大先生
- “大先生”的样态
育领域所说的“大先生”，自然不是一般的普通老师，而是指那些学识渊博、品德高尚、有教育情怀和有一定影响力的老师。“大先生的样态”则是指具有这些品质的老师所呈现出来的一种高尚、尊贵、有威严和有影响力的形象或状态，他们不仅教学教研水平高，人格魅力强，道德标准高，而且具有很高的声望，是教育领域的领袖和权威人物。我们处于一个日新月异的新时代，新时代的教育呼唤更多的“大先生”。那么，“大先生”的形象应该是怎样的呢？拥有赤诚博大的教育情怀新时代的“大先生”，首先要对教育
陕西教育·综合版 2023年12期2024-01-08
- 弘扬教育家精神 做新时代“大先生”
行、品味的 ‘大先生’”[2]。2021 年4 月在考察清华大学时，习近平总书记提出，教师要成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。[3]2022 年4 月在中国人民大学考察时习近平总书记进一步强调，老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”。[4]2023 年，在第39 个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，并勉励广大教师“大力弘扬
国家教育行政学院学报 2023年9期2024-01-03
- 大思政课背景下思政“大先生”的现实要求、角色定位与培养路径
大、品格大的“大先生”。在“大思政课”理念下,教育队伍的范畴包括所有教育工作者以及全社会,并不限于思政课教师。上好思政课不只是思政课教师的责任,思政课也不应局限于传统课堂。培植新时代人才、推进新时代伟业需要有效地推行“大思政课”,需要思政“大先生”聚焦发力、精准发力,还需要全社会勠力同心。一、“大思政课”背景下对思政师资的现实要求“大思政课”所彰显的理念逻辑、视野格局、实践要求、育人体系都与传统“思政课”有着本质区别。作为思政课的新形态,“大思政课”致力于
知与行 2023年4期2023-12-29
- 学做“大先生”
，还要做一名“大先生”。教师要做“大先生”，首先要有坚定的理想信念，不断提高思想政治修养，关心国家大事、世界大事，心怀祖国。由于自己大学时学的不是师范专业，所以在刚走上工作岗位的那一年显得手忙脚乱，“熊学生”、批不完的作业、做不完的练习、学校各项工作接手后毫无头绪……作为一名在顺境中长大的“90 后”，我内心十分沮丧，甚至一度认为自己并不适合教师这个职业。后来偶然的机会听到老教师讲授《七律·长征》，他引用的那句“屈指行程二万”让我心头一震：两万里艰苦的征途
河北教育(德育版) 2023年6期2023-12-19
- 弘扬教育家精神争做时代“大先生”
——陕西省2023年弘扬教育家精神巡回报告会侧记
本刊记者 魏淑敏 雷思佳 谷新明“老师们讲得太好了，我在台下听得热泪盈眶。”“名师们的讲述让我对教育家精神有了更深刻的理解，他们是我今后工作中学习的榜样。”“希望这样的活动再多一些，我们的老师太需要这种高品质的‘精神食粮’了。”……10月31日至11月5日，陕西省2023年弘扬教育家精神巡回报告会在各地市举行。马骏、杨筱冰、李涛、田延、兀静、马晓霞、王水侠、安瑛、李杰、王林波等10名报告团成员，深入阐释和解读教育家精神，在全省掀起了学习教育家精神、争做“四
陕西教育·综合版 2023年12期2023-12-18
- “大先生”视角下学者文库文化育人功能与实践探究*
——以西北工业大学“姜长英航空史料馆”为例
、为事、为人的大先生”[1]。总书记关于“大先生”的论述不仅对新时代高等教育人才队伍建设提出要求，同时也为高校图书馆开展基于“大先生”的特色馆藏建设指明了方向。特色馆藏是高校图书馆建设过程中形成的具有特色校园文化的馆藏文献资源。文化育人是立德树人的重要组成部分，也是十大育人体系之一[2]。目前，各高校图书馆基于“大先生”视角下的特藏建设主要集中在学者文库，是“大先生”指导思想和文化育人的有机统一，既起到模范引领作用又兼具立德树人的根本任务。因此，挖掘其中的
新世纪图书馆 2023年8期2023-12-09
- 围绕立德树人根本任务争做新时代思政课“大先生”*
、为事、为人的大先生。”[1]。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，提出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师。新时代高校思政课教师要牢记习近平总书记的嘱托，不断提升教育教学、科学研究、人才培养、社会服务方面的能力和素养，切实担当起新时代“大先生”的历史使命。一、“大先生”要做教学改革的“先行者”（一）转变教学理念，培养学生创新思维教师要牢固树立以学生为主体的教学理念，注重主导性和主体性相统一，坚持以学生为本
