苔米如米小，也学牡丹开

张小平

随着信息技术在生活中不断运用，微博、微小说、微信、微电影、微阅读等产物迅速在社会普及，Mooc、翻转课堂已成为我们所熟知，微课教学也顺势而生。从小学生学习的特点我们也可看出，他们正处于好动时期，学习过程中注意力集中时间短，所以不适合长时间的学习，再加之近年来的疫情不断。因此，笔者认为是对如何更好的设计微课提出了更高的要求，掌握的设计微课已成为教师所必须技术之一。

微课是针对一个小的知识，用微型视频的形式，用较短的时间完成教学的一种方法、手段，正如我们常说的一课一得。正如专家们一再强调的“微课”中的“微”，时间是短、知识为点、效率需高，这也是区别与其它课程的最本质的特征。正是因为微课是围绕某个知识点所设计，既可在课前推送进行预习，也可在课堂上进行，还可作为课后的延伸，所以在设计微课的过程中，要充分体现出“微”原则，这是微课的最显着的特征，具体表现在三个方面：

一方面是资源容量小：现代社会无线网络十分普及，只要有电脑或手持移动手机就可以在线播放，或可以灵活方便的下载下备，实现随时随地的学习和资源共享。微课不同于传统课堂教学，资源大小一般不超过几十兆。二是微课的时间很短：一般在10钟左右，不超过15分钟。这也适应当今快节奏的生活，不管是在等候，还是在休息，学生都可以抽点时间就可将某一知识点学习掌握。第三，微课选取的知识点小：针对教学中某个知识点，如重点、难点、疑点等或是专题、实验活动等，进行充分讲解论述，加入适当的趣味性，更有利于提高微课的教学效果。

微课这些特点适合小学生的学习，在小学语文教学中进行微课设计，就需要把目标与内容紧密相连，学习目标要单一、具体、明确，使学习者产生聚焦的学习体验。在微课设计过程中，选择的课程内容和各项资源的组织都要以学习者为中心开展进行。在选择内容方面，首先要了解学习者的学习需求，明确学习者需要的是什么，并且分析学生的学习特征。那么在学习资源的组织上，要始终以学习者为主体地位，充分体现主体性，调动学习者的学习积极性、主动性，从而激发学生的学习兴趣，保持学习动机，如何设计行之有效的小学语文微课，笔者以《军神》中的一个教学点为微课课题为例分析微课的设计思路。

首先，选点为题。

微课的选题是基于平时教学过程中的细小知识点，是学生易错、把控不好、理解不透澈或关键问题为选题。《军神》这篇课文的教学重难点是让学生感悟刘伯承坚韧不拔的意志，学习他做一个意志坚强的人。课文中抓住语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。课文的线索不止一条，有明线索也有暗线索。作为五年级学生来讲，让学生初步学习这样的写作方法非常难，这就需要引导学生多读课文，在读中细心体会，逐步领悟。因此，我设计了《从刘伯承的语言、动作、神态走入他的世界》，让学生抓住人物的语言、动作、神态的相关句子，学习感悟，进而体会“军神”的含义。

其次，内容要简短。

微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的的表现形式，决定了微课教学不能以大篇幅发回详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作很大程度上都是以幻灯片的形式录制，因此为提高教学的有效性，篇幅不能长，也就是幻灯片不能过多，钢要用在刀刃上，关键的、重要的地方才能展示在PPT上，同时的引导解说也需简洁明了，问题的提出也是要有针对性的。

当然，设计要巧妙。

无论是传统教学还是微课教学，都是以“学生为中心”的原则。因此，在对微课进行设计时首先应以学生需求为出发点，将媒体在教学中灵活又及时地运用增加学生的学习兴趣。精心设计过程导语，学生的学习兴趣被激发起来。在《从刘伯承的语言、动作、神态走入他的世界》中我先让学生找出沃克医生对刘伯承的评价语，然后在PPT出示答案，使学生对人物有一个初步的了解。接着又为学生提供我国开国十大元帅图，并告诉学生这十位元帅为我们新中国成立立下汗马功劳，学生们对我国十大元帅有了初步认识，点明今天要学习的课文就是这十位元帅中的一位，然后出现问题让他们阅读思考出现在PPT上。再让学生划出有关刘伯承的语言、动作和神态的句子，从找到时读细细地品，进而理解他从男子汉、钢板到时军神，这样人物形象就在他们心中逐渐高大。

总之，在信息社会高度发展的今天，教学活动成功跨进“微时代”的同时，也进一步推进了微课的发展。人们关注学生的自主学习能力、创新能力的培养，更注重的是提高学习效率等优势，这是教育观念的变革热潮。微课在語文教学中按照新课标准，围绕某个知识点，对重难点部分而开展精彩教育学活动过程进行的教学环节设计，是对课堂教学补充的有效形式，更适用于移动时代知识的传播，也适合学习者个性化，深度化的学习要求。因此，本课题围绕语文知识如何进行微课设计展开，始终把控教学课程要小但不回“麻雀虽小五脏俱全”的思维老路，使自己的语文微课成为一课一得的精品，提高学生学习语文的兴趣和质量。

备注：本文系榆林市教育科学研究2022年度立项微型课题——《小学语文教学中微课的设计制作与使用研究》（课题编号：YWX220099）阶段性成果之一。