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工程图学

  • 应用型高校基于OBE 理念“工程图学”教学设计与改革
    1]。1 “工程图学”课程面临的问题“工程图学”课程是工科专业必修的专业基础课。传统课堂教学以教师为主导，以知识传授为重点，讲究知识的系统化。这种教学模式不再适应新工科对培养学生具有自主学习能力、创新能力以及实践能力的要求，与国家“工程教育专业认证质量标准”差距较大[2]。首先，课程体系设置不合理。传统课程以教师为主导，注重体系完备，忽视了学生发展的需要，缺乏对学生实践能力的培养，造成学生基础知识扎实但解决实际问题的能力不足。其次，课程学时分配不合理。“工

    现代制造技术与装备 2023年8期2023-11-02

  • 基于全国成图大赛的“工程图学”课程教学改革探索
    冲击着现行“工程图学”课程教学体系。全国大学生成图大赛融合了现阶段我国制造业界、工程界对工程图样的最新要求，重点考查大学生三维成图技术和图样信息化处理技术的创新应用能力。通过调整教学目标、教学内容、教学方式和考核评价方法等，构建新的“工程图学”课程教学体系，将三维成图技术和图样信息化处理技术完全融入其中。实践证明，“徒手绘图+尺规成图+计算机成图”的新模式符合教与学的规律。［关键词］ 工程图学；教学改革；创新能力；三维设计；教学模式［作者简介］ 袁望姣（1

    教育教学论坛 2023年25期2023-08-22

  • 借助唐诗宋词培养学生“工程图学”中的形象思维
    提升。学习“工程图学”课程的难点在于培养学生的形象思维。只有具备了一定的形象思维能力，学生才能更好地实现立体的二维模型（2D）与三维模型（3D）之间的思维转换。这也是成为机械工程师必备的能力。在“工程图学”课程中，通过唐诗宋词等元素的引入，可调动学生学习的兴趣，活跃课堂氛围，实现唐诗宋词与工程图学知识点的有机融合，从而培养学生的形象思维能力。［关键词］ 工程图学；形象思维；唐诗宋词［作者简介］ 张艺萱（1995—），女，陕西靖边人，硕士，火箭军工程大学基础

    教育教学论坛 2023年24期2023-08-08

  • 融入课程思政的工程图学混合式教学研究
    月［摘 要］工程图学课程是一门重要的工科专业必修课，课程目标是培养学生掌握必要的制图基本知识，了解工程技术人员的职业规范与工程伦理。育人目标应从知识传授、问题探究、能力培养逐步提升到素质养成、价值引领的高度。教师应以立德树人为根本进行课程思政建设，充分挖掘蕴含在工程图学中的思政元素，应用先进教学手段，引导学生独立思考，明确学习目标，强化职业素养，培养大国工匠精神。文章探索工程图学课程与思政教育融合的方式和策略，激发学生求知欲望，发挥学生的主观能动性，促进学

    大学教育 2023年6期2023-07-28

  • 先进成图大赛视野下的“工程图学”课程教学改革研究
    ）0 引言“工程图学”作为高等学校工科专业的技术基础课，在培养学生识读及绘制工程图的能力方面有着十分重要的地位。工程图样是工业生产中的语言，是工程技术人员交流、表达设计思想的重要文件。扎实的识图能力和绘图技巧是卓越工程师应当具备的基本职业素养。“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛（简称成图大赛），是我国图学相关课程级别最高的全国性赛事，截至2022 年已经举办了15 届，级别之高，影响之大，受益之众，不言而喻。作为一项全国综合性大学生学科

    装备制造技术 2023年5期2023-07-26

  • 基于3D打印技术的新工科“工程图学”课程体系建设
    ，总结当下“工程图学”课程的教学现状，探讨将3D打印技术融入“工程图学”课程教学，并结合三维建模与大学生各类竞赛，共建“工程图学”课程教学体系。通过在“工程图学”课程教学过程中，增加3D打印技术中的三维建模、打印以及实物模型观测等环节，讲解其原理并让学生实际操作，调动学生的学习热情并提高学习专注度，使其深入理解工程图学的知识要点。此外，可以引导学生利用3D打印技术参与竞赛，达到以赛代练的目的。同时，结合3D打印技术提出将工匠精神融入课程思政。［关键词］ 新

    教育教学论坛 2023年18期2023-07-10

  • 基于数字化“工程图学”教学分析研究*
    0100）“工程图学”课程在工科各个专业中具备基础性的作用，是学生需要掌握的一门专业基础课，在实践教学中能够使学生养成正确的工程意识，养成工作细心的习惯和强烈的责任感。本文研究“工程图学”课程在专业教学中如何使学生适应当今制造技术要求，并对新时代数字化教学改革进行探讨。“工程图学”实践教学不仅可以增强学生动手能力，促进教学改革，运用工程意识将基础知识转变成培养创新能力的教学内容，而且可以根据专业要求创新大学的人才培养发展模式，培养符合当前制造产业创新需要的

