乐教
- 先秦“乐教”对新时代音乐教育的借鉴意义
特点，与新时代音乐教育的宗旨虽不完全一致，但也为新时代音乐教育奠定了深厚的基础。本文首先论述了先秦“乐教”的概况，进而分析先秦“乐教”对我国新时代音乐教育的借鉴意义，为教师在实践中教育教学提供理论依据和参考。【关键词】先秦时期；乐教；音乐教育【中图分类号】J60；K22 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）09—137—03一、先秦“乐教”概况先秦时期是指秦朝建立以前的这段历史，包括远古时期、夏朝、商朝、西周时期、春秋战国时期。其中
中国民族博览 2023年9期2023-08-16
- 弘扬延安文艺精神当代价值 推进新时代音乐教育新发展
国特色社会主义音乐教育工作的展开，应当继续弘扬延安文艺精神，坚持开展全民音乐教育，继承传统与创新模式，积极用音乐谱写人类共同价值新篇章。关键词：延安文艺；音乐教育；乐教；文明互鉴2023年4月至5月，笔者两次带领中国音乐学院同事到延安调研，回望革命文艺先辈的丰功伟绩与优良传统，为下一步工作积蓄能量。作为一名指挥，在接过冼星海先生指挥棒、指挥《黄河大合唱》时，笔者深刻感受到了红色音乐鼓舞人心的巨大力量。而作为一名教育工作者，在延安调研过程中的所见所感，也让自
北京教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 集团化办学背景下“乐教”好教师团队的建设路径
儿园教育集团的“乐教”好教师团队建设是集团化办学模式下探索教师成长、集团发展的实践研究，它以“幼儿园生活教育”为载体，以课题立项、项目申报、名师工作室、基地校为平台，试图通过健全机制、愿景内驱、多元联动、转变视角等策略来实现综合育人的目的，同时进一步拓展与深化“乐教”思想，为集团发展与教师成长“相伴相生、共生共长”提供动力。【关键词】“乐教”好教师;团队建设;集团化办学【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（202
江苏教育·教师发展 2022年5期2022-06-01
- 新时代人民文艺观对乐教思想的继承与发展
颖 内容摘要：“乐教”思想是中国教育思想体系中的重要组成部分，以乐化人文、倡新风的传统由来已久，也为新时代文艺思想提供了深厚的理论和实践涵养。人民文艺观是新时代党引领文艺建设、推进文艺工作的思想和理论指南，不仅凝结着中国共产党人长久以来的政治智慧，也创造性的继承和发展了传统的“乐教”思想，使新时代人民文艺观统揽古今精华，饱含中国特色。 关键词：新时代 人民文艺 乐教 新时代人民文艺观立足中国特色社会主义发展现实，瞻仰“两个一百年”奋斗目标，是党和人民深刻把
文学教育下半月 2022年5期2022-05-27
- “艺”与“道”：早期乐教观念的形成与演变
调“道”的体悟在乐教传习中的关键意义。《礼记·乐记》进一步提出“德成而上，艺成而下”，在强调乐德的同时，也表现出轻视乐艺的倾向。这种重“道”轻“艺”的乐教观念对汉代经学影响深远，最终限制了儒家乐学的发展。【关键词】 六艺;乐教;新声;礼乐文化“艺”在先秦儒学文献中多指实践性技艺，但汉儒普遍以“六艺”指称儒学经典及其阐释体系，并强调其与“道”之间的密切联系。显然，“艺”的内涵在晚周秦汉儒学演进过程中发生了重要变化。在“六艺”中，以乐舞技艺为基础的乐学又颇具特
艺术学研究 2022年2期2022-04-21
- 打造高效英语课堂之我见
堂;英语;乐学;乐教中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-422作为一位从教多年的一线小学英语教师，由于我所教的学科是一个非考核学科，在这个留守学生居多的学校里，英语的重视程度可想而知。想要在一周仅仅三节的英语课上让学生最大限度地获取知识，并非易事。为了达到这一目标，我一直在尝试用各种方法来追求一种更为高效的课堂。所谓“高效课堂”本人认为：应该是花较少的时间和精力取得最大限度的成就或收益。那么，如何才能即不增加学生负担，又不影响学生
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 略论先秦时期诗教的发生与发展
词：诗教;先秦;乐教;礼乐1.从乐教中产生诗歌的初始形态是祭祀仪式中的一种表演形式，因其歌乐舞一体的综合形态可以断定：此时的诗是一种“声诗”。在那个时期，舞、乐的重要性是超过诗的，那么其教化功能自然是以“声教”或者说以“乐教”为主。这些诗歌在内容上以歌功颂德和记录本部族的重大历史事件为主。在远古时代巫术盛行和图腾崇拜的社会背景下，乐教因此具有了十分重要的政治和文化作用。且根据考古发掘的实物推断，公元前3000年前后的龙山文化时期礼制已经成熟，可以想见乐教在
