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园林规划设计

  • 高职《园林规划设计》项目课程教材开发实践
    点专业，园林规划设计课程是其核心课程，其教材开发实践以期为同类教材开发提供借鉴（见文末图1），其为教材开发技术路线[2]。一、教材開发前期：广泛开展调研项目课程教材开发需遵循市场需求，在充分调研的基础上掌握岗位需求与人才需求动态。教材开发团队从景观设计岗位调研入手，采用企业走访、视频连线、网络问卷调查、材料搜集等方式进行行业、企业和岗位需求分析。了解景观设计行业发展状况及行业企业对景观设计类人才的需求情况和未来发展趋势，了解景观设计岗位人员知识、能力、素养

    现代职业教育·高职高专 2023年11期2023-06-16

  • 思政元素融入“园林规划设计”课程的研究与实践
    林专业和园林规划设计课程的实际，挖掘课程中的思政元素，找准思政映射与融入点，发挥课程的育人功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有效统一，做到“如春在花、如盐在水”。那么，如何挖掘园林规划设计课程中的思想政治教育元素，在教学内容、教学方式、教学理念、教学特色、人才培养等方面“无缝衔接”思政元素，落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体开展课程思政教育是研究的着力点。1 园林规划设计课程性质园林规划设计是面向园林技术专业开设的一门专业必修

    现代园艺 2023年5期2023-04-06

  • “园林规划设计”课程思政探索与实践
    。1 “园林规划设计”课程思政的必要性“园林规划设计”是园林专业最核心的课程之一，也是园林专业必修的主干专业课程之一，将思政元素融入“园林规划设计”课程教学，对于园林专业教育来说显得尤为重要。“园林规划设计”的重要内容是以人为本的生态设计理念，应以物质文明、精神文明和生态文明为切入点，融合社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、园林审美、美的创造、人文素养等元素，实现课程思政教育，提高学生爱党爱国爱家的情怀，具有较强的岗位能力和良好的职业道德。探索融合“知识

    现代园艺 2023年3期2023-03-08

  • 多元主体评价机制下新形态风景园林专业教材建构 ——以南京林业大学《园林规划设计》第四版教材建设为例
    以新版《园林规划设计》教材建设为例，通过构建多元主体参与的教材使用后评价机制，结合反馈意见从整体层面考虑教材建设的多方面内容，提出教材更新建设的具体实施途径，以期为构建符合风景园林专业特色的新形态教材作出一定贡献。3 新形态下《园林规划设计》第四版教材建设的评价反馈机制3.1 教材基本情况风景园林教育以规划设计为中心，统筹各类相关基础课程，这是课程体系的组织形式，也是教学目标实现的重要基础[18]。作为风景园林专业的核心课程，园林规划设计旨在让学生了解规划

    中国园林 2022年12期2023-01-17

  • 党史教育背景下红色文化在高校课程建设中的应用研究 ——以《园林规划设计》课程为例
    科书。《园林规划设计》课程是高职园林技术专业的一门核心课程，在课程教学的过程中，教师如何将课程的知识点与红色文化元素相联系，结合嘉兴的现状背景，深入挖掘红色文化元素，并且将其融入到课程教学的相应模块中，使党史教育与专业知识学习协同育人，这是本课程在教学改革过程中需要深入思考的关键点，也是本文探讨和研究的重点。2《园林规划设计》课程红色文化元素应用内涵深入挖掘《园林规划设计》课程中蕴含的红色文化元素，提炼出红色文化案例、红色文化设计作品等相关的教学素材，在教

    现代农业研究 2022年5期2022-11-11

  • 以学科竞赛为导向的园林规划设计实践课堂教学探索
    践课堂;园林规划设计中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration on Practical Classroom Teaching of Landscape Planning and Design Guided by Subject CompetitionGUO Chao（Jiyang College， Zhejiang Agriculture and Forestry Univer

    安徽农学通报 2022年10期2022-06-30

  • 新时期风景园林学科园林规划设计教学团队建设的探索与实践
    园林专业园林规划设计教学团队建设的实践经验，从团队建设目标定位、师资队伍建设、教学建设、科研建设等方面介绍了该团队探索与实践情况，为同类院校的相关专业教学团队的建设提供借鉴。关键词：教学团队;园林规划设计;教学改革;安徽农业大学中图分类号 TU986.2 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）10-0161-04Exploration and Practice of Teaching Team Construction in La