    南方农机 2023年5期2023-03-09

  • 如盐入水 润物无声 在融入上下功夫求实效*—对《工程图学》课程思政的几点思考
    穿全课程挖掘工程图学中的思政元素，在融入上下功夫求实效《工程图学》是一门工程技术基础课程，伴随人类社会的发展而发展。整个图学知识点中蕴含着家国情怀、责任担当、创新思维、职业素养和人生价值观等思政元素。老师要努力挖掘出这些思政元素，在融入上下功夫，不着痕迹地寓于教学内容，贯穿教学全过程教书育人。通过梳理教学内容—挖掘思政元素—确定课程思政切入点（适时嵌入）—形成教学目标—明确教学方法—进行教学互动，精心设计教学活动，水到渠成地把育人功能融入知识传授和能力培养

    智库时代 2023年4期2023-02-21

  • 本科“工程图学”课程思政的设计与实施探讨
    文仅以本科“工程图学”的课程思政为例，从课程教学内容的开发、课程实施方法以及课程评价考核三个方面对其进行分析和研究。一、“工程图学”课程思政教学内容的开发“工程图学”是高校工科专业的必备课程之一，能帮助学生解决后续就业当中的一系列问题，因而也是学生必须掌握的一门课程。高校在本门课程中开展课程思政有利于对学生进行思想政治教育，正所谓教书育人，育人和教书是学校教学中同等重要的两个任务，通过课程思政来全面培养大学生的思想道德素质和科学文化修养，帮助其在掌握专业知

    科学咨询 2022年22期2023-01-04

  • “工程图学”课程思政教学探索与实践
    素养.1 “工程图学”课程思政教学体系的构建“工程图学”是工科专业大学生最先接触的一门重要的工程技术基础课程，该课程集基础性、理论性和实践性于一体,授课覆盖面广、影响范围大,承担着转变大学生思维观念的任务.“工程图学”课程涵盖画法几何和机械制图，在进行课程思政教学体系的构建过程中，我们课题组充分考察了相关院校相应课程的课程思政建设方案[3-6],结合北京航空航天大学“工程图学”课程的特点,构建了“工程图学”课程思政教学体系(图1):充分发挥“工程图学”专业

    江苏师范大学学报(自然科学版) 2022年4期2022-12-27

  • 三维融合式“工程图学”教学模式探索
    才[1]。“工程图学”作为理工类专业必修的专业基础课，培养学生绘制和识读工程图样的能力，锻炼和提升其空间思维和工程创新能力等，对培育未来新兴领域工程科技人才具有重要作用。传统的教学模式往往只注重知识传授，在教学思路、教学方式等方面存在很多弊端，授课往往以课堂教师讲授为主，配以板书、木模、PPT等教辅工具，学生只是“填鸭式”被动学习。由于大学新生空间想象力较差，图形的抽象思维能力较弱，这种纸上谈兵式的教学不能实现“以学生为核心，以能力培养为主”，容易束缚学生

    教育教学论坛 2022年46期2022-12-19

  • 基于工程化思路和信息建模实践的“工程图学”教学改革
    30031“工程图学”主要研究绘制和阅读工程图样的基本理论和方法，是工科专业必备的一门拓宽专业口径的技术基础课，对培养学员工程意识及工程素质起着非常重要的作用，所学习的知识内容与培养的能力、工作态度以及工作作风是工程技术人员必备的基本素质。“工程图学”课程对学员进行工程制图基本训练的同时，还能够增强工程实践能力，提高创新意识，对其知识、能力与素质的形成具有重要地位。因此，通过更新教学理念，注重运用工程化思路培养学员用图形进行思维的能力，将传统的传授知识转变

    科技风 2022年27期2022-10-22

  • 基于无图板化的工程图学课程改革与实践
    于无图板化的工程图学教学模式，课题组通过改革教学体系，将计算机三维设计和二维绘图与传统的工程制图有机融合，实现“无图板化”。实践证明，新的教学模式能大大提高学生的动手能力和工程实际的综合运用能力。[关键词]无图板化;工程图学;课程改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）05-0076-03传统的加工制造是根据手工绘制的图纸来进行的，所以手工尺规图板绘图的质量显得尤为重要。因而，传统的工程制图课程非常

    大学教育 2022年5期2022-07-24

  • 创新创业教育与工程图学和CAD课程建设的深度融合
    。文章主要以工程图学和CAD课程作为主要案例进行讲解，进一步对创新创业教育与专业课程融合路径开展探析，结合实际教学得出一个重要结论即“科技创新=继承科学技术+满足社会需求”。此外，文章还立足于哲学角度对创新创业过程中需要遵循的“知行合一，实事求是”理念进行阐释。关键词：创新创业教育;工程图学;CAD课程中图分类号：G640       文献标志码：A           文章编号：2096-000X（2022）17-0026-04Abstract： Und

    高教学刊 2022年17期2022-06-18

  • 工程图学课程思政建设探索与实践
    擎［摘 要］工程图学是工科专业必修的一门专业基础课，受众面广，影响力大。文章探讨了工程图学课程思政建设开展的必要性，提出了课程思政建设的几点综合措施，充分发掘课程蕴含的思政元素，并通过试点教学探讨课程思政建设成效，为实现工程图学课程教学与思政教育的有机融合、助力学生全面发展提供参考。［关键词］课程思政；工匠精神；工程图学；高校人才培养［中图分类号］ G624.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0098-03工程图学是