学习与科普 2021年16期2021-10-10
- 中华人民共和国成立以来《乐记》研究综述
以及对《乐记》中乐教思想的阐释、《乐记》的比较研究等六个方面。此外还有对《乐记》的心理学研究、符号学解读，以及对《乐记》的语言学研究等。全面梳理中华人民共和国成立以来《乐记》研究的主要成果，并对这70年的《乐记》研究进行简单的总结，对《乐记》未来的研究工作有一定的价值。[关键词]乐记;乐教;儒家;音乐;美学西汉时期，《乐记》被收入《礼记》，成为了《礼记》中的一篇，奠定了其儒家经典的重要地位，在中国礼乐文明的进程中，扮演了独特的历史角色。近百年来，随着新文化
歌海 2021年3期2021-07-25
- “乐教”融入经典诵读的实践探究
，将音乐元素、音乐教学中的基本技法，融入诵读教学，以期提升诵读表达品质，激发学生诵读兴趣，提高经典诵读水平。关键词：音乐教学;经典诵读;融合2021年7月24日，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），其核心目的是为了强化学校教育主阵地作用，实现“提质增效”，落实立德树人的根本任务。国家语委在十四五规划中明确提出“深入开展国学经典诵读活动。围绕立德树人根本任务，持续开展经典诵读活动，引领广大师生深入领悟经
教育周报·教育论坛 2021年52期2021-06-29
- 以“乐教”引“乐学”共育学生数学学习兴趣
李永法摘 要：：《数学课程标准》指出：数学教学应是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创造性思维的活动;学生的学习应当是一个生动活泼、富有个性、主动参与的过程;通过认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等活动让学生体会到数学学习的快乐。关键词：数学课堂 学习兴趣 數学情感苏霍姆林斯基曾说：“儿童起初对知识学习都有着强烈的兴趣，充满对知识的渴求和掌握知识的愿望”。那么怎样保持学生的数学学习兴趣，激发学生的数学求知欲，唤
民族文汇 2021年2期2021-01-03
- 王光祈的美育思想论
思想;美育实践;乐教王光祈是我国最早开始思考建构现代中国音乐学学术体系之人， 其一生著述颇丰，相关研究成果涉及音乐学的各个领域，诸如音乐史学、中国古代乐律学、民族音乐学、音乐美学等方面。在王光祈构建现代中国音乐学学术体系的同时，我们可以发现其诸多音乐成果的背后，透露着他美育思想的价值内核，即以孔子（公元前551―前479）的“乐教”思想为基础、以“礼乐文化”为手段，试图用“音乐”开辟一条救亡图存的道路。他将“音乐艺术”视为实施美育的主要方式，用音乐滋润人们
音乐探索 2020年1期2020-12-28
- “乐教”与“乐学”并存
要】本文通过对“乐教”与“乐学”实施策略研究的阐述，以教师的巧教促进学生的乐学，把课堂变成一个关注学生成长的乐园，促进学生学习方法的掌握和学习能力的养成，从而实现教学效果的优化。【关键词】乐教；乐学；语文课堂；愉快教学；多媒体教学兴趣是最好的老师。在语文课教学活动中，保持对知识的兴趣是学习的动力，可使学生们从被动学习转化为主动学习，从而在学习中得到乐趣，这便是“乐学”。然而有些教师习惯于把自己放在“中心”位置，一味地向学生灌输知识，填鸭式地教学，使学生不能
课堂内外·教师版 2020年2期2020-12-21
- “乐教”理念对当代中小学音乐教学的启迪
【摘要】孔子的乐教思想内容丰富，以礼乐结合的方式将音乐教育与德育美育和知识教育进行有效的联系，从而实现对人的全面教育。孔子的乐教理念与音乐教学实践，对当代音乐教学模式的改进与音乐教学内容的提升具有重要启示意义，有利于提升音乐教学的文化意义，弘扬优秀传统精神。本文将孔子的乐教理念作为研究重点，分析传统的乐教思想对现代音乐教学的启迪，为传统文化精神与现代音乐教学模式的教学实践提供参考方法与建议。【关键词】孔子;乐教;音乐教学;教育启迪【中图分类号】G633.9
北方音乐 2020年22期2020-12-15
- 琴歌作品中的儒家“乐教”思想因子透视
析琴歌中的儒家“乐教”思想特征，透视琴歌作品中的独特风格。笔者探究，琴歌中的平和、恬淡、韵味、质朴、雅致等，与儒家的“乐教”思想具有密切关系。关键词：琴歌 儒家 “乐教”思想 恬淡琴歌艺术脱胎于古琴艺术， 是以古琴为伴奏乐器， 伴随歌者的演唱而形成的一种新的艺术形式。{1}琴歌是一种结合古琴音律与文学歌词特征的综合性表达艺术，既具有浓郁、古典的风格、气质特点，也具有很强的形象化表达内涵，歌曲在音乐与歌词韵律上都兼具抒情性与描绘性的表达特征，同时还对个人的心
