探析提升学生初中英语课堂参与度的有效途径

王玲

摘要：我国英语教学仍不具备良好的语言环境，所以课堂作为英语教学的主阵地需要教师思考提高学生课堂参与度的途径，以此来保证学生的英语水平能够得以提升。本文以教学途径为切入点，结合初中生英语学习的现状探析提升学生课堂参与度的有效途径，改善英语课堂教学中存在的弊端，引导学生积极参与到课堂学习中，使学生能够有效利用课堂时间完善英语学习的意义。

关键词：初中;英语;课堂参与度

英语作为国际交流中的通用语言，在日益发展的当今社会背景下愈发被重视起来，英语的教学对于学生而言也存在十分重要的意义。但在初中教育阶段，学生接触英语的时间较短，英语的学习对于初中生而言存在一定的难度，因此，教师在教学过程中不仅要重视基础知识的传授，还要重视学生英语课堂的参与程度，与学生多交流，多沟通，给予学生开口讲英语的机会，以正确的教学理念开展初中英语的教学，提升学生的英语课堂参与程度，从而全面完善学生的英语水平，以确保学生拥有足够的知识和技能面对飞速发展的社会生活。

一、营造和谐的学习氛围

英语是一门语言学科，良好的英语水平离不开语言环境的帮衬，但是初中生处于国内的教学体系中，很难拥有良好的语言学习环境，因此初中英语教师需要为学生营造和谐的学习氛围，在潜移默化中影响学生的英语水平。对此，教师可以布置教室，为学生营造浓厚的英语学习氛围，比如在教室的墙壁上张贴英语名言警句，例如“Release my personality and pursuing my dream.”、“Never put off what you can do today until tomorrow.”等鼓舞人心的名言，使学生在学习过程中也能感受到激励，从而更好地参与到课程中。教师还可以在班级的图书角内存放有关于英语的书籍，英语海报，英语绘本等，学生可以通过借阅查看英语资料，进一步提升学生的英语学习水平。不仅如此，教师还应该为学生营造良好的听觉氛围，使学生能够耳濡目染，受到英语学习的影响。比如在课间休息时间，教师可以通过班级的设备为学生播放英语歌曲，并且要求学生能够学会此英语歌曲，在课前准备时进行合唱。或者教师可以在课余时间为学生播放英语电影的经典片段，要求学生摘抄经典的英语台词，比如《The Lion King》中的“Everything you see exists together in a delicate balance.”的这一句台词，可以要求学生摘抄并背诵，必要时将之运用在英语作文中，提升英语的整体水平。

二、创设丰富的教学情境

想要提升学生初中英语课堂的参与程度，教师应运用演示、图文、影像的教学方式或生动形象的讲述、实际出现的事迹等教学内容为学生提供多样化的教学情境，使学生能够在教师的引导下主动学习英语，为学生创设丰富的教学情境，调动学生的课堂参与程度。对此，教师可以利用故事情境教学法开展初中英语教学，通过故事内容提高学生学习英语的积极性。比如在七年级上册UNIT 3“This is my sister”这一单元的学习中，学生需要掌握sister、mother、father、grandmother、grandfather、family等关于家庭成员的生词，对此，教师可以将生词编成一个小故事，例如：My name is Lily，There are four people in my family， they are my parents， my elder brother and I. My mother's name is Luna， my father's name is Bob， and my brother's name is Kevin. I like playing with my brother best， because we have the same hobbies.教师可以制作对应故事的课件，在讲述中进行播放，还可以根据故事内容提出问题，学生可以从小故事中找到答案，不仅帮助学生进一步掌握本节课的生词，还可以通过小故事的形式吸引学生的注意力，提升学生的课堂参与程度。

三、优化教师的评价方式

课堂中的评价方式也影响着学生的英语课堂参与程度，教师的评价方式不仅体现了教师的教学方式是否合理，还能体现学生的整体课堂表现情况，因此，适当的课堂评价对于提升学生课堂参与程度有着至关重要的影响。在传统的课堂教学中，教师的评价往往被局限于“Good！”、“Great”、“You're right！”或者是“No，you're wrong.”、“Please think again.”等简单的评价语句，长此以往，简单的评价方式无法激起学生的学习动力，反而导致学生渐渐丧失学习的兴趣。对此，教师可以将“Good”换成“You did a good job！”、“You've done much better this time！”、“You never made me disappointed.”等多样化的评价，使学生能够真正感受到教师的鼓励，从而激发学生的学习动力。教师还可以将“No，you're wrong.”换成“You must work harder.”、“I'm sure you can do better next time.”、“Please be confident and try again.”等鼓勵的评价方式，学生即使回答错误，也不会过于气馁，反而激起学生的振作精神，从而更好地投入到课堂学习中。

结束语：综上所述，纵使英语的教学在当前的教学体系中十分重要，教师也应注重对学生的悉心培养，不仅要为学生制定好学习目标，还要利用多样化的教学方式突出学生的主体地位，并进一步优化评价的方式，才能提高学生初中英语课堂的参与程度，落实学生的主体地位，符合我国教育的发展趋势，从而全面提升学生的英语水平，将英语合理利用在未来的学习与生活中。

参考文献：

[1]李淑娟.探析初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径[J].新课程，2022（09）：150-151.

[2]王淑洁.初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径探析[J].新课程，2022（06）：142.

[3]王世华.在初中英语课堂教学中提高学生参与度的有效策略举隅[J].中学生英语，2021（08）：151.