    大学教育 2022年9期2022-05-30

  • 地方本科院校《工程图学》课程思政育人途径的探索与实践
    标不明确。《工程图学》课程作为机械类大一学生接受的第一门专业基础必修课，其在整个专业学习过程中起着承上启下的重要作用，为后续的机械类专业课的学习乃至职业发展提供基础。因此，协同思想政治理论课实现立德树人，探索从专业课程的角度开展思想政治教育第一课，建立良好的协同育人机制，可为学生后续的学习和生活奠定良好的坚实基础。1 《工程图学》课程教育的困境1.1 专业的自我认可度在《工程图学》课程的教学过程中，发现学生对本专业的认可度不高。通过对学生相关情况的调研，发

    中国设备工程 2022年8期2022-05-18

  • 应用型高校立德树人与课程思政育人路径研究
    立德树人 工程图学Abstract：The fundamental task of colleges and universities is to establish morality and cultivate people. The Party Central Committee puts forward the educational concept of curriculum ideological and political education

    时代汽车 2022年9期2022-05-13

  • “工程图学”混合式教学模式探索与实践
    要] 针对“工程图学”课程教学，基于云班课平台功能设计了混合式教学模式教学活动流程。聚焦教学活动组织、教学内容重组和教学内容呈现等三个方面进行“工程图学”混合教学的实施。在教学实践中，采用线下教师主导型的混合式教学模式，学生走上讲台翻转课堂，针对不同教学内容和反馈结果调整不同的授课方法，使得知识能够有效传递和共享。通过“工程图学”混合式教学的探索和实践，可以看到创新的教学方法融合现代信息技术是现代教学的发展趋势，混合式教学模式给“工程图学”教学的深化改革和

    教育教学论坛 2022年7期2022-03-31

  • 基于云班课平台的工程图学在线教学实践
    要]文章针对工程图学课程教学，从授课模式、教学内容组织与展示、教学效果追踪与反馈三个方面进行了在线教学的探索和实践。项目组在授课方式上，采用了小规模限制性在线课程的授课模式，通过有声PPT、云班课轻直播答疑、课后随堂全员测试，引导学生自主学习;在教学内容组织与内容展示上，对教学知识点进行梳理，建立了扁平化的知识点结构，引导学生利用“碎片化”的时间来学习和巩固知识点，并制作“图形兼备”的电子课件，帮助学生建立“形”与“图”之间的关联，提升学生的教学体验，激发

    大学教育 2022年2期2022-03-22

  • 智慧教室场景下工程图学教学刍议
    问题。本文以工程图学教学为例，分析了军队院校智慧教室建设的必要性和需要重點关注的若干问题，对于在智慧教室场景下开展工程图学教学具有一定指导意义。关键词：军队院校;智慧教室;工程图学;教学模式;虚拟模型库中图分类号：G434 近年来，大数据、云计算、人工智能等新技术不断出现，给很多行业带来了颠覆性影响，高校课堂在新技术的冲击下也迎来变革和创新的“新时代”。传统教学手段已不能满足新时代对创新人才培养的迫切要求，智慧教室作为“互联网+教育”的产物应运而生。智慧教

    科技风 2022年8期2022-03-22

  • 基于布鲁姆教育目标分类学的混合式教学设计
    升。文章以“工程图学”课程的“机件常用的表达方法”授课为例，基于布鲁姆教育目标分类学，开展混合式教学设计。关键词：布鲁姆教育目标;混合式教学;工程图学中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2022）02-0033-02 “工程图学”是工科院校的专业基础课，在传统实体课堂教学中存在许多弊端，如课程创新实现难、分层教学实施难、学习效果提升难。为了克服这些潜在影响，本文尝试探讨混合式教学方法

    黑龙江教育·高校研究与评估 2022年2期2022-03-19

  • 新工科背景下项目式教学法与MOOC结合在《工程图学》中的教学设计与实施
    ]。文章在《工程图学》教学实践基础上，研究项目式教学法与MOOC教学的结合，针对课程的不同内容和难易程度设计和选择合适的教学方法，以提高学生的学习兴趣、综合素质，培养他们的自学能力，创新能力，以及动手动脑和勤于思考的习惯，以期达到更好地教学效果。1 课程情况《工程图学》是工科专业的一门必修的学科基础课，主要研究绘制和阅读工程图样以及解决空间几何问题的理论和方法的一门学科。本课程理论严谨，以几何学为基础，以投影法为方法，研究几何形体的构成、表达及工程图样绘制

    科教导刊·电子版 2022年35期2022-02-18

  • 基于不同学科特点的“工程图学”课程教学探索
    撑[1]。“工程图学”是工科专业的基础课程，引领学生建设创新性思维，培养学生的实践能力。因此，为了响应国家对于创新型工科人才的需求，必须结合时代背景，探讨工程图学更加先进的教学模式，提出合理的课程改革措施。经过不断的探索和研究，国内外高校在工程图学的课程改革方面取得了显著成果。哈尔滨工业大学以培养学生的创新意识为教学重点，强调了计算机绘图和三维建模的重要性，并对课程结构和内容进行了调整，增加了产品设计课时[2]。美国密苏里州科技大学则更注重培养学生用二维图