教书育人 2023年30期2023-11-30
- 中小学教师如何成长为“大先生”
：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”这是总书记对广大教师的殷切嘱托，也是明确要求。那么，教师如何才能成长为新时代的“大先生”呢？侯保成北京工业大学附属中学副校长：新时代呼唤“大先生”。“大先生”之大，在于要有大格局、大视野、大担当、大情怀、大智慧。中小学教师如何做新时代的“大先生”？我认为，要成长为新时代的“大先生”应该做到五个方面。第一，“大先生”要有使命感。宋代大儒张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 基于“大先生”目标的教学方法提升策略研究
，改革创新是“大先生”的标志，教师只有不断地刻苦钻研，不断丰富学识，才能锤炼好立德树人的基本功。传统的“填鸭式”“朗读式”教学方法是把学生教育成“低头族”的罪魁祸首。围绕“大先生”的教学方法提升，不断地进行教育理念的改革，构建以学生为“主人翁”“大先生”能力提升为导向、讨论式教学方法为开关的“以人为本”的翻转课堂，让学生体验到成功，享受到快乐，实现授有所学，学有所思，思有所获。关键词：“大先生”；多元化教学方法；教育理念改革；翻转课堂；“以人为本”中图分类
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 高校英语教育的“大先生”：价值意蕴与培育路径
“教书匠”向“大先生”转变。深刻领会“大先生”的价值意蕴，积极培育高校英语教育的“大先生”，不断探索高校英语课程思政育人模式，以“德”润心，以“文”化人，以“道”育人，有利于促进知识传授、能力培养、价值塑造有机融合，坚定“四个自信”，促进文化认同、民族复兴、国家崛起。关键词：英语教育；大先生；价值意蕴；培育路径；高校中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）18-0068-04Abstra
高教学刊 2023年18期2023-07-24
- 基础教育呼唤“大先生”
调教师要成为“大先生”，做学生“为学、为事、为人”的示范。一时间“为学、为事、为人”成为网络热词。“为学、为事、为人”的具体内涵是什么？基础教育的教师能否成为“大先生”？基础教育应该如何培养“大先生”？作为教师，“为学”简单来说就是从事教学活动。教师在“为学”的过程中，首先要确保自身在专业知识领域内应当具有较高的学术能力。如果教师自身学业不专攻，就很难满足“传道，授业，解惑”这一基本职责要求。基础教育“为学”的过程不仅需要活学活用、融会贯通，还需要想方设法
教育家 2023年22期2023-07-10
- 我心目中的“大先生”
是名副其实的“大先生”，她总是用自己的行动告诉我们如何学习、如何生活，我很开心她能教我们整整六年。01“一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就会丢掉那匹。”王老师总是这样说。一次自习课上，王老师严肃的目光扫过班上每一张略显紧张的面孔。讲台上摆着几个刚被没收的魔方，原来，有些同学上课玩儿魔方被“叛徒”告了密。“还有谁玩了？请站起来！”王老师的声音在整个教室里回荡。声音尚未落地，已经有几位同学不安地站起来了。“还有吗？”王老师又问了一遍，声音不大却很有“威力”。随着
东方少年·阅读与作文 2023年6期2023-07-10
- 加快培育乡村“大先生”
培养一批乡村‘大先生。教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。长期以来，广东坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，把培育乡村“大先生”作为助推乡村教育发展的关键一招重点推进，不断深化体制改革，不断优化资源配置，不断强化服务保障，鼓励支持优秀教师在乡村一线耕耘，培育一批又一批乡村“大先生”，提高乡村学校教学质量，推动城乡教育一体化发展。拓宽教师补充渠道，补齐配强乡村学校师资力量2008年起广东
教育家 2023年26期2023-07-10
- 成长有路：时代“大先生”视角下的“助人成长”教育路径