    安徽农学通报 2022年10期2022-06-30

  • 谈中职园林规划设计课程教学改革
    桐摘要：园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。关键词：园林规划设计 课程改革 教学方式课程教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。一、园

    教育周报·教育论坛 2022年2期2022-06-29

  • 职业技能大赛引领下的园林规划设计课程教学改革研究
    生现状、园林规划设计课程教学现状和问题的分析，探索推进职业技能大赛引领下的园林规划设计课程教学改革。关键词：职业技能大赛;园林规划设计;教学改革研究随着生活质量的提高，人们对园林设计提出更高要求，园林技术专业人才也成了职场“香饽饽”。但是职业院校园林技术专业传统的教学模式和教学体系很难满足新的发展需要。职业技能大赛作为高校任务驱动教学方式之一，对培养高职学生的职业技能和创新意识，助力高职院校与企业开展合作均发挥重要作用[1]。南阳农业职业学院“园林景观设计

    河南农业·教育版 2022年9期2022-05-30

  • 三全育人视域下《园林规划设计》课程思政研究*
    课程的《园林规划设计》肩负着培养这些专业人才的重大使命.我们课程组通过该课程思政建设，将“三全育人”理念贯穿于园林规划设计教学全过程，把高尚人格养成、专业知识内化和综合能力提升融为一体，教学育人成效显著，为培养德行合一、应用型、复合型园林规划设计人才提供依据，同时为高校其他课程的思政教学与建设提供参考.1 《园林规划设计》课程特点《园林规划设计》是以特定的基址为研究对象，在充分尊重基址现状的前提下，因地制宜，运用艺术规律和科学技术原理进行各类绿地规划设计与

    菏泽学院学报 2022年2期2022-05-19

  • 三全育人视域下《园林规划设计》课程思政研究*
    课程的《园林规划设计》肩负着培养这些专业人才的重大使命.我们课程组通过该课程思政建设，将“三全育人”理念贯穿于园林规划设计教学全过程，把高尚人格养成、专业知识内化和综合能力提升融为一体，教学育人成效显著，为培养德行合一、应用型、复合型园林规划设计人才提供依据，同时为高校其他课程的思政教学与建设提供参考.1 《园林规划设计》课程特点《园林规划设计》是以特定的基址为研究对象，在充分尊重基址现状的前提下，因地制宜，运用艺术规律和科学技术原理进行各类绿地规划设计与

    菏泽学院学报 2022年2期2022-05-19

  • 园林规划设计中的园林景观小品研究
    关键词：园林规划设计;园林;景观小品科技的快速进步、社会经济的稳定发展以及城市居民审美、消费水平的持续提高，都使人们对居住环境提出了更高的要求。园林小品作为园林景观的中不可或缺的构成部分，在园林设计和建筑中扮演着重要的角色。1 园林景观小品的分类1.1 园林建筑类小品1.1.1 出入口、大门园林的出入口和大门不但是园林景观中人流集中、分散的场所，也是整个园林景观集中展示其文化内涵的场所，对园林景观具有增色的作用。同时，作为环境分界点的出入口和大门，除了视觉

    新农民 2022年6期2022-03-27

  • 课程思政融入园林规划设计课程的实施路径探析
    要：以园林规划设计课程为例，从教学内容、教学方法、考核评价等3个方面分析了其课程思政建设的现状和存在的问题，并在此基础上探索了课程思政融入该课程的实施路径，进而为建设新形势下的高职院校思想政治教育体系提供借鉴。关键词：园林规划设计;课程思政;教学内容;教学方法中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）03-0185-032016年，全国高校思想政治工作会议召开，习近平总书记强调高校要把思想政治工作贯穿教育教

    安徽农学通报 2022年3期2022-03-10

  • 延边地区红色纪念性园林调查分析
    边地区;园林规划设计中图分类号：TU986.5+3 文献标志码：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.01.022随着社会的快速发展，我国对红色文化的开发和传承的重视程度在逐步上升，红色文化景观建设方兴未艾，以星火燎原的势头，展现出一道道亮丽的文化风景，在此背景下，我国红色纪念性园林进入了一个快速发展的时期。对红色纪念性园林进行深入研究，有助于探索我国红色文化产业未来的发展方向。当前国内对红色纪念性园林的研究，多局限于著

