小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力

李慧敏

语文是教育当中最为基础的一门学科，它能够有效培养学生的理解能力和表达能力，而且对促进小学生自主学习能力也是至关重要的。本篇文章主要结合小学语文课堂教学中如何提升小学生的自主学习能力进行讨论，并提出一些个人的见解。

一、加强教师引导

小学阶段的学生还没有办法自己完成各种学习，这就需要教师对他们进行合理的引导。从某种角度上分析教师在对学生进行语文教学的过程中，所发送的任务往往是学习的出发点，教师一般会在课堂上发放口头任务，然后学生根据教师的指示去完成。例如：要求小学生先对课文进行通读，把不懂的地方列出来，先自己进行思考。可以教给他们一些简单的学习方法，然后再让小学生进行自主学习，这里可以先要求学生进行自主预习，如果遇到问题教师适当点拨然后把问题解决，以此来完成整个课堂教学。就像学习到某篇课文的时候学生先在教师的引导下进行预习，然后找到问题，先自己思考讨论，最终教师再对不懂的地方进行讲解，这一过程不仅能提高课堂教学质量，也能培养小学生的自主学习综合能力。

二、创新教学方式

在传统的小学语文课堂当中教学模式较为单一，一般都是老师作为课堂主体单方面传授教学知识，小学生只能被动地听讲，很难有思考和实践的机会，时间久了就会让学生过于依赖教师，一旦离开教师他们就不知道如何去学习。对此，教师应当改变传统教学模式，让小学生成为课堂中的主体，比如落实小组合作教学，让各小组之间保持平衡，教师下达任务，学生通过自主学习与合作讨论将其完成，提高他们的合作能力。例如：学习《亡羊补牢》这篇课文的时候，同时可以通过剧本的方式完成教学，要求小组内的学生分别扮演羊群、牧人还有狼这几个角色，成员可以自行编写剧本进行表演，但是总体意思不能离开教材中的各项内容。通过这种教学方式可以合理地调节课堂气氛，小学生也能把自己的想法充分在小组中表达，这样就能提高学习的积极主动性并促进他们的自主学习能力上升。

三、激发学生兴趣

当小学生产生语文学习兴趣以后，他们能为自己的自主学习提供动力，所以如何才能激发小学生的语文学习兴趣是教师展开自主学习教学的重要路径。一般来说小学生都有很强的好奇心，如果遇到好奇的事物会主动探究，那么教师就可以利用多媒体教学辅助设备帮助学生激发兴趣。例如：在学习《圆明园的毁灭》这篇文章时，教师借助于多媒体辅助设备将圆明园的破坏图先展示到学生面前，给学生讲解一下圆明园的构建历史，并且里边都有哪些收集来的贵重宝物，小学生此时会展开想象并充满好奇。接着教师再用多媒体把圆明园复原以后的图片呈现出来，小学生无不叹为观止，同时也会对各国列强对中国的侵犯还有当时清政府的腐败而感叹。这种教学方式可以有效提高学生的学习兴趣，也能在某种程度上促进他们的学习效率并形成正确的价值观念。

四、提高学生能力

加强学生的时间管理观念是进行自主学习的前提，当小学生具备时间管理能力以后，他们就能够发挥自身的主觀能动性，科学规划和利用时间展开自主学习。对此，教师需要根据教学任务给学生制定科学的学习计划。比如教师根据任务的时间和数量制定学习计划，如月计划、周计划还有日计划，根据重要程度将学习的内容分为重要与不重要这两个层次，从短期与长期为目标，把学习任务连接在一起，让小学生进行适当的自主学习。另外，做好家校联合教学活动，在教师与家长的共同监督管理下让小学生逐渐养成自主学习的习惯，也要明确这项能力并不是一蹴而就的，需要小学生在课堂和日常生活中自己去调整与改善，并且在教师与家长的联系下不断完善。

五、总结

综上所述，培养小学生的自主学习能力无论是在语文还是其他学科都是他们必备的技能之一。作为小学语文教师，更是要不断创新和完善教学方式和内容，促进小学生的自主学习能力提升。