    装备制造技术 2022年11期2022-02-10

  • OBE模式下留学生工程图学课程改革探索
    题。本文以《工程图学（英文）》这门课程为例，分析了留学生的现状及存在的问题，从课程内容、教学模式、课程考核等方面进行了课程改革探索，提出了相应的改革措施，为提高该课程教学质量奠定基础。【关键词】：留学生;工程图学;课程改革;教学质量【基金项目】：2019年度浙江工业大学课堂教学改革项目“OBE理念下不同背景留学生的《工程图学》课程教学方法的探索”（项目编号：KG201908）。一、引言我国一直以来都积极开展全方位、多层次、宽领域的教育交流与合作，教育国际化

    教育周报·教育论坛 2021年15期2021-12-17

  • “工程图学”及“AutoCAD”与快速成型技术融合式教学的改革与实践—以韩山师范学院材料科学与工程学院为例
    首先加强。“工程图学与AutoCAD”作为一门实践性很强的传统课程，是每一个理工科学生必修的技术基础课。其目的是培养学生看图画图能力、空间想象能力、形象思维能力、设计表达能力、审美能力、创新构形能力[1]。1 “工程图学与AutoCAD”的课程现状1.1 处理不好“工程图学”与“CAD”的课程关系“工程图学”早期主要以尺规绘图为主。受限于模型数量少及携带不便，很多教师一般“口述+比画”讲物体的投影图，让学生感到抽象，缺乏实感而影响教学效果。由于尺规画图占用

    无线互联科技 2021年18期2021-11-21

  • 面向留学生的工程图学国际化教学改革实践与建议
    果为导向，对工程图学课程进行了教学改革与实践。主要内容有以下几点：立足国内制图标准，引入国际标准的教学与比较;调整与压缩画法几何的基础理论教学，将点线面内容融入立体中教学;加强实践教学环节，从CAD软件与典型机械实物两方面入手，培养动手设计实践和团体协作能力;持续培养徒手绘图技能，提升空间思维与创新表达能力等方面。在此基础上，结合欧美国家的相关教学经验，提出了阶段式渐进教学、校企合作等若干改革发展建议，进一步提升留学生群体的本科教学成果。[关键词] 工程图

    教育教学论坛 2021年40期2021-11-04

  • 基于OBE理念的应用型本科工程图学类课程教学改革探讨
    学工作。以《工程图学》为例，指出在OBE教学理念下应聚焦于锻炼学生的综合素质，结合计算机实际模型，教学重心向综合探索教学素材、借助网络媒体提升学生工程素养、加强以学生为导向的新方式转移，突出多元化教学的考核方式，拓展教学课程的综合知识。提出了“课内课外相融合、线上线下相融合、理论实践相融合”的新式制图教学方法。该方法在机制、机工专业教学过程中得到了很好的响应，为该类课程改革提供了新方法，不但增强了线上教学环节中的教学互动、动手实践和测绘能力，也保证了与线下

    科技风 2021年29期2021-11-03

  • 基于移动增强现实的多层次教学策略模式探究
    值。关键词：工程图学;增强现实;教学模型一、移动增强现实技术的优势近年来，增强现实技术（Augmented Reality，AR）越发得到人们的重视。与传统虚拟现实技术（Virtual Reality，VR）所要达到的完全沉浸的效果不同，增强现实是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像、视频、3D模型的技术，致力于将计算机生成的物体叠加到真实场景上，以便使它们一起出现在使用者的视场中。[1]这种基于现实世界、由虚拟数据增强的交互手段，给教育者提

    高教探索 2021年8期2021-09-22

  • 机械零件三维模型的工程图表达教学探讨
    6摘  要：工程图学课程最基本的教学任务是培养学生的工程图表达能力。随着机械三维CAD软件的几何建模被引入课程环节，工程图表达能力培养指导思想调整为从三维模型到二维工程图的表达。但学生很难综合应用各类表达方法和软件视图工具做出清楚、完整、规范的工程图。本文从主视图投影方向的选择、零件工程图表达一般原则、标准化和四大类零件表达方案推荐4个方面对这部分教学内容进行重新编排和深入挖掘，重新梳理的内容对提高学生从三维到二维的工程图表达能力有极大帮助。关键词：工程图

    科技创新导报 2021年13期2021-09-05

  • “新工科”背景下面向工程能力培养的工程图学课程体系建设
    教面很广的“工程图学”课程改革以工程设计为主线构建了新的教学内容体系，考虑层次化、模块化，注重顶层设计和知识关联，以能力培养为核心进行了讲练式互动、研讨式互动和引领式互动三种教学设计，构建了注重过程的多元化考核机制，形成了具有“新工科”特色的“工程图学”新的课程体系。关键词：新工科;工程设计能力;工程图学;课程体系中图分类号：G642     文献标识码：A围绕“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等国家重大战略的实施，教育部发布了“开展新工科研究与