［摘要］ 大先生是习近平对教师职业发展的根本性要求。教师要做大先生，就需要拥有“助人成长”的思想和理念，探索出“助人成长”的教育路径，真正把教育规律和立德树人的根本任务贯穿到每一个学生生命中去，引领学生健康快乐地成长。本文从“助推行为习惯养成”“提升人际交往能力”“培养学生助人行为”三方面展开，结合实际案例来阐述时代“大先生”视角下的“助人成长”教育路径。［关键词］ 大先生；行为习惯养成；人际交往能力习近平说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑
中小学班主任 2023年1期2023-05-30
- 做新时代的“大先生”
。做新时代的“大先生”要有大灵魂，要有大格局，要有大智慧；质言之，就是要有成长型人格。学习和成长将成为新时代“大先生”的关键能力和必备品格。【关键词】新时代；大先生；成长【作者介绍】秦晓华，江苏省徐州市第一中学（江苏徐州，221000）校长，正高级教师，江苏省特级教师。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 心装小学生，争做“大先生”
是当之无愧的“大先生”。在陶行知先生的身上，我看到了“大先生”最好的样子：有爱满天下的大信仰，有创造开拓的大胆量，有“教学做合一”的大智慧。成为这样的“大先生”，相信是每个教师心中的美好向往。一、爱满天下的大信仰陶行知先生在《新教育》一文中指出，新教育对新教员的第一条要求便是要有“信仰心”，坚信教育是“大有可为”“永久有益于世”的大事业，坚信教育是能够带来大快乐的。陶行知先生对教育的信仰便超越了一切功利的目的。他怀揣着一颗满是爱的教育心，爱着每一位学生，爱
阅读（教学研究） 2023年5期2023-05-22
- 读经典悟思想 争当新时代的“大先生”
成长为新时代的大先生。（三）教师要立德树人新课标指出，立德树人是教育教学的根本任务。我们应该“胸怀祖国，放眼世界”，自觉挑起立德树人的责任。教师要协同育人。教师要成为家校共育的组织者和倡导者。要能够通过家长学校，利用信息化手段，传播家校共育理念，让家长通过学习能够快速地成长，成为立德树人的坚定支持者和践行者。教师要全面育人。搭建平台，提供个性化的学习素材，为学生创造更好的成才机会。善于发现学生的兴趣特长，有意识地培养，使学生能够发挥最大潜能，真正实现“为党
陕西教育·综合版 2023年5期2023-05-21
- 《大先生》收视口碑双丰收
文化教育节目《大先生》于2023年1月31日起在北京卫视播出。节目邀请不同学术领域的专家院士，走进多个科研场景，在互动对话中解读专业知识，展现“大先生”的人格魅力和精神内涵，传递治学精神和育人理念。据“中国视听大数据”（CVB）统计，节目前十期收视反响热烈。沉浸式体验 揭秘科技重器本地观众关注度高《大先生》采用全程实景走访的模式，带领观众走进中国科学院各大科研院所、大型科研装置等诸多科研相关场景，近距离接触国内高级科研装置，倾听科学家耀眼光环背后的求真故事
综艺报 2023年9期2023-05-18
- 传承百年中师精神成就时代“大先生”
命。时代呼唤“大先生”，习近平总书记号召“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”。思考、挖掘、弘扬百年中师精神，践行立德树人根本任务，做有家国情怀的“大先生”；拥有扎实学识，做学识渊博的“大先生”；赓续红色基因，做有责任担当的“大先生”。感谢山东省平原师范学校1983级全体同学为教育事业的巨大付出和对本文的建议。衷心向全国的中师毕业生致敬。感谢郑国民教授的建议和对本文的极力推荐。（作者单位：1.山东省夏津县实验小学；2
中国教师 2023年4期2023-04-20
- 新时代“大先生”培养与教师思想政治工作的协同创新探析
李华晶新时代“大先生”培养与教师思想政治工作协同创新的相关研究第一，关于新时代“大先生”培养的相关研究。国内外研究表明：有高质量的教师才有高质量的教育，尤其在创新驱动高质量发展的新阶段，教育强国建设离不开高水平的教师队伍，新时代“大先生”培养对落实立德树人根本任务和建设一流大学具有重要意义，有助于加强思想引领、推动人才体制机制改革和提升育人成效等，推动高瞻远瞩的学科布局和优秀育人文化建设。第二，关于教师思想政治工作的相关研究。研究表明：把握社会主义大学的办
北京教育·高教版 2023年3期2023-04-16
- 新时代小先生制：赋能师生创造性成长