    南方农业·上旬 2022年1期2022-02-16

  • 乡村振兴背景下的高职《园林规划设计》课程改革探索
    服务。《园林规划设计》课程作为园林技术专业的核心课程，呼应《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》要求，关注乡村振兴战略中生态宜居要求对城乡绿地建设的指导作用，课程教学参照国家规化教材和行业标准，以常见城乡绿地类型为载体，融入行业企业发展新技术、新材料、新工艺。课程围绕园林规划设计典型工作流程，采用“德技并修、校企融合、智慧课堂三段耦合”的理念和思路，以“知识内容与行业动态融合、技能训练与工匠精神融合、信息技术与教学进程融合”为目标(图1)。图1 课程

    产业与科技论坛 2022年3期2022-02-11

  • 园林规划设计中乡村地域特色相结合探讨
    步提升，园林规划设计逐渐追求自然化发展。在园林规划设计中融入乡村景观元素，不仅能够有效利用乡村景观独特的自然生态优势，还能够为园林规划设计增添自然情怀。通过园林规划设计与乡村景观相互结合，能有效增强园林的艺术美，为人们提供更舒适、自然的生活环境。关键词：乡村景观;园林规划设计;方法探析乡村景观是自然风景与人文情怀的集合，通常具有强烈的地域特色，将乡村景观中的自然资源、文化元素等融入园林规划设计中，能够使人们更加贴近自然风光，领略本土的风土人情和历史文化，在

    家园·建筑与设计 2021年12期2021-12-20

  • 基于职业技能竞赛的园林规划设计课程的教学改革
    本文阐述园林规划设计课程的改革背景，分析园林规划设计课程教学中存在的问题，提出基于职业技能竞赛的园林规划设计课程的教学改革策略：拓宽实训基地、改革教学模式、优化教学内容、改革考核方式。【关键词】职业技能竞赛 园林规划设计 教学改革 教学模式 评价体系【中图分类号】G  【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）23-0060-03社会经济的飞速发展带动了城市的发展。在城市高速发展的背景下，风景园林专业遇到了更大的机遇和挑战。应对当今行业对高

    广西教育·C版 2021年6期2021-12-15

  • “新农科”背景下园林专业设计类课程教学改革探索 ——以新乡学院《园林规划设计》为例
    人才。《园林规划设计》是园林专业必修课程、核心课程，在专业人才培养方案里占据着重要作用，该课程学生学习情况直接关系着园林设计能力的培养和就业质量。现行的《园林规划设计》课程体系不能完全满足新农科建设和乡村振兴战略要求，为推进园林学科的发展。以新乡学院园林专业为例，根据新农科建设的总体要求，针对现行《园林规划设计》课程存在的问题，提出改进措施和建设思路，以期为高等学校园林本科专业应用型人才培养奠定基础。1 《园林规划设计》课程中存在的问题1.1 课程教材和教

    现代园艺 2021年18期2021-12-09

  • 浅谈“园林规划设计”课程思政教学设计
    1]”“园林规划设计”是园林技术专业的一门核心课程，主要培养学生对城市绿地进行合理设计的能力，本次教学设计选取“居住区绿化中植物的选择和配置”环节，教学时长2 课时。本课程将“绿水青山就是金山银山”的生态理念、中国传统文化“天人合一”的思想及“以人为本”的设计理念融入其中，做到坚定文化自信，力争培养时代新人。1 课程思政融入整个教学设计本次课程采用任务驱动的教学方法，主要采用翻转课堂的教学形式，采用“讲”“析”“评”“改”的教学过程，将课程思政融入专业课的

    现代园艺 2021年19期2021-12-08

  • 园林规划设计课程中融入课程思政的探究
    颖摘要：园林规划设计课程中融入课程思政是一种有益的探索。唐山师范学院在教改中对园林规划设计课程知识点进行汇总分析，找到可融入思政元素的知识单元，并探究其可能采用的教学方式、手段等。其中根据园林设计相关社会热点，在课程中结合实时热点与案例，课程设置、教学实践中根据不同的知识点和单元内容，渗入新时代科学发展观、优秀传统文化、社会主义核心价值观等。在专业课融入思政教学中，以专业知识为主，插入思政教学为辅，充分贯彻参与式教学思维，提高学生的参与度，为课程的思政建设