    黑龙江教育·理论与实践 2021年9期2021-09-05

  • 基于“实训+竞赛”融合的教学模式建构研究 ——以《工程图学》课程为例
    66)通过《工程图学》传统课程教学过程，很多老师发现存在着诸多问题，例如教学手段单一、教学互动较少、供学生课后复习及练习的教学资源匮乏，目前大部分课堂仍使用动画播放教学内容，学生只有很少的思考时间，极大地降低了学生的学习兴趣和学习热情。单纯的混合式教学同样存在一定的不足，主要问题是目前的混合式教学多从管理类学科借鉴而来，理论讲授中知识点归纳过多，灵活性较差，教师容易忽视学生的参与程度，虽然有互动教学作为补充，但是却忽视了工科实践能力的重要性，互动方法生搬硬

    黑龙江教育学院学报 2021年8期2021-08-13

  • 基于混合式教学的“工程图学”课程思政探索
    ;课程思政;工程图学[基金项目] 2020年度湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目“基于OBE理念的‘工程图学课程思政教学设计研究与实践”（HNKCSZ-2020-0044）[作者简介] 杨放琼（1966—），女，湖南长沙人，工学博士，中南大学机电工程学院教授，硕士生导师，主要从事机械设计及自动化相关领域研究;彭高明（1965—），男，湖南益阳人，硕士，中南大学机电工程学院高级工程师，硕士生导师（通信作者），主要从事机械设计及制造、机械优化设计研究。[中

    教育教学论坛 2021年18期2021-07-16

  • 新工科背景下基于OBE理念的《工程图学》课程建设改革
    设背景下的《工程图学》课程进行了深入改革，紧紧围绕课程教学目标，将思政教学贯穿于整个教学过程，混合式教学与课程思政相结合，从立德树人、价值塑造、能力培养三个方面深入挖掘思政元素，精心设计各个教学环节，采取线上线下混合式教学方式，引入项目驱动，以学生为中心，成果导向，打造翻转课堂，培养了学生的创新设计能力和综合素质，构建线上线下全方位、全过程的思政教育与课程教学有机融合的教学新模式。【关键词】工程图学;新工科;OBE理念【基金项目】2020年湖南省课程思政建

    家庭教育报·教师论坛 2021年22期2021-07-13

  • OBE模式下留学生工程图学课程改革探索
    题。本文以《工程图学（英文）》这门课程为例，分析了留学生的现状及存在的问题，从课程内容、教学模式、课程考核等方面进行了课程改革探索，提出了相应的改革措施，为提高该课程教学质量奠定基础。【关键词】：留学生;工程图学;课程改革;教學质量【基金项目】：2019年度浙江工业大学课堂教学改革项目“OBE理念下不同背景留学生的《工程图学》课程教学方法的探索”（项目编号：KG201908）。一、引言我国一直以来都积极开展全方位、多层次、宽领域的教育交流与合作，教育国际化

    教育周报·教育论坛 2021年41期2021-06-29

  • 线上线下混合教学模式的探索 ——以《工程图学》为例
    势，笔者以《工程图学》课程为例，对当前的教学模式和教学内容的匹配问题进行新的思考和探讨。1 教学模式与分析教学模式大体可分为三种：即线上教学、线下教学和线上线下混合式教学。线下教学模式，就是传统的课堂教学，教师言传身教，这是各位老师最为熟悉的一种教学模式，是自古一直沿用至今的、目前采用最多的一种教学模式。线上教学模式，以前的电视教学，以及近年来基于互联网的在线教学，包括现在的MOOC（或者SPOC）教学平台都是线上教学模式。线上教学又分实时教学和视频教学两

    科教导刊·电子版 2021年9期2021-05-18

  • 基于“碎片化学习”的《工程图学》课程思政教学研究
    的主渠道，《工程图学》课程是工科院校学生必修的一门学科基础课，为思政教学提供了广阔的专业背景和学科平台，具有较强的理论性和实践性，在专业课程体系中占有极其重要的地位，学生对该课程的掌握程度直接影响到后续课程的学习及工程实践与创新能力的培养。近年来，随着《工程图学》课程学时的压缩，课程教学效果总是差强人意，为改善教学效果，诸如MOOC 条件下任务驱动法[1]、CDIO 法[2]、“课赛结合”法[3]等教学方式被引入课程教学，取得了较好的教学效果，但随着该课程

    装备制造技术 2021年8期2021-04-02

  • 非机械类工科专业工程图学课程教学思考
    发展和普及，工程图学课程教学需要为适应人才培养目标的转变进行改革。该文探讨了非机械类工科专业工程图学课程的改革方向，分析了融入三维CAD内容的重要意义，提出了以二维制图教学为主线、融合三维CAD内容的教学方案，指出了少学时融合式课程建设的3个重要内容。新课程注重提高学生的空间想象能力，旨在培养能够满足现代技术发展需求的科技人才。关键词：非机械类  工程图学  三维CAD  教学改革Abstract：With the development and popu