艺术研究 2020年5期2020-12-14
- 先秦儒家乐教对于高校德育的启示
秀范本，先秦儒家乐教是先秦儒家思想的重要组成部分。先秦儒家乐教思想具有培养个体美德、丰富审美教育的内容、融洽社会群体的关系等功能。针对高校德育工作过程中存在的不足，高校应借鉴先秦儒家乐教思想，以乐显德，丰富高校德育的教学内容;以乐立德，增强高校德育教学的实效性;以乐修德，落实新时代公民道德建设任务，从而为社会培育出更多德才兼备的优秀人才。关键词：先秦儒家;乐教;高校德育中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建成小康社会、全
河南教育·高教 2020年9期2020-10-26
- 刍议小学音乐课的乐教与乐学
育的重要内容。音乐教学在学生的学习生涯中是不容忽视的，但是怎样高效的将这门艺术传授给学生对于教师来说是有一定挑战的。教师在教学过程中知道兴趣的作用是很大的，它能够给学生动力，它可以称之为一个重要的教师。因此培养学生兴趣，营造良好氛围对于学生的音乐学习有着很大作用，来使学生唱好每一个音符，领会出音乐所要表达的感情。【关键词】小学;音乐课;乐教;乐学【正文】音乐是声音的艺术，它在艺术领域也是具有灵性的，有着严谨缜密的思维逻辑，思想深刻，承载着厚重的内涵。音乐对
教学博览 2020年31期2020-09-10
- 在中学语文课堂教学中渗透“乐教”思想
陈文摘要：“乐教”，即孔子“以乐教和”的教育理念，主张借助音乐进行教育，这在现代教育中仍具有现实意义。在课堂教学中将音乐和语文教学结合在一起，分别在导入新课、教学过程、课堂小结中植入乐感元素，可以使教学内容得以深入，以激发学生对于中国古典文化的兴趣，提高学生的古典文学鉴赏能力。关键词：乐教；《林黛玉进贾府》；宝黛初会“乐教”，最早载于中国春秋时期教育家孔子《礼记·乐记》：“乐者为同，礼者为异，同者相亲，异者相敬。以礼教中，以乐教和。”笔者在人教版高中必修三
学语文 2020年1期2020-05-30
- 中国传统乐教课程在小学低年级的课堂教学实践研究
为“礼乐之邦”，乐教一直在中国教育史中占据着极其重要的位置。乐教发源于西周时期，确立于春秋战国时期，孔子的儒家思想中的礼乐制度一直是中国的乐教传统思想。古代的乐教制度与现代的乐教存在着明显的区别，现代乐教是对传统音乐文化的教育，即通过学习当代现存的具有中华民族悠久历史独特风格的文人音乐、民族民间音乐结合古代诗词歌赋，历史文化共同来熏陶、渲染学生，目的在心灵、人格以及行为等方面让学习者有所感悟与提升。在实际教学过程中，通过对传统文化（包括音乐文化）的学习了解
北方音乐 2020年3期2020-04-20
- 浅析先秦音乐中的“乐教”思想
也是统治者通过音乐教化百姓思想的手段，对当时社会发展起到了重要的推动和稳定作用。文章首先解读了先秦时期“以乐为教”观念的形成背景，其次阐述了“以乐为教”的具体表现形式，最后分析了“以乐为教”对先秦社会发展的影响，以期为相关的学术研究提供参考。关键词：先秦音乐;以乐为教;社会发展中图分类号：J609. 2文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 03-0101-01一、“以乐为教”观念形成背景“以乐为教”又称为“以乐之教”，是我国古代音乐教育
文艺生活·下旬刊 2020年1期2020-04-19
- 梁启超《饮冰室诗话》中的音乐书写
合时代政治，倡导乐教和政治相结合、诗歌和音乐的结合、提倡雄浑的乐声，将音乐视为改造国民性和改良社会的工具，并且进一步发展它的内涵。关键词：梁启超；乐教；政教；诗乐音乐是儒家传统的教化形式。中国传统乐学思想发轫于孔子。东汉许慎《说文解字》云：“教，上所施下所效也。化，教行也，从匕人。”段玉藏注云：“教行于上，则化成于下。”教化的内涵实际上是上位者做出表率，通过教导感化下位者，使之加以效仿并获得启发，在潜移默化中改善人性、淳朴民风，透而达到移风易俗的功效。教化
银幕内外 2020年9期2020-02-04
- 《乐记》中“乐教”思想在高校思政教育中的应用
值，其中包含的“乐教”思想也是儒家重要的教育理念。将“乐教”中丰富的德育和美育资源运用于高校思想政治教育之中，对补齐高校思政工作的短板，创新高校思政工作的方法有重要意义。关键词：思想政治 乐教 《乐记》 文化自信中图分类号：J609 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）17—0012—02《乐记》是先秦时期儒学的重要音乐典籍，是儒家音乐教育理论与音乐美学理论的集成;同时也是中国历史上第一部完整的音乐理论著作。《乐记》全本十一篇主要论