    西部学刊 2021年20期2021-11-03

  • 高职园林规划设计课程实践教学方法创新分析
      要：园林规划设计是园林专业很重要的一门课程，实践性也非常强。基于此，本文从高职人才培养目标入手，对园林规划设计课程实践教学方法创新进行了探讨，以供参考。◆关键词：高职;园林规划设计;课程实践;教学方法;创新对于高职园林专业来说，人才培养的目标就是培养可以承担起中小型园林绿地规划设计、园林工程管理等的技术性人才。所以，在课程内容的设置上要将实践性特征凸显出来，理论和实践相融合，将实践能力培养落实到各教学环节。一、力破传统，导入新课传统的课程教学比较单一，

    速读·中旬 2021年12期2021-10-14

  • 谈中职园林规划设计课程教学改革
    桐摘要：园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。关键词：园林规划设计 课程改革 教学方式课程教学是教学活动的基础。园林规划设计课程教学是学生提高专业理论素养、专业操作技能、组织协调能力的重要途径。在教学改革的过程中，要加强实践教学环节，并结合实际环境开展实践活动，形成理论教学与实践教学一体化的教学模式。一、园

    教育周报·教育论坛 2021年28期2021-06-21

  • 园林规划设计中乡村景观的保护与延续探讨
    此，探索园林规划设计中乡村景观的保护与延续具有重要意义。本文对园林规划设计中乡村景观的保护与延续进行探讨。关键词：园林规划设计;乡村景观;现状分析;保护与延续1 园林规划设计中乡村景观的保护与延续的重要价值1.1 满足人们现实需求随着社会经济快速发展，城市化建设加快，农民逐渐进入城市工作， 慢慢失去了对传统土地的依赖和信仰，造成农村土地闲置，土地原来的作用在社会发展进程中逐渐改变。在城市中生活的人们找不到关于土地的信仰，会感到迷茫。以园林规划设计的方法保护

    科技研究·理论版 2021年21期2021-03-05

  • 产教融合下《园林规划设计》课程案例教学过程研究 ——以庭院景观设计项目为例
    引言《园林规划设计》课程是园林技术专业的主干课程之一，在随机抽取全国范围内高职院校开设园林技术专业的人才培养方案中，统计出开设率达100%，在课程教学过程中案例教学是其重中之重，教师一般采用各类园林来进行课程讲解和案例绘制评析，案例占比达到30%-60%不等，本例中《庭院景观设计》是选自宣城职业技术学院2018级园林技术专业《园林规划设计》课程的第六部分，总计8学时。自课程开设以来，形成了较为先进的授课方法和教学手段，满足现代职业院校园林技术专业学生的培

    绿色科技 2021年1期2021-02-22

  • 关于现代城市居住区园林规划设计的研究
    市居住区园林规划设计提出了更高要求。设计师必须遵循相关设计原则开展设计。本文主要简单介绍了现代城市住宅小区的特点，阐述了住宅小区园林规划设计的必要性，通过对现阶段现代城市住宅小区园林规划设计中存在的问题进行分析，探讨提高现代城市住宅小区园林规划设计水平的有效措施，以转变传统的现代城市住宅小区园林规划模式，改善现代城市住宅小区环境，为人们营造更美观和舒适的居住环境，满足人们的居住需求，从而推动现代城市住宅小区园林建设的可持续发展。关键词：现代城市;住宅小区;

    新视线·建筑与电力 2021年8期2021-02-21

  • 湖北民族大学《园林规划设计》课程思政建设探索
    4]。《园林规划设计总论》结合园林专业特色，分析了课程蕴含的思政元素，确立了以润物细无声的方式打造德融课堂的总体思路，在此基础上提出了课程思政建设的“四个原则、四中途径、四种方式和三个目标。”以期提升课程育人的效果，为其它专业课课程思政建设提供参考。1《园林规划设计》课程性质与地位园林规划设计是园林专业的专业核心必修课，是一门具有较强实践性的综合性课程。本课程在大二第二学期开设，总学时64学时（理论32学时，实验32学时），4学分。本课程是园林专业学生学好