    科技资讯 2021年2期2021-03-28

  • 现代设计、制造方法与《工程图学》中机械零件构形分析
    工。所以在《工程图学》中零件构形与表达相关内容中要适当介绍现代设计、加工方法相关的零件构形问题，使得学生拓宽视野，将产品的设计中，构形设计、工程分析、加工制造等一系列内容有机融合，有利于后续学习和研究，更好地培养学生的工程素养。关键词：工程图学;零件构形《工程图学》是工程大类学生的基础课，研究工程设计表达、交流。其中有一个重要章节是“机械零件的构形与表达”，介绍机械零件的合理构形与表达方案。学生在学习机械零件表达的时候，经常提出“零件为什么构造成如此形状”

    科技风 2021年7期2021-03-24

  • 工程图学课程的混合式教学模式探索与实践
    要：本研究以工程图学为课程改革研究对象，在介绍工程图学课程的主要特点的基础上，选取包括教学活动的组织在内的多个方面为切入点，分析混合式教学模式所包含的各大重要环节、现实可行性及实效性，并针对工程图学课程教育如何更好地引入、应用现代信息技术进行探讨。关键词：工程图学;混合式教学;教学实践当前，在教学改革不断深化的大背景下，各高校纷纷围绕工程图学这门课程进行全面的教学改革，尤其在多媒体技术融合应用领域进行了诸多尝试，并取得了显著成效。同时，翻转课堂及以慕课为代

    河南教育·高教 2021年12期2021-03-16

  • 工程图学线上线下混合式课程建设
    摘  要 以工程图学为例，从线上学习资源建设、混合式教学内容及学时分配、混合式教学方案设计、课程知识体系的重构以及线上线下过程性评估等方面展开讨论，对线上线下混合式课程建设进行有益探索。关键词 工程图学;混合式课程;慕课;线上学习资源;SPOC;工程思維中图分类号：G434    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）03-0108-030 前言随着时代的发展，通过网络利用计算机、移动设备等开展学习成为学生获取知识的重要途径。随着学生知识获

    中国教育技术装备 2021年3期2021-01-28

  • 基于微课和翻转课堂的“工程图学”课程混合式教学模式构建
    ”〔4〕。“工程图学”课程传统课堂教学也存在着较多问题，教学手段较单一，教学互动较少，学生自主学习积极性不够高，供学生课后复习及练习的教学资源匮乏，动画播放教学内容，学生只有很少的思考时间与空间，参与度不高学习兴趣和积极性自然不高。而当前大数据人工智能时代正在改变传统的教学模式，混合式教学模式将适应网络时代现代教育理念，逐渐取代传统教学模式，成为未来教育的主要发展趋势〔5〕。1.1 微课程微课是指运用互联网信息技术按照认知规律，呈现片段化学习内容、过程及扩

    辽宁科技学院学报 2020年6期2021-01-06

  • 疫情时期基于网络的精准教学研究*
    学。文章以《工程图学》课程线上教学为例，从理论基础、实施方法、应用效果三方面对上述教学法进行介绍。同时，良好的应用效果也验证了基于网络的精准教学法的有效性。关键词：精准教学;线上教学;信息化技术;工程图学中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）23-0072-042020年上半年，新型冠状病毒在全球范围内造成巨大影响。教育部发布通知，要求全国学校2020春季学期延迟开学，以应对这场战“疫”[1]。南京航空航天大学及时响

    中国教育信息化·高教职教 2020年12期2020-12-24

  • 工程图学系列课程线上线下混合式教学的实践及思考
    学期承担了《工程图学C》、《工程图学A（2）》、《工程图学实验A》和《工程图学实验B》四门不同的工程图学相关课程的教学任务。在疫情期间，根据《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）和学校新冠肺炎疫情防控工作领导小组的要求，实现“停课不停教、不停学”，采用线上、线下混合式教学，较顺利地完成了本学期四门课程的教学任务。在课程结束之际，关于本学期的线上、线下混

    科学与信息化 2020年31期2020-11-30

  • 基于工程教育专业认证的工程图学OBE教学模式的研究与实践
    教学导向，对工程图学目前的教学模式进行研究解析，找出了实际教学效果与工程教育专业认证质量标准存在差距的根源，并对课程体系、教学方式手段、评价机制等方面进行教学改革的研究与实践，最终提高人才培养的质量。关键词：工程教育专业认证 工程图学 OBE 教学模式工程教育专业认证是保障高等院校工科专业教育质量的重要机制，也是如今实现工程教育国际化的重要途径。其核心理念就是以学生为中心，以培养目标为导向，以培养目标与毕业后企业对人才需求作为评价标准，对学生的培养情况进行

    新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26

  • 信息技术支持下的新型“工程图学”教育教学方法探索与实践
    研究更新现有工程图学教学方法及手段，面向机械类型专业学生及社会大众，围绕新工科教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等内容开展研究和实践。发挥面授课程、在线课程及翻转课堂及实践教学相结合的混合式教学优势，实现课程内容丰富化、授课形式多样化、实践环节多元化，评价体系常态化。推进信息技术与工程图学教育的深度融合，创新工程图学教育教学方法，提高教育效率和效果。[关键词] 信息技术;新工科;工程图学;教学方法[基金项目

