学生生活学习中的，教师的形象与精神所体现出的情怀对学生的影响是巨大的。教师所具有的丰富专业理论知识，幽默趣味的教学表达方式，都能让学生对于教学产生较大的兴趣，同时又能让学生对老师产生敬佩之情，并且在教学过程中让学生体会到巨大的责任感，这对于学生德育的培养是非常重要的。

其次，在教学过程中进行德育的渗透。教师在教学中可以一改枯燥的教法，采用靈活多变，贴近生活实践的方式对学生进行德育教育。比如，我们经常用到的合作学习，自主探究学习。在讲授《社戏》这一课时，教师就可以采用小组学习的方式，让同学们回忆在生活中了解到的习俗、风尚，让大家一起交流回忆，这种学习方式会让学生培育合作意识，更好的与同学沟通交流，有利于学生良好品德的形成。

二、培养思维智力，注重分析领悟

在提高智力方面，注重针对的是学生思维的发展。教师教会学生的是方法，学生要学会的就是独立思考，通过现象看事物本质，思考问题，提高思维意识的过程。同时，学生在语文课堂学习理论知识之后，能把所学的知识灵活运用发挥到实践当中。五育并举中，智育的发展同等重要，知识是智育的基础，因此在课堂教学中，教师一定要把握本堂课的重点难点，明确本堂课的学习目标，对于课堂时间、内容、效率要具有高效的管控能力。

只有在掌握每堂课内容的基础之上，学生对于语文这门学科有了足够的了解认知，才能促进智力的发展，提高学生思维逻辑发散推理能力，形成正确的文学思想。语文的内容是广泛的，教师教会学生的是方法，是感悟，学生只有领悟到这些才能做到更好的学会阅读、分析、领悟。

三、采用动静结合，促进全面发展

语文学习不仅单指课堂老师讲授，学生在座位上只听专业理论知识。在语文课堂上，可以采用有趣的体育运动，使体育教育走进语文课堂中，动静结合，促进学生全面发展。语文课堂上教师需要充分挖掘体育教育的素材资源，采用多种形式让课堂“动”起来，吸引学生对课堂的参与度，引导学生自觉积极地参加体育锻炼，点燃学生学习热情，增强身体素质的同时，牢记课程专业知识，从而提高学生的综合素质。

初中生还处于注意力培养阶段，这个时候要让学生在45分钟的教学中保持高度专注力，就需要在课堂中引用趣味性的知识，比如采用体育游戏导入新课，好的新课导入方式是每堂课成功的一半，语文教师在新课导入采用多种灵活方式激发学生学习兴趣是上好课的前提。比如在学习古诗词时，教师把古诗词配上唱歌、朗诵，以更加动听的形式传递给学生们，学生伴随着音乐的节奏一边踏步一边大声的和着唐诗、宋词、快板、顺口溜、三字经，既培养学生积极、健康向上的精神又提高学生的国学素养。

四、融会文学之美，提升美育修养

语文的学习其实是一门极具美感的学科，它独具特色的意境与画面感决定了知识的美感。所以，教师在语文课堂中要融合美育教育，让学生发现文学之美，揭开语文神秘面纱。通过文字的描绘我们要向学生展示文学之美，激发学生兴趣，兴趣是强烈的学习动机，只有在课堂学习中喜欢文字，学生才能形成强烈的求知欲。在教学中，教师通过实际的生活案例，让学生在生活中感受文字的美好。同时，还可以结合形象生动的典故、故事见闻来探索语文知识王国的奥秘。

在课堂教学中融会文学之美，加强知识理解。在教学中教师要用大量丰富的感性材料给学生美的感觉。把简单的文字用画面描绘出来，比如学习老舍《济南的冬天》这课时，我们就可以利用多媒体播放作者描绘的场景：半山腰微黄的阳光、山坡上卧着的村庄、下雪之后山的肌肤……通过多媒体，这些唯美的画面以更直观的方式呈现在大家面前，提高大家对美的鉴赏，这些都是文学美最好的证明。教师在高效课堂之中通过教授的方式，潜移默化对学生思维造成影响，同时使大家更能理解语文知识，并且运用到实践中。

五、发挥劳动意识，提高动手能力

在语文课堂中我们应该渗透劳动教育，拓展劳动教育的阵地，丰富劳动教育的形式。劳动教育与我们的语文课堂学习息息相关，初中语文教学中很多例子都会牵涉到劳动教育，隐藏了很多重要的劳动教育素材，这就需要教师在课堂中挖掘教材内容，发现劳动教育素材，从而传授给学生，对学生进行教育。比如学习《植树的牧羊人》这一课时，一位老人凭借一个人的体力与毅力，把荒漠变成了绿洲，把理论知识应用到实践生活从而解决生活难题，全篇都体现了劳动人民的聪明智慧，这就是劳动的意义所在。

在语文课堂学习中还可以创造良好的情景教学。好的情景教学能让学生自觉融入到课程氛围当中，从而带着问题去发掘文字的奥秘，通过探索实践去获得知识，理解知识。比如，在学习散文诗歌时，教师就可以给学生创造情景，引导学生参与到其中，这就是一个很好的劳动过程。生动有趣的教学方式很容易培养学生的积极性。

五育并举是素质教育的要求，也是符合中小学生身心健康发展规律的需要。只要秉承五育并举的原则，才能打造更高效的教学课堂，更好促进学生的全面发展。