学生-小先生-大先生”的成长传递机制等，为师生的创造性成长赋能，也为教师成为新时代大先生探索路径，更为培育具有公共精神的新时代小公民提供了深层的精神滋养。关键词 小先生制；新型儿童观；“小先生开讲”；大先生；公共精神；育人方式变革中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2023）03-0047-03注释：① 本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“指向创造性成长的儿童研究素养培育实践探索”（课题批准号：B/2021/02/0
中小学管理 2023年3期2023-04-07
- 成为“大先生”
解答了新时代“大先生”的标准是什么，教师如何成为“大先生”。培养根正苗红的幼儿，需要有信念的“大先生”幼儿教师是负责育苗培根的工作。如何将爱党、爱国与幼儿教学活动相结合，让孩子们在寓教于乐中成为新时代社会主义接班人呢？我想做一个有心人，善于捕捉教育契机。一次偶然的机会，我听到孩子们的对话。“你看《长津湖》了吗？”“我看了，志愿军叔叔可勇敢了！”“我看过《金刚川》，电影里的桥是志愿军叔叔搭建的！”借助这个热点话题，我延伸出活动“极速行动”，创设了“野战训练”
河南教育·职成教 2023年4期2023-04-04
- 做新时代的“大先生”
品行、品位的“大先生”。这就要求教师厘清历史方位，锚定现实坐标，自觉承担起为党育人为国育才的光荣使命，做新时代的“大先生”。一、做新时代的“大先生”要有大情怀《左传》云：“心之精爽，是谓魂魄；魂魄去之，何以能久？”一个人不能只有肉身没有灵魂，何况是被誉为人类灵魂工程师的教师。教师不仅要有灵魂还要有情怀。鲁迅在小说《高老夫子》里塑造的人物形象高尔础就是一个没有灵魂的教师，他在课堂上的表现类似于梦游：总以为有谁在那里窃笑，眼睛一刻都不敢离开教科书，到后来竟至于
江苏教育 2023年3期2023-03-21
- 争做“大先生”，当好引路人
路人”，要做“大先生”。“大先生”既是学问之师，又是品行之师。我们要做精通专业知识的“经师”和涵养德行的“人师”的统一者。思政课是让莘莘学子学做人的学科，是塑造学生生命和灵魂的课程，关乎国家的未来和民族的希望。我要用一辈子上好一门思政课，让它变得有意义、有意思、有力量，努力当好学生的引路人，争做“大先生”。一、坚定信仰，引导学生做热爱祖国的人爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。思政课是培根铸魂的课程，我们培养的人一定
中国德育 2023年1期2023-02-22
- 培养新时代的“大先生”
示范的新时代“大先生”。去年4月，习近平总书记在清华大学考察时强调:“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”“双名计划”是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的具体政策举措。与“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准相衔接，“大先生”作为教师教育重要目标在政策中得到明确，教师职前职后环节贯通、逻辑完整的培养目标体系更趋完善。“大先生”的培养任务进入我国教师教育体系是时代要求。当今世界的综合国
云南教育·中学教师 2022年11期2023-01-05
- 潘懋元：中国高等教育学的“大先生”
中国符号意义的大先生。他促成了高等教育学的建立，推动中国高等教育学走向世界。同时，他也一直在应对高等教育学境遇的起伏和未解的困境。 “文革”结束后，教育界开始拨乱反正。潘懋元时任厦门大学分管教学科研的副校长，一边撰写有关高等教育拨乱反正和高等教育规律的文章，一边忙于落实教改。由于师资力量不够，选修课和一般的通识课都开不出来，教改推进困难。数学系主任蔡声玢建议他恢复“文革”前的教育学教研室，开设教育学课程，研究教改问题。潘懋元觉得主意不错，但他更倾向于成立专
中国新闻周刊 2022年48期2023-01-04
- 党史中的教育“大先生”及其红色育人元素研究
教师队伍，让“大先生”不断涌现，对于建设教育强国、办好人民满意的教育至关重要。党史中的教育“大先生”概念的内涵1.何谓“大先生”？“从于先生，不越礼而与人言”，从《礼记·曲礼》起便称呼老师为“先生”；“师者，所以传道受业解惑也”，从韩愈的《师说》可以看出，“先生”担负着人类文明传承的重任。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”[1]；2021年，习近平总书
北京教育·高教版 2022年9期2022-12-31
- 做无愧于新时代思想政治理论课的“大先生”
