初中数学线上教学指导策略研究

万通学

摘要：积极地探索和研究强化初中数学线上教学指导的方法和对策，是新课改和新形式背景下数学教师破解线上指导瓶颈、提升线上指导效益和促进线上教学目标有效化达成的主动选择。本文将立足初中数学线上教学指导的基本现状，就初中数学线上教学指导的有效方法和对策开展研究和讨论。

关键词：初中数学;线上指导;有效性;策略;研究

从目前的初中数学线上教学指导和实施的基本情况来看，还存在众多突出的问题和瓶颈环节，制约着线上教学指导效益和质量的提升，也不利于学生更为高质量的开展线上学习。需要初中数学教师积极地立足线上指导的基本现状，全面地联合其他优秀的教师同行，探索更为高质量开展线上指导的方法和对策。

一、多种方式运用，精准把握学情

积极地强化学情分析，全面精准化把握学情，是初中数学教师强化线上精准化指导的基础和前提，而从目前的基本情况来看，部分教师在线上指导之前忽视对学生基本情况的把握，使得后续的线上指导实施针对性不强、精准性不高，制约着线上指导效益和质量的提升。初中数学教师要积极地结合线上指导的需要，合理运用多种方式来进一步对学情进行细致化和全面化分析，更为全面化、细致化和清晰化把握学情。例如，在讲解《正数和负数》模块内容时，教师可以借助QQ群匿名功能，引导学生匿名说出学习中遇到的困惑，向老师提出课堂讲解的建议，教师要做好问题的记录，并在后续的线上教学实施中对这些问题进行精准化和有针对性解决。同时初中数学教师还可以借助线上问卷调查、线上综合测评、线上互动交流、线上摸底考试等多种多样的方式，对不同学生的基本情况进行更加全面化分析与把握，了解学生的线上学习准备情况、线上学习中可能会遇到的问题，并据此为学生建立电子档案，还要对电子档案进行动态化更新，真正强化对学生基本学情的把握。

（二）构建学习小组，强化集体学习

传统的线上学习过程中教师往往忽视学生的集体学习和小组学习，使得学生在学习过程中产生了“单打独斗”的情况，自然不利于激发学生的学习动力，也不利于挖掘学生的学习潜能。初中数学教师要积极地通过构建线上学习小组来进一步强化学生的在线集体学习，进一步激发学生的集体学习思想和意识，促进学生线上学习效益的提升。例如，在讲解《相反数》模块内容时，教师可以引导学生在线以自由结组的方式，引导学生借助微信群组或者QQ群进行线上互动交流，如让学生分小组对引入相反数的意义、求一个数相反数的方法、相反数的数轴表示等进行开放式和自由式讨论，同时布置分组作业，教师还要积极地强化对学生的引导，及时解决学生线上学习过程中遇到的各种问题，继而不断强化学生线上学习。

（三）制定合理规则，强化制度约束

恰当的、合理的线上学习规则制度，对于强化线上学习实施、提升线上指导有效性等会产生积极地促进价值和意義，而从目前的基本情况来看，部分教师在线上学习过程中忽视良好规则制度的制定，使得学生最终的线上学习指引性不强、约束性不强，往往容易产生秩序混乱、学习纪律性较差等突出问题，制约着线上学习效益的提升。初中数学教师要结合线上指导实施过程中遇到的问题，积极地结合线上教学需要，制定合理规则，不断强化制度约束，进一步服务线上的有效学习。例如，在讲解《有理数的加减法》模块内容时，教师可以积极制定规则，如在线学习过程中不能迟早、早退，要做好线上学习准备，积极地调试设备，同时还在线学习过程中做好学习准备，并强化线上学习纪律规则的制定，如在线学习过程中要认真听讲、在回答问题过程中要做到声音响亮、条理清晰。当然，在规则的制定过程中需要教师积极地强化民主，聆听学生的心声、回应学生合理的诉求，真正借助制度来强化学生的线上学习。

（四）教授有效方法，把握学习规律

积极地教授给学生线上学习的方法和技巧，是初中数学教师强化线上指导实施所要讨论和研究的热门课题，也是初中数学教师进一步促使学生把握线上学习规律、服务线上教学目标有效化达成的妙招和法宝。初中数学教师要积极地强化自身认识，并在线上指导实施过程中更加注重线上学习方法的教授和讲解，更好挖掘学生学习潜能，实现线上学习效益的不断提升。例如，在讲解《有理数的乘除法》模块内容时，教师可以引导学生在线过程中认真听讲，同时对教师讲解的重点、难点进行分析，并做好笔记，还要积极地运用微信群组、QQ群等强化和其他优秀同学的沟通与交流。教师还要引导学生做好充分化和细致化的课前预习，并在预习过程中对遇到的疑惑进行记录和解决。同时在线学习过程中应当积极地突破学习难点，并结合具体的案例来深化自身对相应基础知识点的学习和理解，真正在强化方法教授过程中深化学生认识，促使学生把握学习的基本规律。

综上所述，初中数学教师要积极地立足线上教学的基本现状和线上指导过程中面临的突出问题，积极地联合其他优秀的教师同行，全面地探索强化线上指导教学的方法和对策，并在具体的线上指导实践过程中立足线上指导现状，来不断地破解线上指导瓶颈，促进每个学生更为高质量的开展线上学习。

参考文献：

[1]谭德苗.立足新媒体，探寻初中数学线上线下混合教学的策略与路径[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：270-271.

[2]何正花.线上教学在初中数学中的现状与利弊研究[J].华夏教师，2020（17）：53.