高中语文教学中的跨学科整合

范贤群?余华清

摘 要 语文作为一门综合性学科，应与其他学科有机整合，促进学生的综合素养发展。分析跨学科整合的理论基础，探讨高中语文教学中跨学科整合的方法，有助于提高语文教学效率。

关键词 语文教学  跨学科整合  理论基础  整合方法

一、跨学科整合的理论基础

跨学科整合是指将不同学科的知识、概念、方法和技能有机结合起来形成一种综合性的教学方式。跨学科整合强调将多个学科的知识和概念进行整合，形成一个有机整体，使学生能全面理解和应用知识。通过学科之间的交叉融合，突破学科之间的界限，使学生能从多学科的角度思考和解决问题。注重将学科知识与实际问题相结合，通过实践活动和项目任务，培养学生实际解决问题的能力。

跨学科整合能帮助学生建立全面的知识结构，培养学生的综合素养，包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力等。通过跨学科整合的学习方式，学生能培养跨学科思维，从多学科角度思考和解决问题，提高问题解决能力和创新能力。

跨学科整合在高中语文教学中具有重要的作用和意义。跨学科整合在高中语文教学中的需求和挑战是多方面的。首先，跨学科整合能帮助学生建立综合的知识结构，培养学生的综合素养。传统的学科教学往往只注重知识的传授，而跨学科整合可将不同学科的知识和概念进行整合，使学生能建立起更全面和综合的知识结构。这有助于学生形成系统性的思维方式，提高学生的综合素养。其次，跨学科整合能强化学生的学习动机和兴趣。跨学科整合可以将不同学科的知识和技能应用到实际问题中，使学习更加有趣和具有挑战性。此外，跨学科整合还能培养学生的创新能力和终身学习能力。跨学科整合要求学生能将不同学科的知识和技能进行整合和应用，这需要学生具备创新思维和解决问题的能力。在跨学科整合过程中，學生要主动学习和不断探索，这有助于培养学生的终身学习能力。

跨学科整合面临不少挑战。首先，不同学科之间的差异性是一个挑战。不同学科之间的知识和方法存在差异，整合起来可能面临难度较大。教师要具备跨学科的知识和能力，将不同学科的知识整合到语文教学中。其次，教师的跨学科能力是一个挑战。教师要具备广泛的学科知识和深刻的学科理解，能将不同学科的知识和概念进行整合和应用。最后，教材和评价体系的改革也是一个挑战。跨学科整合需要教材和评价体系进行相应的改革，以适应跨学科整合的需求。教材需要设计和编写符合跨学科整合要求的内容，评价体系要能评估学生的跨学科能力和综合素养。

二、跨学科整合的教学方法

在跨学科整合教学中，教师起着至关重要的角色。教师要具备跨学科的知识和能力，将不同学科的知识整合到教学中，帮助学生建立综合的知识结构。

首先，教师要扮演好学习的引导者角色。教师要引导学生探索不同学科之间的联系和应用，帮助学生理解学科之间的相互关系。教师要提供相关的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。例如，教师提出一个环境保护的问题，让学生从不同学科的角度进行思考和分析，如科学、社会学、经济学等。其次，教师要扮演好学习资源的提供者角色。教师要提供丰富的学习资源，包括书籍、网络资源、实地考察等，帮助学生获取跨学科的知识和信息。教师要引导学生使用这些资源进行研究和学习，培养学生的信息获取和处理能力。例如，教师可以引导学生利用图书馆和互联网资源，了解和研究一个特定的主题，如可持续发展的研究课题。此外，教师还要扮演好学习活动的设计者角色。教师要设计一系列的学习活动，包括小组讨论、项目研究、实验等，使学生能在实际操作中应用不同学科的知识和技能。教师要组织学生进行小组合作学习，让学生共同研究和解决跨学科问题。教师还要设计跨学科的项目，让学生选择一个主题进行深入研究和探究，最终完成一个综合性的项目报告与成果展示。

学生的参与和合作是跨学科整合教学的重要组成部分。学生可以组成学习小组，共同研究和解决跨学科问题。小组成员可以分工合作，互相交流和学习，共同完成任务。学生还可以选择一个跨学科的主题进行深入研究。学生要收集相关的资料和信息，进行实地考察，最终完成一个综合性的项目报告与成果展示。此外，学生要进行跨学科的交流探讨，探究不同学科的观点和理论。通过探究和交流，学生可以加深对不同学科的理解，培养批判性思维和表达能力。

在跨学科资源整合和创新教学方法方面，教师可以整合不同学科的教材和内容，设计综合性的教学活动。教师要利用技术工具，如电子白板、多媒体设备等，提供丰富和多样化的学习资源和教学方式。教师还要设计跨学科的项目，让学生在项目中应用不同学科的知识和技能。项目可以涉及实际问题和情境，激发学生的学习兴趣和动机。

教师扮演的角色和教学设计、学生的参与和合作学习、跨学科资源整合和创新教学方法是跨学科整合的重要方法。这些方法要能促进学生综合素养和创新能力的培养。

三、跨学科整合对高中语文教学的影响和效果评价

跨学科整合对高中语文教学的影响是多方面的。在语文教学中引入其他学科的知识、概念、方法，可以帮助学生更好地理解科技类文章或科学实验报告，将不同学科的知识和技能整合运用。通过跨学科的阅读和写作任务，学生能综合运用语言表达能力、科学知识和社会学观点等，能培养学生问题解决能力。因为学生要综合运用不同学科的知识和技能，分析问题、提出解决方案，并进行评估和调整。跨学科整合能增强语文学习的趣味性和实用性，强化学生的学习动机和兴趣。学生可以看到学科之间的联系和应用，意识到学习的重要性和实际意义。

评价跨学科整合在高中语文教学中的效果是重要的。可以通过考试、作业、项目报告等方式评价学生在跨学科整合教学中的学习成果。评价标准可以包括语文知识和技能的掌握程度，学生在跨学科整合中的综合能力和创新思维。通过学生的反馈和评价了解他们对跨学科整合教学的看法和体验。可以组织学生进行问卷调查或小组讨论，了解他们对跨学科整合教学的认识、兴趣和困惑，并根据反馈情况进行改进。教师要观察学生在跨学科整合教学中的表现和参与程度，记录学生的学习过程。教师要通过观察和记录了解学生的学习需求和存在问题，及时调整和改进教学策略。教师要进行教学反思，评估跨学科整合教学的效果。教师要参考学生的反馈和评价，结合自己的教学经验和专业知识，调整和改进教学设计和教学方法。

通过评价学生学习成果和综合素养，收集学生的反馈，分析教师的观察记录，可以评价跨学科整合在高中语文教学中的效果，并采取相应的改进措施。这样能不断促进学生综合素养的提升。

高中语文教学中进行跨学科整合可以拓宽学生的知识面，培养综合思维能力，提高问题解决能力。教师要了解不同学科的知识和概念，将其整合到语文教学中，设计有针对性的学习任务和活动。在教学设计中明确跨学科整合的目标和内容，合理安排学习活动和评价方式。学校和教育部门可以提供相应的培训和资源支持，鼓励教师进行跨学科整合教学实践。要进一步深入探索跨学科整合在高中语文教学中的应用，提高语文教学效率。

[作者通联：范贤群  重庆市兼善中学；

余华清  西南大学动科院]