——学习习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神
时代思政课的“大先生”。一、 以培养堪当民族复兴重任的时代新人为己任“‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’始终是教育的根本问题。”[1]在中国人民大学考察期间,习近平总书记对“培养什么人”提出了新要求,强调中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点,就是坚定不移听党话、跟党走,努力成长为堪当中华民族伟大复兴重任的时代新人。把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为什么样的人。培养社会主义建设者和接班人,需要思政课教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、
河北大学学报（哲学社会科学版） 2022年5期2022-12-31
- 牢记习近平总书记对高校教师的殷切嘱托，努力成为培养时代新人的“大先生”
、为国育才的“大先生”。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。习近平总书记对高校教师努力成为“大先生”的殷切期望，为高校教师队伍建设指明了方向。何谓“大先生”？2016年6月，习近平总书记对李保国同志先进事迹作出重要批
河北教育(综合版) 2022年4期2022-12-27
- 让高校涵养新时代“大先生”的土壤更加温润
、为国育才的“大先生”。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时强调，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在高校培养造就一批发挥示范引领作用的新时代“大先生”，是贯彻落实习近平总书记关于高校教师队伍建设的重要论述的重要任务
河北教育(综合版) 2022年3期2022-12-27
- 如何培养新时代的“大先生”
调，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。习近平总书记关于“大先生”的论述，成为引领我国新时代高素质专业化创新型教师、校长队伍建设的重要方向。那么，如何培养造就新时代的“大先生”？一要大力弘扬师范教育文化。“师范”一词来自法语词汇“normale”，其本义是确立一种道德标准或典范。加拿大著名教育学者许美德教授认为，强调他人和社会利益的师范教育思想与儒家注重道德发展的精神一脉相承，师范文化是高质量教师教育的核心之所在。中
教育家 2022年44期2022-12-21
- 明德致善 品高志远：新时代“大先生”品质哲学维度探赜*
目标——成为“大先生”。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’……坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。”[1]这明确了“大先生”的基本内涵、要求，并为新时代教师发展指明了从“合格老师”到“好老师”到“大先生”的发展目标和实践进路[2]。一、“大先生”品质的形成逻辑：历史、理论和
安徽农业大学学报（社会科学版） 2022年4期2022-11-21
- 中小学校长要做新时代“大先生”
品行、品味的‘大先生’”。校长是一所学校的灵魂和关键人物，是学校教师群体优秀代表。中小学校长，既平凡又普通，职务、级别也不是很高，但却肩负着“为党育才，为国育人”的光荣使命，承载着新时代基础教育领航者的历史重任，其工作关乎党和国家前途命运，关乎中华民族伟大复兴的兴亡继绝。长期扎根基层的中小学校长同样为国家和民族创造了社会价值和重要贡献，没有职级大小之分和高低贵贱之别，鉴于此，“小校长”也必须立志成为新时代的“大先生”。要主动按照人民教育家的培养标准，以坚定
教书育人 2022年20期2022-11-20
- 中小学校长要做新时代“大先生”
何成为新时代“大先生”这一时代命题进行了阐释：中小学校长要永葆家国情怀，做一个胸怀“国之大者”的红色教育家;要引领师生思想，做一个闪耀人性之光的心灵塑造家;要建设书香校园，做一个富有书卷之气的精深学问家;要淬炼专业精神，做一个深谙教育之道的教育科研家;要精于顶层设计，做一个邃晓治校之要的管理艺术家;要领航时代潮流，做一个探索创新之路的教育改革家。 [关键词]中小学校长;新时代;“大先生”习近平总书记指出，“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学