现代交际 2019年17期2019-11-13
- 浅析先秦儒家乐教思想
期的儒家非常重视乐教思想，他们不仅是乐教音乐思想理论的创立者，更是践行者，做出了很多重要的贡献。历史的更迭并未使它的价值消逝，其诸多音乐思想及理论在今天依旧有很深的研究价值和意义。关键词：儒家;乐教;音乐思想一、先秦儒家的乐教贡献。先秦儒家重视乐教，不是停留在口头和理论的阐述上，而是落实到实践中。孔子、孟子、荀子都是乐教的实践者和理论创之者。孔子精通音乐，对音乐教育贡献最大。他向苌宏学习音乐，精益求精，不达彻悟决不罢休。他整理古代文化遗产，其中有《诗》、《
青年生活 2019年13期2019-10-21
- 营造乐教环境，构建乐学课程，探索优质轻负新途径
【关键词】 乐教 乐学 乐课程 优质轻负 【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）22-046-02在实施素质教育，深入推进新课程改革的教学实践中，我校在规范课程管理和教学常规的同时，努力探求“优质轻负”成为我们教育教学的目标。“优质”是面向全体，高质高效、高水平高境界的教学，“轻负”是实施有效教学、提高教学效率的同时，减轻学生过重的
中学课程辅导·教育科研 2019年22期2019-09-10
- 初中体育教学改革与思考
认识意义 会教 乐教 注意事项中图分类号：G632文献标识码：A今天，我们的体育教学已经发生了翻天覆地的变化。因为，我们的时代已经步入了二十一世纪的新时代。大家知道，体育是一门极为重要的功课。时代变了，可以这样说，新时期的初中体育教学我们会遇到不少的挑战与困难。面对这些挑战与困难，体育教学唯有改革与创新，才能有效地提高初中体育教学质量。这里，我结合自己的初中体育教学探索与实践，谈一谈新形势下的初中体育教学如何开展改革与创新。1体育教师要懂得体育之实质与内函
科教导刊·电子版 2019年15期2019-07-19
- 《乐记》中“乐教”思想在高校思政教育中的应用
值，其中包含的“乐教” 思想也是儒家重要的教育理念。将“乐教”中丰富的德育和美育资源运用于高校思想政治教育之中，对补齐高校思政工作的短板，创新高校思政工作的方法有重要意义。关键词：思想政治;乐教;《乐记》;文化自信《乐记》是先秦时期儒学的重要音乐典籍，是儒家音乐教育理论与音乐美学理论的集成;同时也是中国历史上第一部完整的音乐理论著作。《乐记》全本十一篇主要论述了乐的产生、乐的审美特点、乐的内涵与其表现形式之间的关系、乐与情绪情感的关系、乐与社会的关系等。《
科学与财富 2019年36期2019-06-29
- 浅析荀子“乐教”思想的教学意蕴
主要基于荀子的“乐教”思想来谈对当前学校教学的意蕴。从荀子“乐教”的含义得出乐教具有陶冶人性，化性起伪的作用。从为何要“乐教”的角度，提出了“乐教”具有表达人的共同情感、道德教化、心灵沟通这三个方面的功能。并且由此提出了在教学中通过配乐导入，创设氛围;由情入境，激发学生情感;以乐立德，对学生进行道德教育的乐教教学策略。关键词 “乐教”思想 荀子“乐教” 教学意蕴中图分类号：G529文献标识码：A荀子是先秦乐教思想的集大成者，他在孟子“辟杨墨”的基础上，提出
科教导刊·电子版 2019年12期2019-06-12
- 刍议乐教的当代意义
要：通过对古代礼乐教育文化的进一步研究，深层分析乐教在古代对社会、对封建等级制度的影响。同时，放眼于当代的传承情况，在理清礼乐关系的同时，指出音乐教育思想在发展中的现状及传统乐教中所蕴含的道德美学在当代发展的状况。关键词：乐教;礼乐制度;美育思想一、引言一出《中华泰山·封禅大典》的艺术演出，可曾让观众重新认识到“乐者，德之华也”的内涵，可曾激起了观众心中对于编钟艺术的兴趣，甚至对于中国礼乐文明有了不一样的见解和看法。世人皆知乐教文化之所以，不识制乐施教之由
青年时代 2019年35期2019-02-14
- 水墨飘香 童趣盎然
于乐”，他认为“乐教”可以“善民心”具有“教化”功能。现代教育理论研究也表明，学生的动作技能、心智技能和情感意志品质，都是通过活动形成的。关键词：构建体系 乐教 乐学 展示从中国制造到中国创造，品牌效应根植人心。为了让社会了解学校，让校园文化得以传播，学校必须独创品牌特色，打响“招牌”，拿出“王牌”。因此，作为美的代言——美术学科，必须打造精品，成为学校的一张“王牌”。如何打造精品，独具特色的校本课程呢？一、构建体系1.招募成员，建设小组制作“水墨飘香”校
