立德树人视角下的初中数学课堂教学研究

郭世伟

摘要：积极地强化数学课堂的立德树人，进一步开展高质量的德育教育，是每一名初中数学教师的基本共识，也是初中数学教师提升学生德育素养的有效渠道。本文将从以下几个方面着手，就在初中数学课堂教学中强化立德树人的意义、原则和基本对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生的不断发展和提高。

关键词：初中数学;课堂教学;立德树人;实施;策略;探索

初中数学教师要进一步提升对立德树人工作的重视力度，并积极地在具体的实践过程中破解立德树人瓶颈，从而真正地借助良方妙药，进一步破解立德树人瓶颈，全面地提升立德树人效益，服务每个学生的不断发展和提高。

一、不断提高重视程度

初中数学教师对立德树人工作的组织和实施是否重视，重视的程度是高还是低，立德树人目标设计是否合理，会对具体的立德树人工作的开展效益和质量提升产生非常重要的影响，而从目前的基本情况来看，部分教师对立德树人工作的重视力度还不够高，且立德树人实施目标规划不够明确化、科学化与合理化，在很大程度上制约着立德树人实施效益和质量的提升。需要初中数学教师积极地强化认识，并进一步提升对立德树人工作的重视力度，同时结合实际的需要设计明确的立德树人实施目标规划。例如，初中数学教师要积极地深化对课程标准的研究和分析，并更加注重对关于立德树人内容的解读，积极地将高质量的立德树人教育和促进教学效益提升、服务学生全面发展相结合，不断深化自身的思想认识，为后续的立德树人实施指引明确的方向。同时教师要积极地结合数学课程教学的总体安排，积极地设计长中短期相衔接的探索目标和探索规划，稳步与有序的推进探索实施。

二、立足课堂教学渗透

课堂是初中数学教师进行知识点讲解和教授的主阵地，也是数学教师强化立德树人的主阵地，但从目前的立德树人实施的基本情况来看，还存在针对性不强、效益不够高等突出问题。初中数学教师要积极地强化自身认識，积极地立足初中数学课堂教学实际，全面结合需要进行精准化德育教育渗透，继而促进学生道德水平和道德修养的培养。例如，在讲解《直方图》内容时，教师要积极地立足课堂教学进行德育渗透。教师可以向学生展示一个关于雾霾天气统计的直方图案例，同时借助微课视频对这个具体的直方图进行形象化和具体化分析，并借助PPT课件对雾霾天气产生的原因进行讲解，同时就行应用契合主题的多媒体图片、微课视频、具体案例等进行辅助讲解，让学生理解保护环境的重要性，进一步培养学生的环保意识，强化德育教育实施。

三、积极营造良好氛围

初中阶段的学生虽然已经有了较强的独立思维，但依然会受到外部环境氛围的影响，只有在立德树人实施过程中全面地营造良好的环境氛围，才能给予学生无声的感染和熏陶，继而助力德育教育效益和质量的提高。教师要积极地强化自身认识，积极地通过各种有效地方式来营造良好的环境氛围，继而强化环境育人，促进德育教育效益和质量的提高。例如，在教学《统计调查》模块内容时，教师要积极带着满满的微笑走进课程，并在知识点的讲解过程中融入自身的情绪，做到抑扬顿挫，同时要在课堂教学中聆听学生的心声，及时回应学生的合理诉求，建立友好、团结、和谐的师生关系，还要在课堂教学中平等无差异的对待每一名学生，并兼顾到学生之间存在的不同，积极地强化分层教学，还要积极地关心每个学生的饮食起居，积极地给予学生无微不至的关怀，真正营造良好的环境氛围。

四、合理构建线上空间

传统的立德树人实施往往在课堂的几十分钟之内进行，使得立德树人渠道单一化、固定化，制约着立德树人实施效益和质量的提升，也不利于每个学生的更好发展和提高。教师要积极地结合当前立德树人实施的基本现状，进一步通过运用信息技术来构建线上立德树人空间，进而拓展德育教育渠道，进一步强化立德树人实施，服务每个学生的更好发展。例如，教师可以借助微信公众号平台进行线上空间的搭建，设计包含德育案例展示、德育主题演讲、德育讨论空间、在线信箱等模块，并结合不同微信公众号模块的内容属性，积极地制作和提供契合主题要求的资源，并引导班级学生结合自身的需要进行灵活和有选择的观看，如每天为学生推送关于班级好人好事的展示图片、文章和视频资源，让学生进行有针对性观看，同时教师要引导学生借助微信群组、QQ群等平台积极性强化线上德育学习的互动交流，让学生分享自己遇到的好人好事，积极地说出自己对德育学习的想法、感受和体会，同时教师要积极地强化对学生的线上引导，如借助线上直播、线上互动交流的方式，进一步帮助学生分析和解决德育学习中遇到的问题和困惑，真正发挥线上空间的应用效益，服务每个学生道德修养的培养。

综上所述，从目前初中数学课堂立德树人的基本现状来看，还存在众多突出的问题和瓶颈环节，需要每一名初中数学教师积极地强化问题驱动，进而全面地结合问题探索解决的方法和对策，并在具体的德育实践中破解立德树人瓶颈，提升立德树人效益，促进每个学生道德修养和道德水准的全面提升。

参考文献：

[1]施振强.探析初中数学教学中培养学生问题意识的有效策略[J].科教文汇（中旬刊），2020（04）：143-144.

[2]陈瑞红.基于立德树人背景下的初中数学教学思考[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：143.