    红豆教育 2021年25期2021-01-17

  • 园林规划设计课程混合式教学改革研究与实践
    订，通过园林规划设计课程混合式教学改革，优化课程教学体系。任务驱动助推自主学习，建立基于优慕课平台的线上网络学习资源，实现线上、线下相结合的课程教学。建立模块化设计实训教学体系：作业模块，作为设计实验的前期调研和方案构思阶段;实验模块，注重过程评价，分阶段安排设计实验，模拟设计全过程;实习模块，选择建成景观空间，围绕对建成景观空间设计层面的分析与研究，进行反向规划，展开教学思路，设立训练命题;完善成绩评价机制，建立“双师型”教学团队。关键词 园林规划设计;

    安徽农业科学 2021年24期2021-01-05

  • 高职院校《园林规划设计》课程教学改革探究
    且逐步将园林规划设计课程纳入到园林技术专业的核心课程之中。但在具体课程教学实践过程中，还存在一定的问题和不足，影响了课程教学效率的提升和人才的培养质量。因此，必须要针对目前园林规划设计课程教学的现状，提出优化改进的方案，从而深入推进课程教学改革的实施。1 高职院校园林规划设计课程教学的现状1.1 教学内容与行业需求存在差异性当前高职院校在园林规划设计课程教学过程中，教学内容与行业需求之间存在差异性，究其主要原因就在于高职院校在组织课程教学实践及选择课程教学

    现代园艺 2020年10期2020-12-21

  • 园林规划设计理念与适应性原则思考
    高要求。园林规划设计作为改善环境的重要组成部分，逐渐受到人们关注，建设高质量的园林对于满足人们对美好生活的追求具有现实意义。对城市园林进行规划设计，不仅能够改善城市环境，城市的历史、人文以及发展也都能够与群众相适应，所以要从多方面对园林做出调整，进而能够促使城市园林的可持续发展。关键词：园林规划设计;理念;适应性原则中图分类号：S688 文献标识码：A DOI：10.19754/j.nyyjs.20201015043引言近些年来，随着城市发展速度的不断加快

    农业与技术 2020年19期2020-11-06

  • 关于保障房住宅小区园林规划设计思考
    宅小区;园林规划设计;对策;建议中图分类号：TU986 文献标志码：A 文章编号：2095-2945（2020）29-0106-02Abstract： Housing is the fundamental guarantee for people to live and work in peace and contentment. Only by building a comfortable community in an all-round way ca

    科技创新与应用 2020年29期2020-10-20

  • 园林规划设计在城市规划建设中的应用
    键词] 园林规划设计;城市规划建设;应用原则[中图分类号] TU984 [文献标识码] A [文章编号] 1674-7909（2020）10-72-2随着城市建设进程的不断加快和人们生活水平的提高，环境质量问题成为居民关注的重点。在这种情况下城市园林的规划和建设变得更加重要，利用园林规划设计手段对城市空间进行划分，将更多城市用地的价值展现出来，是城市规划建设现代化发展的主要趋势。为此，需要设计者在了解城市发展现状的基础上，利用可持续的设计理念和方式，对城市

    乡村科技 2020年10期2020-10-14

  • 园林规划设计和园林植物保护的研究
    在当前的园林规划设计过程当中，对植物进行保护方面的问题越来越明显。对于所有园林工作者而言，应该探寻在园林规划设计作业当中保护植物的方法与措施，有效避免病虫害的出现。基于此，本文就园林规划设计和园林植物保护展开了全面以及深入的探究分析，期望经过该研究能够为将来的有关研究提供科学合理的参考。 关键词：园林规划设计;园林植物保护;措施 一、前言 在现代化社会当中，我国园林事业快速发展。在这样的形势下，人们越来越重视园林规划设计的质量以及实际成效。与

    园林建设与城市规划 2020年2期2020-09-10

  • 园林规划设计在城市规划建设中的应用探讨
    关注，而园林规划设计对城市空间的合理划分，改善城市生态环境有着较好的积极作用，是当前我国园林规划设计中的重要组成部分。为充分发挥园林规划设计的功能效用，本文就针对园林规划设计在城市规划建设中的应用进行探究，期望能够促进城市规划建设水平的提升，为我国城市建设的可持续发展提供有利支持。【关键词】园林规划设计;城市规划建设;应用近年来，随着我国城市建设的持续发展，园林建设行业的发展步伐也逐渐加快，对改善我国人民生活环境起到了一定的积极作用。但是就整体情况来看，园