新教育时代·教师版 2019年42期2019-02-04
- 戏曲儒教论探析
[摘 要]儒家乐教论十分强调艺术与道德的结合，重视艺术的实用价值，并要求艺术要与现实生活联系起来，以图通过审美解决社会的道德问题；传统诗教在元明以后以别样的形式再次活跃起来，只不过所采之诗换成了戏曲。这两种思想指向在后世被戏曲理论家有意无意地继承下来，成为戏曲理论的一个重要思想观念。[关键词]戏曲；儒教；乐教；诗教古代戏曲与儒教的联姻，源流于皆属于古代文化重要范畴的两大传统和途径，一为乐教的传承、变革，二为诗教的继承、流变。乐教和诗教均是传统儒家教化思想的
神州民俗 2018年5期2018-09-26
- 初中英语教师如何做到会教
语；教师；会教；乐教关于教师会教的话题，大家都不生疏。而且一提起来，大家总会自然而然地感觉它是再浅显不过的事。其实，如果真的描述起来，还真不像想像中的那么容易。一、教师会教的含义好多教师会说：谁不会教啊？我都教了十几年了。可是，“教”存在很多种层次可以教、能够教、想教、愿教、会教等。其中，会教是一种比较高的层次，更通俗地讲，就是不仅可以教、能够教、想教、愿教，而且懂得如何教好。分析起来，教师的会教应该包括如下两个含义：（一）会教的教师通过“教”使自己得以全
神州·上旬刊 2018年8期2018-08-10
- 孔子的“乐教”对大学生人格教育的促进研究
理、探讨了孔子“乐教”中人格养成的基础、塑造人格的要求、人格的表现、人格形成的基本途径和最高境界等几个方面，力图为新时代大学生心理健康教育中的人格教育教学改革提供传统文化的养分。关键词 孔子 乐教 大学生 人格教育中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.03.074The Research on the Promotion of Confucius's Music Teaching to theP
科教导刊 2018年9期2018-08-07
- 论乐在“兴于诗，立于礼，成于乐”中的功能
古希腊 柏拉图 乐教 礼乐 中和中图分类号：B222.2 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）06-0125-02“兴于诗，立于礼，成于乐”（《论语·泰伯》）是孔子的重要思想，学界对这个思想的研究亦颇为重视。综观已有之研究，笔者认为有必要对孔子的思想进行重新审视。本文以孔子的论述为核心，结合《礼记·乐记》等经典的相关论述，并借鉴古希腊柏拉图的论述，以乐在“兴于诗，立于礼，成于乐”中的功能解析为研究角度，从而对“兴于诗，立于礼，成于乐”的
现代交际 2018年6期2018-05-17
- 《乐记》中的乐教思想及其启示
的音乐价值观中，乐教与礼教密切相关，尤其强调音乐对人情感的陶冶和道德教化功能。在当今的音乐艺术教育中，应当摆正艺术教育与人格教育的关系，做人的教育应该置于首位，以造就德艺双馨的艺术人才。【关键词】乐记；礼乐；乐教；人格教育【中图分类号】G646 【文献标识码】A《乐记》是先秦儒家音乐思想的集大成者，在中国音乐思想发展史上有着深远的影响。《乐记》中的“乐”，不是狭义的音乐，是广义上诗、乐、舞三位一体的总称，儒家首先聚焦的不是作为艺术载体的“乐”，而是作为个人
中国民族博览 2018年6期2018-05-14
- 浅谈小学英语教学艺术之我见
键词：英语教学;乐教;趣学英语教学是一门艺术，所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的爱好。因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。一、导入的艺术好的开始是成功的一半，好的导入为你的整个课堂教学的发展开了一个好头。但要想让你的英语课堂更富有艺
当代旅游 2018年4期2018-04-22
- 我快乐 我读书
塞在《斯宾塞的快乐教育》中说：“孩子在快乐的状态下学习效果最佳，父母必须遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，在家庭教育中要发挥父母的积极作用，积极帮助孩子树立快乐的心态和养成良好的学习方式。”这就要求教育工作者，做一个快乐的教育者。关键词：乐教；乐学；习惯面对当前的升学压力，我们虽然提出以素质教育来培养学生，但应试仍是学生必须面对小升初、中考、高考，老师、家长、学校都对学生进行加压，如山的教科书和似海的
考试周刊 2017年105期2018-03-02
- 乐教中的美育思想对当代音乐教育的启示