教书育人·校长参考 2022年7期2022-07-22
- 争做“大先生”，培育“小先生”
教师，要争做“大先生”。要做新时代的“大先生”，不仅要在学识、能力方面敢为人先，为学生指点迷津、授业解惑，更要在人品、思维等方面提升自我，塑造学生的品格、品行、品味，培养更多能够担当民族复兴大任的“小先生”。铸造师能，学高为范。打铁还需自身硬，做新时代的“大先生”，要有“格物致知，其命唯新”的抱负，要成为教书育人的行家里手。教师要以“学”字为基，勤学进取、刻苦钻研，优化知识结构，补齐知识短板，练就过硬本领，使专业素养和工作能力跟上时代发展。在如今的信息时代
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 小城“大先生”
还会喊一声：“大先生好！”在人们的眼中，他仿佛就是完美的化身。不远处，几名警察正在巡逻。“看看，这多幸福啊！身上披着美好的阳光，又有敬业的警察保证着自己的安全，还有什么不满足的呢？”他想。半年前，他走过商业街时，无意中发现整条街竟然没有安装灭火用的备用水阀，这让他很是意外。不发生火灾还好，万一发生火灾怎么办？两边商铺林立，街上人流密集，一旦发生火灾，后果不堪设想。“真是马虎！”他立即写了报告寄到县政府。报告写得具体而翔实，将利弊说得清清楚楚，最后还提出了三
百花园 2022年2期2022-07-06
- 致敬“大先生”，争做“好先生”
。本文主要从“大先生”处重温历史回音里的教育梦想，追溯现代教育的精神源头，从而坚定现代教育理念，争做“好先生”，落实立德树人的教育根本任务。【关键词】现代教育理念;“大先生”;“好先生”;教育情怀从孔子到柏拉图，从陶行知到苏霍姆林斯基，从叶圣陶到于漪，在人类教育事业的历史长河中，称得上“大先生”的可谓灿若星辰，熠熠生辉！“先生”，于有学问、有道德、有风骨的人而言，是一个称谓，一世修为，一种精神。“先生”二字，既亲近又大气，可以俯身聆听，亦可以仰望致敬！他们
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 传播核知识的“大先生”:与核为伴40余载
小学科，争做“大先生” 2011年，日本福岛核电站发生核泄漏事故，国内爆发“抢盐风波”。 吴王锁从专业角度，用浅显平实的语言撰写了科普短文《可怕的不是核辐射，而是核恐慌——从抢购碘盐看核科普教育的迫切性》，在各大网络平台刷屏，发挥了释疑解惑作用。 从这以后，他更加意识到，作为科学家“要潜心问道，更要关注社会”，为此他在全国率先开设通识选修课，普及核科学知识，并由此衍生出后来的《走近核科学技术》公开课。 吴王锁常说，讲好一门课，影响众
文萃报·周二版 2022年23期2022-06-11
- 新时代“大先生”成长价值与路径思考
品行、品味的‘大先生’。”那么，该如何认知新时代“大先生”成长价值，并探索其具体成长路径呢？ 一、新时代“大先生”成长价值 对于当代教师而言，若想成长为教育行业的“大先生”，首先要对“大先生”的成长价值有正确全面的认知。 （一）塑造学生 学生是教育的主体。教师的任务是教书育人，其中“教书”是手段和方法，“育人”才是终极教育目标与价值体现。古今中外，高品质教育更多是教会学生养成良好的学习习惯与个人品德，引导学生建立正确的三观，并让学生掌握做学问的方法。真正的
师道·教研 2022年5期2022-06-01
- 行悟道之品，做“大先生”
“教书匠”与“大先生”的区别在于，前者“求术”，后者“悟道”。班主任要探寻育人规律，悟追本溯源之道;尊重学生特点，悟因材施教之道;规划班级发展，悟系统筹谋之道，从而提升育人境界，实现高品质发展。[关键词] 悟道之品;大先生;教育境界习近平指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”习近平提出的“三个传播”和“三个塑造”阐释了新时代人民教师的职业使命和时代价值。如何真正做到
中小学班主任 2022年19期2022-05-30
- 政治教员当做善于拨动官兵心弦的“大先生”
、为事、为人的大先生。对于部队政治教员而言，也只有下苦功、下真功、下深功，切实用丰富学识滋养官兵、用实际举措温暖官兵、用人格魅力感染官兵，努力成为善于拨动官兵心弦的“大先生”，才能让教育内容深入人心，更好发挥教育实效。一、厚植情怀，激发官兵心灵共鸣习主席指出，教育者在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响受众的一生。因此，政治教员要成为模范引领官兵、触动官兵心灵的“大先生”，首先需要厚植三种情怀。一是家国情怀。家国情怀是中华民族的宝贵财富，也是中华儿女的优