    中国房地产业·下旬 2020年8期2020-08-23

  • 任务驱动法在高校《园林规划设计》教学中的应用
    驱动法;园林规划设计;教学应用一、 引言园林规划设计课程是园林专业学生的必修课之一，但实际教学中教师的教学设计常常出现脱离社会实际、忽视市场需求的问题，培养出来的学生没办法适应工作岗位的需要。二、 任务驱动法概述（一）任务驱动法的概念“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。任务驱动法的主要模式是根据教学内容，把学生按照某种方式分成学习小组，既能通过主观上的学习完成教师

    读天下 2020年12期2020-07-13

  • 应用型本科园林专业《园林规划设计》课程教学改革探讨
    求很高，园林规划设计是园林专业的核心课程，目前教学存在课程学时安排不当、学生自我要求不高、教师实践能力不足等问题，应从学生专业思想工作、人才培养计划和教师综合素质提升等方面来进行课程教学变革，以实现园林专业应用型人才培养的目标。关键词：应用型本科;园林专业;园林规划设计;课程教学;专业调剂生中图分类号 G642;TU986.2-4文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）04-0148-02应用型本科高校转型发展至今已经5年，各地方高校在人才培

    安徽农学通报 2020年4期2020-03-23

  • 基于生态资源保护下的县域园林规划设计研究
    源保护;园林规划设计;园林城市;临夏县中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：1004-9436（2020）17-0098-050前言近年来，在园林城市大力建设的当下，优美的园林绿化环境是评定生态城市不可忽视的标准之一。本文以大力推进临夏县园林结构性绿地建设、提升县域园林绿地综合功能、运用现代生态学观点推动临夏县走可持续发展道路为目标，通过绿化基础设施的构建，改善县域居民的生活环境现状，体现“以人为本”的规划理念;建立和完善临夏县县域城市园林绿化评价

    艺术科技 2020年17期2020-03-08

  • 例析高职课程思政教育教学改革 ——以《园林规划设计》课程为例
    ［3］《园林规划设计》是高职园林专业的核心课程之一，是一门实践性很强的专业必修课。在教学过程中，教师如何以课程为载体，将课程知识点与社会主义核心价值观相联系，深挖蕴含的思政元素，并润物细无声般地渗透于课程教学的全过程中，使课程教学与思政课程形成协同育人？［4］这是本课程在教学改革中需要深入思考的关键点，也是文章将探讨的问题。二、园林规划设计“课程思政”内涵“课程思政”这个教育术语于2014 年由上海市委、市政府首次提出，是指将思想政治教育渗透到专业课和基础

    福建教育学院学报 2020年10期2020-02-25

  • “KAS”视阈下的高职《园林规划设计》项目化教学改革研究
    160）园林规划设计是一门集人文、艺术、工程设计、自然科学为一体的课程，其核心内容是进行园林专业的理论学习和扎实的实践能力的提升。教学目的是培养出灵活的专业技能、复合型园林设计人才，上岗后具有熟练的设计能力，扎实的知识基础。传统的教学方法以理论学习为主，辅助以实际训练，但是容易在使得学生在实践过程中理论联系实际不足，长期以往不利于学生综合能力的提升，对于所学的知识如何进行掌控和利用结合度不足。因此采用园林规划设计课程KAS 模式目标设置的方法，实行项目一体

    花卉 2020年10期2020-01-09

  • 生态理念融入园林规划设计及施工的措施探讨
    态理念;园林规划设计;施工 园林规划设计及施工是城市规划建设过程中至关重要的环节，园林规划设计与施工的质量水平直接关系到现代城市的绿化效果及生态环境保护，所以要重视园林规划设计及施工，把生态理念真正融入到园林规划设计和施工过程中，进而提高园林规划设计及施工的质量水平。笔者就生态理念融入园林规划设计与施工展开了相关研究，旨在为同行提供借鉴和参考。 1生态园林规划的含义 生态规划是利用生态学的基本管理理念，综合地区的经济文化、社会发展情况、自然环境等因