要：纵观我国音乐教育的发展与实践演变，可以发现在古代传统音乐教育中就有以音乐审美为核心以德育为先导的哲学思想引导。儒家学派就认为音乐是具有社会功能的，与政治文化生活息息相关。不仅在中国，世界各地都在实践中反复摸索发展音乐美育思想。文章从中国传统乐教美育思想开始介绍，接着介绍发展到当代的美育思想以及美育思想在当代的现实意义，从而具体分析研究出乐教中的美育思想对当代音乐发展的启示。关键词：乐教;美育思想;当代音乐教育;儒家;哲学基金项目：本文系2018年江苏
大观 2018年12期2018-02-24
- 运用“疑探式”教学模式提高课堂效率
文课堂变得“老师乐教，学生乐学；老师轻松，学生愉悦”，真正让学生投入其中，成为课堂的主体。关键词：疑探式；教学模式；乐学；乐教；新四备新课程改革主张：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。强调学习探究的过程。探究式语文课堂应体现“新”。即新的思维、新的发现
考试周刊 2017年63期2018-01-30
- 浅谈孔子的乐教思想对当今音乐教育的意义
想家、政治家、礼乐教育家，中国儒家学派创始人。每年阴历八月二十七日，一年一度祭孔大典。祭孔大典用音乐与舞蹈集中表现了儒家思想文化，体现了艺术形式与政治内容的高度统一，并形象地阐释了孔子“礼”与“乐”的涵义，也反映了孔子音乐教育在其教育理念中的地位。一、孔子的乐教思想（一）孔子的乐教在其教育中的地位孔子行教，矢志不移。孔子自“而立”之年从事办私学兴教育起，任教四十余年并终其一生。从《论语》、《史记》等有关记载中，可以看出孔子的乐教主体以学习礼乐为主，继承并发
黄河之声 2018年10期2018-01-23
- 论孔子美育思想及其运用
。他提出了诗教、乐教、环境美育、人格美育等思想。调查贵州小学美育的实施现状并分析，探讨孔子美育思想在贵州小学美育中的实施策略，对于我国当前形势下的美育工作有着非常重要的意义。关键词：美育；诗教；乐教；环境美育；人格美育一、 孔子美育思想《论语》是记录孔子以及孔子弟子言行的书，它是孔子多年教育实践的经验总结。在书中，孔子数次探讨关于美育的问题。在孔子的教育思想中，美育思想是其不可或缺的组成部分，缺少美育方面的介绍和研究，对孔子的教育思想的认识就不完全。（一）
考试周刊 2017年27期2017-12-08
- 浅谈英语入门教学
键词：教学目标；乐教；英语入门；教学方法中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0099-01笔者从事英语教学近二十年，经历了英语课标的改革，所授课对象小至三岁，大到成人。通过这些年的教学，笔者不断反思总结英语课的教学方法，尤其是英语入门教学。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的總体目标是培养学习的综合语言运用能力，包括：语言、技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方
读与写·下旬刊 2017年9期2017-11-20
- 孔子的乐教思想及其对艺术教育的启示
践，形成了自己的乐教思想，对乐教重视与推广，在乐教中坚持德育与美育的统一，既把思想性的“善”的标准放在第一位，又不轻视艺术性的“美”的标准，提倡“尽善尽美”，这对我们现今的艺术教育有重要的启示意义。关键词 孔子 乐教 德育 美育 启示中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.013Abstract Confucius paid much attention to music in order
科教导刊 2017年25期2017-11-17
- 浅析“高雅音乐走向大众”对构建和谐社会的积极意义
礼乐文明。通过礼乐教化的形式来移风易俗，引领社会向上，是中华文明的基本内涵。高雅音乐向大众普及也是向社会大众灌输文明的形式之一。本文阐述了高雅音乐的内涵、社会主义和谐社会的基本特征，结合中华民族优秀传统价值观、社会主义核心价值观与我国古代音乐经典《乐记》中“乐教”思想，从促进社会关系和谐及促进人与自然和谐两方面来分析高雅音乐作品对构建和谐社会产生的积极意义。关键词：高雅音乐；大众；和谐社会；价值观；乐教中图分类号：J602 文献标识码：A 文章编号：100
文艺生活·中旬刊 2017年8期2017-09-15
- 农村小学英语教学初探
