针对学前专业学生在幼儿歌曲演唱与教学能力的培养

刘涵沁

幼儿歌曲演唱与教学是学前教学专业学生的必修课。由于担任这门课的教师都是毕业于专业音乐院校，所以对于专业要求较高，难免会在教学过程中更侧重于声乐技术的教学，从而忽略课程整体性。教师要明确所培养对象是未来的幼师，在幼儿教学中为更全面提高幼儿素质，幼师也必须多方面发展。在幼儿学习发展中，歌唱是最重要的一个环节，因此学前专业都开设了幼儿歌曲演唱与教学这门课，以此更好地培养幼儿的音乐素养。笔者在实践研究中发现，虽然学前专业的学生也学习与音乐相关课程，但效果并不理想，大部分学生的识谱、音准和节奏能力都较弱。如何能够根据学生的情况来科学合理规划、设计教学内容成为了本研究的重点！

幼儿歌曲演唱与教学是一门学年课，在第一学期的课程中主要以训练学生的歌唱基本功和提升学生的歌曲储备量为主，第二学期的课程要求学生编写教案、试讲，给学生创造实践的机会。

一、 第一学期的教学与目标

尽管在教学和考核中不以专业歌手水平去衡量学生的歌唱水平，但毕竟是要用嗓，所以科学的发声练习是必要的。一节大课是90分钟，笔者以45分钟为一节课来设计教学内容。

（一）基本功的训练（20分钟）

1、呼吸训练

呼吸在歌唱中是最重要的，也是学习歌唱的第一步。在第一堂课中跟学生讲解呼吸的原理并如何使用，再配合慢吸慢呼、快吸慢呼或吐si音等训练来体会和提高学生对于气息的掌握。

正常的声乐课是1对1的形式，教师与学生是针对性的教学，能够准确的发现学生的问题并及时纠正。但是对于幼儿歌曲演唱与教学这门课程则是1对多，教师不能针对每一位学生进行辅导，所以需要教师在练习中随时抽查学生的情况。

2、元音训练

（1）a母音的下行音阶训练

在训练时选择一两个元音字母来训练是必要的。对于初学者来说，练习a母音和u母音会更容易体会到口腔打开的感觉，e母音和i母音能够体会到声带拉紧闭合的感觉。

（2）咬字换字训练

咬字换字的训练是为了是学生在歌唱中咬字吐字更清晰、准确。学生需掌握一定的语言规律，例如声母在口腔的发音时，需要运用到的部位是唇、齿、舌、颚、喉与韵母的配合，声调的四声“阴、阳、上、去”如何准确的体现，在歌唱中每一个字都必须做到准确地“咬字、归韵、收声”。除了通过練声，还可以通过放慢速度地朗诵和读歌词来进行训练。

（二）唱谱（15分钟）

唱谱是学习音乐不可或缺的环节，唱谱的过程就是把音乐的视觉符号转化为声音的过程。通过这样的转化使学生更加准确地理解和掌握音乐，所以一定要唱谱。对于音准较弱的学生，教师可以运用柯尔文手势，帮助学生建立音高概念，或是通过范唱和弹主旋律让学生反复的听和唱。课后再布置一些简单的视唱让学生练习。

（三）歌曲分析（10分钟）

教师要带领和引导学生对儿歌的曲式结构、旋律、乐谱中的记号以及歌词的意思进行分析。以《红太阳上山岗》为例，在看谱之前可以让学生听一听，这首儿歌一共有几句？哪几句相同？哪几句不同？是完全不同还是有相似的地方？它的曲式结构是什么？拍号是什么？通过这样的方式培养学生的乐感，提高学生的专注力。其次，学生需要运用不同歌曲去引导幼儿的感知，这需要学生掌握不同的儿歌体裁，例如抒情歌曲、进行曲等。

（四）艺术歌曲和儿歌演唱（45分钟）

为了更够有效的提高学生的歌唱水平，除了要学唱幼儿歌曲以外，还需要学唱艺术歌曲。一方面是提高学生的音乐素质，另一方面，艺术歌曲的音域、意境相比儿歌更有难度，更有利于学生基本功的提升。在每一堂课的教学中都需要练习一首艺术歌曲。教师要从咬字、强弱、意境等方面去引导学生，挖掘学生的潜力。此外还需要学习3-5首儿歌，提高学生儿歌的储备量。

二、第一学期的考核

第一学期的考试主要侧重艺术歌曲演唱和儿歌储备量的探查。第一项考试是自选一首艺术歌曲，以钢琴伴奏的形式演唱，占总成绩的50%。教师主要从音准节奏、咬字吐字、音色音量和情感表达等方面打分。第二项考试是教师从本学期学习的儿歌中，任意抽取3首儿歌让学生演唱，主要从音准节奏、音色、情感的表达等方面打分，占总成绩的50%。

三、第二学期的教学与目标

幼儿歌曲演唱与教学这门课的实践性较强，实践操作的内容远大于理论知识的学习。第二学期的教学除了延续第一学期的教学内容，还加入教案的编写与试讲。练声、艺术歌曲和儿歌的学唱都要浓缩到45分钟。第二节课主要是模拟幼儿园教学场景，每节课4位学生来进行“教学”，教师根据学生的“教学”，提出问题并给出建议。

（一）设计教案

首先要求学生自选一首儿歌，编写教案并试讲。教师为学生创造一个教学场景，为学生创造“实践”条件。每位学生至少可以试讲2次，学生通过试讲，一方面是让教师、同学提出建议，另一方面也能让学生自己从中发现问题，增长经验。

（二）实践教学

与幼儿园建立合作关系，带领学生去幼儿园实地学习。通过实地观摩能更进一步的体验教学过程，增长教学经验，提高随机应变的能力。

四、第二学期的考核

通过第二学期的学习，艺术歌曲至少累计8首，儿歌储备量增加50首。考核除了艺术歌曲演唱与儿歌抽唱以外，还有教案试讲。教师主要从教案格式、教学内容正确与否、教学方法的运用与表达能力等多方面进行打分。歌曲演唱和儿歌抽唱占总成绩的50%，教案试讲占总成绩的50%。

五、总结

学前教育专业学生在未来都担任着培育幼儿的重任，是目前社会迫切需要的人才类型，幼儿歌曲演唱与教学这门课程十分重要，随着社会环境的不断改变，也应该要改善和提升，使学生能够有更高的专业水准，为培育幼儿贡献自己的力量。

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