    名城绘 2019年10期2019-09-10

  • 试论园林规划设计中的植物保护问题分析
    关键词：园林规划设计;植物保护;存在问题;有效对策 一、前言 随着城市化进程的加快，环境的改善引起了人们的高度重视，园林绿化由此得到了迅猛的发展。但是在规划设计中经常出现比如配置不够合理、没有充分考虑多样化以及盲目引入外来品种等等不合理因素，造成了后期园林植物生长不良、病虫害频发，植物保护任务不断加重，所以需要在园林规划设计时采取措施有效地解决植物保护问题。 二、城市园林建设中园林植物保护存在的问题 在如今的城市园林规划设计中，园林植物的保护措施

    名城绘 2019年10期2019-09-10

  • 论园林规划设计中的景观小品
    关键词：园林规划设计;园林景观小品;城市形象;内涵在城市形象设计的过程中，为了使城市形象更加生动自然，有必要运用自然的方法进行城市景观设计。基于自然的城市景观规划设计在很大程度上可以满足人们日益增长的社会和生活需求。因此，从最基本的景观小品设计入手，展现城市整体的精神风貌和文化内涵，为人们提供舒适的休闲环境，提高人们的生活质量。1园林景观小品内容与设计特点1.1园林景观小品内容所谓的景观小品是基于城市中的大型园林。在园林布局中，对一些小型建筑设施具有休息、

    青年生活 2019年26期2019-09-10

  • “互联网+”背景下的多维度教学模式研究
    模式  园林规划设计互联网技术的迅速发展和广泛应用，越来越多的公共教育资源，提供了更多的学习机会和认知的可能性，同时人们也可以发布分享自己的教育资源，形成了个体与群体，学校之间，学校与社会之间的教育资源的流动，使传统的教学内容和形式更加丰富。互联网深刻地改变着人们的思想与行为方式、方法和习惯，教育作为人类思想和行为的先导领域，传统教学模式面临机遇和挑战，传统高等教育如何发展成为当下教育领域的重要课题。一、“互联网+”对传统教学的影响互联网的广域性、开放性和

    商情 2019年32期2019-09-01

  • 基于微课的园林规划设计课程教学模式改革
    题，总结园林规划设计课程与微课结合的教学策略。【关键词】微课;园林规划设计;教学模式;人才培养微课是近些年出现的一种基于电子信息技术，解决专项问题的相对简短的视频教学形式，是针对学生知识要点难点进行深入挖掘和精细梳理的教学方式。而且微课与互联网结合，可以成为教学数据库，提供可以共享的教学资源，可以成为课堂教学的有益补充。一、园林规划设计课程教学中存在的问题园林规划设计课程是一门应用技术性很强的课程，以往辽东学院的园林规划设计课程是采用多媒体教学，以教师讲授

    商情 2019年35期2019-08-21

  • 基于信息化背景的《园林规划设计》课程教学改革研究
    背景下对园林规划设计课程进行改革具有非常重要的意义。文章以信息化社会背景为前提，深入地分析了园林规划课程教育教学现状，以此为基础，探索信息化背景下园林规划课程教育教学改革的思路和策略。关键词：信息化;应用型;改革一、信息化的概念国民经济和社会各领域，逐步推广和应用网络、通信、计算机等信息技术，应用相关智能技术，全面提高生产率、经济运行效率和人民生活水平，就是社会在逐步实现信息化。是以网络通信以及数据库技术为核心基础，將研究对象的各要素上传到数据库，以提供人

    青年与社会 2019年18期2019-07-16

  • 园林规划设计实践教学模式改革探索
    学中，对园林规划设计实践教学模式的改革进行了探索。【关键词】园林规划设计 实踐教学 教学模式 项目教学园林规划设计课程是园林专业骨干课程，其应用技术特点，落实到人才培养目标中即为学生的应用性技能的培养。以往的实践教学多以过程式教学缺乏目标意识，分段技能培训形式导致实践内容之间联系松懈，学生的综合技能培养模式与企业分工合作的工作模式相悖。园林规划设计实践课程部分是其重要组成部分，是理实一体化的重要环节，是学生知识体系的融会贯通，技术技能能否真正应用于实际项目