课堂活动；乐学；乐教小学英语教学不像语文那样学生可以自己广泛阅读，不像数学那样有很强的逻辑推理，小学英语的教学是以教会学生单词为基本，在完全陌生的语境力学习一门新的语言。它要以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养孩子简单英语语言交际的能力。我们如何能有效地激发学生的学习兴趣，主动地参与学习，从而取得更好的教学效果呢？下面我就结合自己的教学实践，
神州·中旬刊 2017年7期2017-09-10
- 《诗经》爱情诗德教化诠释过程探析
后此诗乐章被用于乐教，体现出服务于政教的政治化倾向。后来，乐教废弛，《詩》乐丧失，《诗》续序、毛《传》、郑《笺》、孔《疏》等依序解经，以对经文的诠释附会序说，继续沿着德教化的方向进行越来越深刻的诠释，毛《传》、郑《笺》和孔《疏》甚至引礼证诗、引史证《诗》，进一步证成序说，最终完成了该诗德教化建构的过程。[关键词]《诗经》;《有女同车》;乐教;德教;诠释[中图分类号]I276.3;B223.1 [文献标识码]A [文章编号]1672-2426（2017）
党政干部学刊 2017年11期2017-09-03
- 荀子的“化性起伪”与“礼乐教化”思想
章主要阐述他的礼乐教化论以及他的道德教育思想对我们现在德育工作的启示。关键词：荀子；性恶论；化性起伪；礼教；乐教荀子是我国先秦时期伟大的政治家、思想家、教育家和文学家，他的思想不拘泥于儒家，而是积极吸收各派有益的思想，由此形成了其独具特色的思想体系。荀子的道德教育思想是以性恶论为出发点的。他认为人的自然本性是恶的。这体现在他的《荀子·性恶》中：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉；生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好声
大观 2017年7期2017-08-02
- 开启作文教学的大门
敢表达、运用 “乐教”促“乐学”【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0074-02作文教学只要遵循学生的认知规律，贴近学生的生活实际，多读，多听，多积累，激发并培养学生的写作兴趣，再有计划、有步骤地进行作文教学就能成功。我在作文教学做了以下尝试：一、勤于观察，敢于表达《语文新课程标准》（2011年）中提出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。[1]这就要求我们带领学生多留心观察，将自己观察
课程教育研究 2016年13期2017-04-26
- 乐教、趣学
许多问题，本文从乐教、趣学为出发点对口语教学探讨了如何提高学生口语表达的流利性和准确度，发展学生的口语表达能力。关键词： 英语；口语；乐教；趣学【中图分类号】G633.41在现行的英语教学中常常会有这样的现象：年级越低的学生在英语口语练习的过程中越积极，伴随着学龄的增长，学生在英语课上越发“开不了口”。基于这样的现实情况，改变教学中口语的练习方式和教学策略成为提高学生口语水平在当前教学中的重要突破点。一、创设轻松互动的模式，奠定乐教、趣学口语基础很多学生不
课程教育研究·新教师教学 2016年7期2017-04-10
- 20世纪80年代以来的孔子乐教思想研究述评
界无论是对传统“乐教”*“乐教”的含义学界有多种解读，笔者今依据大多数人所指的“音乐教育”，故凡“乐教”含义是“以教为乐”或“快乐教学”的论文皆非本文述评对象。，还是对孔子的音乐思想，其研究成果均十分丰硕。据笔者粗略考察，即使属于孔子音乐思想的研究范围也是较为广泛的，其大致包括乐教思想、乐教比较、音乐教学、音乐美学、音乐实践、音乐理论、音乐欣赏、音乐评论、音乐文化等类别；相关论文数量也较多，约400篇。如此多的成果难以在一篇述评中全部归纳、总结，故本文拟对
东华理工大学学报(社会科学版) 2017年4期2017-03-14
- 浅谈新课改下如何改变小学语文教学观念
理和合体的策略；乐教、善教和仁教的舞台；勤学、勤思和勤勉的基地在从事第一线实践教学以来，是课本怎样编排教师怎样去教，教师怎样教学生怎样学，并且是备课依照参考抄录，讲课照本宣读，印题让学生练习，要适应应试教育、提高学习成绩、提高升学率、提高知名度，但是最终是呆板与死板；这样下去，我们所教育的学生虽然考上了大学或者重点大学，不具有创新思维，不能适应社会发展的需要。1.新课程改革是国家实现教育教学合情、合理和合体的策略新课程改革理论认为，教育教学中教材要有国家、
文理导航·教育研究与实践 2016年11期2017-01-12
- 让我们的课堂闪亮起来