政工学刊 2022年6期2022-05-27
- 学“大先生” 当好老师
：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”这说明教师不仅要传授知识，还要塑造学生好品行、好品格。我认为好老师没有统一的模式，都是各有特点，但有共同的标准——以德立身，以德立学，以德施教。一、以德立身古人言：“师者，人之模范也。”教师，是学生的模范，这说明教师的一举一动，都影响着学生的行为。所以教师必须先接受良好的道德教育，才能更好地指导学生的健康成长。就像张桂梅校长，她用自己的坚守托起了大山的希望，始终牢记教书育人的
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- 做新时代的“大先生”：教师的信念与行动
样做新时代的“大先生”，让心中的教育信念变成扎扎实实的行动”这个话题。去年教师节，习近平总书记考察清华大学，在讲话中向清华大学的老师们提出，要做新时代的“大先生”。什么是“大先生”呢？总书记说，“大先生”是“学生为学、为事、为人的示范”，“大先生”要“促进学生成长为全面发展的人”。这是对教师的新要求，是对“四有”好教师、“四个引路人”的进一步凝练，为教师专业发展进一步指明了方向和境界。我们应该深入理解、准确把握、积极践行。“大先生”之大，不在学段之大，也不
中国德育 2022年6期2022-04-13
- 引领师生成长，做教育创新的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生”建言献策。1.思想引领变革发展，打造学校的办学特色刘忠（郑州龙门实验学校副校长）： 苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。我认为，教育思想领导的要义在于价值的引领，
教育家 2022年14期2022-04-12
- 把握教育规律，做办学治校的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生”建言献策。1.理念更新特色发展，打造学校的办学特色校长要成为办学治校的“大先生”，就要对学校的发展有认真的思考与研究，打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长要深刻把握教育规律，创新教育理念和思
教育家 2022年14期2022-04-12
- 校长如何成为办学治校的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生”建言献策。1.校长如何把握教育规律，形成学校的办学特色？孙飞（山东省枣庄市实验学校校长）：在“新时代”“大教育观”“教育均衡”的背景下，催生了教育领域的“大学校”。一是空间概念的大学校，教育全球化
教育家 2022年14期2022-04-12
- “大先生”是时代发展的呼唤
宋萑“大先生”是新时代教师队伍建设工作的重要目标，也是对教师社会地位、学术地位和政治地位的充分肯定。当今时代，每一个教育工作者都应心怀家国，自觉从社会的尊者和立德树人的能者等多个维度提升自己的职业追求，向往“大先生”，成为“大先生”，以回应时代发展之所需。首先，德性教育呼唤“大先生”。自孔子以来，我国教育就特别注重德性教育，认为教人是学为人，所以君子六艺，德性放在第一位。《论语》有云：“弟子入则孝，出则悌，谨而信， 泛爱众，而亲仁。”所以我们的教育主张强调
中小学德育 2022年1期2022-04-05
- “大先生”：百年初心的时代回响
目当中，就是“大先生”，他是我的师傅和成长的领路人。王屏山非常值得学习而且讓我十分敬佩。他有一段传奇的历史、一条传奇的成长道路。解放前，他是地下党员，且一直坚持学习。在广州解放前，他作为地下学联的负责人，为迎接广州的解放勇敢付出。当时，他在岭南大学读书，还是研究生，师承著名电子学家冯秉铨教授。新中国建立后，党安排他从事教育工作。于是他中断了研究生的学习，毅然接受党组织的安排，成为岭南大学附中的校长。后来岭大附中和中大附中合并，他又成为这所新学校的副校长。在
中小学德育 2022年1期2022-04-05
- 守初心争做好教师，铸师魂勇当“大先生”