    教育教学论坛 2020年38期2020-10-12

  • 面向工程教育专业认证的工程图学课程教学改革研究
    证工作当中的工程图学课程的教学改革工作进行深入的研究，提出了针对工程图学在评价标准、考核形式、教学方法、教学设计、教材建设、教学目标等方面的改革工作的有效措施，从而为其他有关的课程改革工作提供一些参考意见。关键词：工程教育 工程图学 教学改革 专业认证随着我国对于教育的不断重视，培养学生独自解决复杂工程能力这个目标并非很快便能够达到的，需要进行长期的坚持。工程教育专业等相关工作认证也开始受到各大高校的喜爱和欢迎，也推动了认证专业的交流和建设工作，我国很多高

    新教育时代·教师版 2020年21期2020-10-12

  • 新工科背景下工程图学金课建设探索与实践
    ，针对高校在工程图学课程建设过程中面临的工科专业本科人才培养问题，分析传统教学中存在的问题，以“金课”内涵为指导。从教学大纲设计、教学方式手段、考核方式等多方面进行了课程改革与实践，从而进一步提高工程图学课程的人才培养效果，为新工科类型的人才培养打下坚实基础。关键词：新工科;工程图学;金课;人才培养0  引言目前，我国正处于新一轮科技革命和产业变革重要阶段，需要大量具有较强综合素质的复合型人才。为此教育部制定战略方案，将现有的工科专业改造升级，更新成为新型

    内燃机与配件 2020年2期2020-09-10

  • 与机械创新大赛对接的“工程图学”项目教学研究
    秀作品引入“工程图学”教育并未引起足够重视，来自学生中的优秀教学资源未能充分利用，如表1所示。随着教学改革的不断深入，“工程图学”课程理论学时不断减少，加上学生工程实践知识不足，使我们的人才培养质量与工程技术发展的期望相比，仍然存在一定的差距。“工程图学”如何改革教学方法和手段，适应新时期的人才要求，培养现代企业欢迎的工程技术人才，是制图课程的教师们一直在探讨的课题。笔者在2015 级机械制造及自动化专业的“工程图学”教学中，将机械创新大赛与“工程图学”教

    江苏科技信息 2020年19期2020-08-21

  • 基于培养应用型人才的工程图学教学探讨
    才的目标下，工程图学作为一门工科专业基础课的教学改革与探索。从完善教学体系、培养工程意识、增加实践教学、改革考核方式四个方面出发改善教学方法，从而使本课程的培养符合应用型人才所必备的要求。关键词：应用型人才;工程图学;实践教学;工程意识随着经济发展和科学技术的进步，各行各业为保证高效率、高质量的制造水平，对工作人员的能力要求也不断提高。大学生只有不断提高各方面的综合素质，才能适应市场及行业的需求[1]。对于民办高等院校来说，在校期间只有以培养应用型人才为目

    视界观·上半月 2020年8期2020-08-16

  • 先进成图技术大赛的培养模式和策略初探
    训大纲，以“工程图学”课程为基础，以往届竞赛试题及《工程图学》习题集为训练题目来源，以全面培训与个别培训相结合，以心理辅导为辅助工具，进行开展具体的成图大赛培训工作。[关键词] 成图大赛;竞赛大纲;工程图学;心理辅导[作者简介] 陈鹏飞（1974—），男，陕西渭南人，陕西理工大学机械工程学院讲师，工学硕士，主要从事工程图学及CAD教育研究。[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-021

    教育教学论坛 2020年29期2020-08-13

  • 制图中的摄影美育
    平。关键词：工程图学;摄影美学;美育引言图学与美学同属于形象思维范畴，他们在形式与内容上互相渗透。在工程制图的教学实践中，可以发现一些美的基本规律。把工程制图的教学内容做适当拓展，增加摄影美学的内容，可以得到以美启真，以美入善，以美化情的效果。一、工程制图中的布图与中心构图法中心构图十分简单，就是将主体放在画面中心，对于构图来说是最为稳定的一种。中心构图适合拍摄建筑物或者中心对称等物体。在绘制建筑立面图和建筑平面图时，我们往往将图布置在图纸中心，形成类似中

    新教育时代·学生版 2020年14期2020-08-10

  • 基于OBE理念的工程图学课程教学改革研究与实践
    等技术，建立工程图学教学新体系。关键词 OBE;工程图学;教学改革;新工科;金课;慕课;微课中图分类号：G642.0    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）22-0086-03Research and Practice on Teaching Reform of Engineering Gra-phics based on OBE//ZHANG Hongjun， LI Xuyan， LYV Ying， JIANG ShuzhenAbs