下几点：教师要能乐教学生才能乐学；教师要能正确把握时代的脉搏；教师能逻辑分明语言生动，激发学生参与的热情发挥学生的主动性，变劣势为优势。【关键词】乐教；乐学；变劣势为优势；严密的逻辑初中阶段的学生是人生观和价值观形成的时期，让学生形成正确的人生观和价值观是初中社会与思想品德课课堂教学的责任，也是对青少年学生进行思想教育的重要阵地。但目前，应试教育还大行其道，教材内容也缺乏新意，教师配备也不齐全，使得初中社会与思想品德课堂教学遇到了极大的挑战，本文就如何让初
都市家教·下半月 2016年4期2016-11-19
- 语文课堂的乐教与乐学
词： 语文教学 乐教 乐学在近四年的教学中，我深深感到寓教于乐、以乐促学是挖掘学生的心理潜能，激发学生的学习热情的有效途径。语文教师应根据学生的年龄、心理特征及认知水平打造语文课堂。那么如何使教师与学生在课堂中乐教与乐学呢？经过实践，针对低年级学生进行如下分析：一、何谓“乐教”与“乐学”“lots of joy”。乐教是一种教育理念，这种教育理念在西方儿童教育中得到充分的体现。乐学是一种境界，学有所用，学有所悟，学有所乐，是一种快乐的审美人生。在小学课堂教
考试周刊 2016年86期2016-11-11
- 探寻西周礼乐制度下的音乐教育
一直影响着我国音乐教育的发展走向，在西周时期开始形成和推广的礼乐制度在维护封建等级秩序的同时，必然也会加强音乐方面的传播与教育。本文通过论述西周礼乐制度的内容与价值，从教育体制、教育过程和教学内容等方面探寻礼乐制度下音乐教育的发展脉络与走向。关键词：礼乐制度 周礼 乐教 音乐教育音乐是我们全人类所共有的宝贵财富，世界各地的国家或民族都拥有属于自己风格特点的音乐。我国不但有丰富多彩的音乐种类，更是最早将音乐作为一种统治工具的国家。自西周开始形成的礼乐文明不但
艺术评鉴 2016年3期2016-05-30
- 《荀子》、《吕氏春秋》、《周礼》中的乐教思想研究
蕴含着极为丰富的乐教思想，它们虽然论述乐教思想的角度不同，但是它们均突出了音乐与德行品质的关系、音乐的“和同”审美思想等，不但对研究中国古代的音乐教育思想提供了重要的依据，而且对研究当今的音乐教育具有重要的启发意义。关键词：荀子；吕氏春秋；周礼；乐教；思想；研究中图分类号：B229.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0111-02荀子是战国末期著名的思想家、文学家，也是先秦儒家思想的集大成者，他的思想主要集中在《荀子》一书中，此
亚太教育 2016年16期2016-05-30
- 创设乐教情境 激发乐学兴趣
展；苦学；厌学；乐教；乐学中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0035-02当前许多教师在"教"与"学"的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我在数学教学中开展了"创设乐教情境，激发乐学兴趣"的操作，即通过教师运用多变
读与写·上旬刊 2016年9期2016-05-14
- 农村小学英语“乐教”，激趣为先
英语 学习兴趣 乐教俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，通过多种手段激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生变兴趣为动力。如何提高学生学习兴趣，完成新课标要求的任务，在实践中，我有了几点感悟：一、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣在课堂教学中，合理创设情境，能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解学习内容，提高教学效率，因此，在
校园英语·上旬 2016年5期2016-05-14
- “四乐教学法”初探
利国【摘要】“四乐教学法”就是指整个教学环节按照“乐教”“乐学”“乐考”“乐评”这个模式来进行的一种教学方法，这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣，调动其积极性，让学生在宽松愉悦的环境下，以积极的心态投入学习，“想学”，“能学”，“学会”，“乐学”，让学习成为了一种期待。【关键词】乐教 乐学 乐考 乐评【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0152-02“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”“四乐教学法”
课程教育研究·学法教法研究 2016年6期2016-04-26