品行、品味的“大先生”。工作15年，我在班主任这一育人工作的主阵地，耕耘14年，一直坚持以“匠心立德，幸福成长”为工作理念，不忘初心，牢记使命，立德树人。15年的坚守，我不断思考与探索，成就学生的同时，也成就了自己。一、守初心，做锤炼品格的引路者1.莲美文化，潜心教书育人。我的班级，围绕着“莲”文化，开展“莲和心田（精神建设）、莲美诗韵（物质建设）、莲心管理（制度建设）、莲动雅行（活动建设）”四大建设，学生浸润在莲美育人的环境中。通过“莲美正能量”“评选莲
师道·教研 2022年3期2022-04-03
- “小先生制”视域下“大先生”的角色使命
行了探索。通过大先生的三大角色使命：导游、从游、助游，促进“小先生”更好发展。[关键词] 大先生;小先生制;角色使命当下教学改革，学生主体地位充分凸显，陶行知提倡的“小先生制”也得以传承和发展。但当大家重点关注儿童本位的同时，对于儿童背后的教师这位“大先生”，他的角色使命是什么却了解不多。笔者认为，“小先生制”背景下“大先生”的角色使命有三个：导游、从游、助游。现代大先生关注的不仅仅是教学知识，还有培育学生的良好品格等，不仅仅是学科教学，更是课程育人，指向
中小学班主任 2022年6期2022-04-02
- 德智融合：语文学科育人之道
键是教师要做“大先生”。【关键词】德智融合 学科育人 “大先生”当下，统编版语文教材已全面实施，各地教改实践风起云涌。大家都在研究统编版语文教材，都在关注语文核心素养。但不能否认，无论是理论还是实践，都有“乱花渐欲迷人眼”之势。新的改革依然不是从零开始，保持必要的“历史感”，保持清醒的定力，语文教学改革才能健康发展。一线语文教师亟须厘清方向，找准目标，以指导实践，寻找策略与方法。人民教育家于漪老师提出“德智融合”的教育思想，可谓正当时。所谓德智融合思想，是
小学教学研究 2022年1期2022-03-26
- 校长如何成为办学治校的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.校长如何把握教育规律，形成学校的办学特色？孙飞（山东省枣庄市实验学校校长）：在“新时代”“大教育观”“教育均衡”的背景下，催生了教育领域的“大学校”。一是空间概念的大学校，教育全球
教育家 2022年13期2022-03-24
- 把握教育规律，做办学治校的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.理念更新特色发展，打造学校的办学特色校长要成为办学治校的“大先生”，就要对学校的发展有认真的思考与研究，打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长要深刻把握教育规律，创新教育理念和
教育家 2022年13期2022-03-24
- 引领师生成长，做教育创新的“大先生”
为办学治校的“大先生”，这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日，我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.思想引领变革发展，打造学校的办学特色刘忠（郑州龙门实验学校副校长）： 苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。我认为，教育思想领导的要义在于价值的引领
教育家 2022年13期2022-03-24
- 当好“大先生”，办好基础教育
指引，以当好“大先生”为方向，通过强化教师队伍建设，补齐基础教育短板，始终把握高质量育人的主动权。为办好基础教育，需要以立志成为“大先生”为职业愿景，以积极当好“大先生”为职业准则，以“大先生”的使命担当成就高质量的基础教育。当好“大先生”，应该具备以下素质：一是始终遵循“学生为本”的育人信念。教师始终要将学生放在核心位置，遵循一切为了学生发展的育人原则，通过倾听学生心声，鼓励学生全面成长，助力基础教育真正回归育人本质。教师要从学生成长、学习出发，通过开展
天津教育·中 2022年1期2022-03-17
- 做一名像于漪老师一样的“大先生”
调，教师要成为大先生，做学生“为学、为事、为人”的典范，促进学生成长为全面发展的人。习近平总书记始终重视教育的发展，对于西藏的教育发展尤为关注。“人兴则国兴”，人才是立国的根本，是推进国家建设的基石，因而教育必须放置于国家战略层面上，必须成为区域改革建设的关键性任务。当前，西藏教育事业正呈现出又好又快的发展态势，人才的扶持、财政的支撑，无一不推动西藏教育环境的改善，这也使得西藏教学质量有了很大提升，具体表现在西藏民众对于教学支持度不断提升，控辍保学工作扎实
教育科学论坛 2022年14期2022-03-17