    中国教育技术装备 2020年22期2020-08-10

  • 基于工程教育专业认证的《工程图学》教学目标的重构
    。【关键词】工程图学  教学目标  专业认证【课题项目】黑龙江省高等教育教学改革项目“基于工程教育专业认证的工程图学OBE教学模式的研究与实践”;国家新工科项目“面向新工科的机械类专业工程实践教育体系與实践平台构建探索研究”;黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题（GJB1319126）“基于工程教育专业认证的机械设计系列课OBE教学模式改革研究与实践”。【中图分类号】G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）2

    课程教育研究 2020年21期2020-07-14

  • 新形势下的机械工程制图课程教学探析和实践
    。【关键词】工程图学 互联网+教育 大工程观  混合式教学【基金项目】本文获江苏省自然科学基金（青年基金项目）和江苏大学高级人才科研启动基金（16JDG036）资助。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0248-02一、前言现代机械工程制图是一门实践性很强的专业技术基础课，教学内容从基本体素投影分析，扩展到体素投影的表达，进而到工程图纸的表达，所涉知识点繁多且内容抽象，对空间思维能力要求高，学习难度大。在

    课程教育研究 2020年17期2020-07-04

  • 《工程图学》综艺课堂探索与实践
    2-01在《工程图学》课程的教学过程中，为了及时掌握学生的学习状况，了解教师的教学效果，需要定期或不定期的开展阶段性测评。目前常规的阶段性测评以卷面笔试为主，卷面笔试往往以理论知识为中心，它不利于全面地考查学生的能力与素质。同时卷面笔试一般在比较紧张的氛围中进行，有严格的时间限定，严肃的测试场景可能使学生感到焦虑与不安，所以未能体现以人为本。另外它还存在评价主体单一、测试内容离散化等不足。为了创新学习测评方式，开发学生的多元智能，将综艺文化与学习测评合，策

    课程教育研究 2020年13期2020-07-04

  • 图学类课程多元化教学模式探索与实践
    的。关键词：工程图学;多元化教学模式;慕课中图分类号：G642.0         文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2020）07-0012-03图学类课程具有“听课易懂、习题难做”的特点，学生普遍具有空间表达能力与工程实践能力较弱的问题。图学类教师为了解决教学中存在的问题进行了各种教学改革。陆国栋等人对于图学类学生能力培养、课程体系、考试方法等方面做了很多探索与尝试，得到了很多学生的认可[1];王志忠就图学类课程改革与教

    黑龙江教育·高校研究与评估 2020年7期2020-06-29

  • 混合式教学模式下知识与能力并重的多元化课堂教学探索 ——以“工程图学”课程为例
    比较2 以“工程图学”课程为例的课堂教学实践“工程图学”是工科院校学生必修的一门专业技术基础课，是研究绘制和阅读工程图样及解决空间几何问题的理论和方法的一门学科，既有理论又有很强的实践性。其图形性、基础性、工程性等均有着其他课程不可替代的作用，是工科院校实现人才培养目标的重要基础课。课程目标是培养学生的工程意识和素养，以及对工程图样的识读和表达能力、空间想象和形体构思能力、对现代化设计工具的应用能力等。本课程的内容虽然传统经典，课程理论成熟也易于理解，但是

    科教导刊 2020年10期2020-06-10

  • 基于HTML5工程图学考试自动阅卷系统的研究
    HTML5的工程图学考试自动阅卷系统，在图形学試题的作答方式上提出了大胆创新，研究在Web环境下的在线绘图、自动阅卷、智能评分、查询阅卷结果、显示答案等关键技术，实现去插件安装，摆脱对Auto CAD等绘图软件的依赖，从而实现跨平台、跨系统、跨终端的使用，实现工程图学考试系统的自动阅卷功能。关键词 HTML5 工程图学 考试系统 自动阅卷 在线绘图中图分类号：TP312.1                                     文献标识码

    科教导刊 2020年6期2020-05-03

  • 基于《工程图学》课程特点的线上线下教学资源建设与思考
    有的放矢。《工程图学》课程作为工科院校实现人才培养目标的重要基础课，具有不可替代性。多年来，各高校围绕《工程图学》课程进行过不少研究和改革实践，取得了一些好的经验和成果。譬如，《工程图学》精品课程的建设；各类教学模式、教学方法的改革；计算机辅助软件的应用实践；考核方式的改革等等，但针对资源库、案例库建设的相对较少。较早的课程资源建设主要针对的是传统的线下教学，例如教材、挂图、实物模型等等。近年来随着在线MOOC、SPOC的兴起，线上课程资源的建设也随之兴起

    教育现代化 2020年104期2020-02-23

  • 基于大学生工科思维发展的工程图学教学改革浅谈
    磊[摘 要]工程图学作为机械类和近机械类学生的第一个专业基础课，不但是对图学知识的传授，更是学生工科思维培养的起点。以大学生工科思维发展与工程图学教学过程协同为目标，通过分析传统的工程图学课程设计方式，结合计算机辅助绘图技术的应用发展及自身的教学经验，提出一种更符合学生工科思维发展规律，更适合新工科的工程图学发展的课程设置。首先，将一学年的工程图学教学任务分散到完整的四年教学过程中，保证工科学生在本科阶段的图学教育不间断;其次，将工程图学教学与机械设计、机

    教育教学论坛 2020年46期2020-01-07

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