    商情 2019年11期2019-06-11

  • 初探园林规划设计的植物保护应用
    关键词：园林规划设计；病虫害；园林植物保护；应用一、风景园林规划设计的基本原则1.应遵循以人为本，人与自然和谐统一的原则风景园林规划设计，在人们面前应展现一种美，引导人们进行健康文明有益的社会化活动的参与。在对园林绿地景观生态系统进行规划设计过程中，应将植物学、社会学、美学、景观生态学等进行充分的运用，遵循生态原则，始终以人为本，协调好人与自然的关系，使人与自然界的植物，环境等组成有机整体，体系生物的多样性。2.应遵循适用、经济、美观三者统一的原则在风景园

    科学与技术 2019年11期2019-03-29

  • 探析项目驱动教学法在园林规划设计课程实践教学中的应用
    并对其在园林规划设计课程实践教学中的应用进行了相关的研究，最终提出了相应的应用策略，以期能够给学生较好的学习体验，最终促使学生对于园林规划设计课程有个更好的理解，加强职业能力。【关键词】项目驱动 园林规划设计 实践教学【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0251-01引言园林规划设计课程是园林工程技术的学生必须要进修的课程之一，但是在现实的教学过程中，教师的教学设计往往脱离了社会现实需要和市场的导向，使

    课程教育研究 2019年5期2019-03-26

  • 仿生设计原理在园林规划设计中的应用
    理来展开园林规划设计，真正构建贴近自然的园林。基于此，本文将着重分析和探讨如何在园林规划设计中有效应用仿生设计原理，并提出可行性意见。关键词：仿生设计原理；园林规划设计；有效应用在我国环境污染越来越严重的情况下，国民的环保意识逐渐增强，这就使得人们很是青睐于园林设计，意在通过园林的良好建设，营造自然的美的生活环境，让人们能够在其中呼吸新鲜空气、亲近自然，舒缓压力。当然，要想真正建设贴近自然的园林景观，应当注重和明确仿生设计原理，科学合理地进行园林设计仿生，

    农家科技下旬刊 2018年4期2018-12-23

  • 园林规划设计中的常见问题及解决对策
    ，并给予园林规划设计的文化属性以及艺术设计足够的重视，对设计的原则以及历年足够的尊重。在不断的发展当中做到推陈出新。关键词：园林规划设计 问题 解决对策一、园林规划设计中存在的主要问题（一） 盲目模仿其它园林设计手法在园林规划最初阶段，主要规划目标是充分彰显城市的文化底蕴和精神所在，彰显不同的城市特色。这种规划目标要求园林规划设计，要充分考虑到当地的实际情况，但是在我国现阶段的园林规划设计上，设计模仿状况比较严重，缺乏实际的区域针对性。但是许多城市的园林规

    西部论丛 2018年12期2018-11-28

  • 试论现代城市居住区园林规划设计
    市居住区园林规划设计也成为一个建筑行业研究的一个重点，这不仅关系着人们的生活质量，而且与生态环境保护有着密切的联系，因此必须对城市居住区园林进行科学设计本文将着重对现代城市居住区园林设计中存在的问题进行深入分析，并探究园林规划设计策略，为我国的城市居住区园林建设提供一个参考与借鉴。关键词：现代城市 居住区 园林规划设计引言园林是居民的生活场所和休闲场所，在当前节奏逐渐加快的今天，人们更加需要园林来调节生活，让园林变成城市不可缺少的重要组成部分。社会的进步，

    消费导刊 2018年14期2018-11-23

  • 项目教学法在《园林规划设计》课程中的应用研究
    206）园林规划设计是园林工程技术专业的主干课程之一。作为一门应用性和实践性很强的课程，园林规划设计集工程、艺术、技术于一体，在整个专业课程体系中起到承上启下的作用。这门课程要求学生在学习美术基础、园林树木学、花卉学、园林制图、设计初步、计算机辅助设计等课程的基础上，着重提高场地分析能力、策划能力、设计能力、方案理解能力等职业能力，能够承担各类居住区、风景区、公园、植物园、庭院、道路、广场绿地等项目的规划设计工作。1 园林规划设计课程教学中存在的问题在传统

    现代园艺 2018年15期2018-08-03

  • 使用后评价（POE）方法在《园林规划设计》课程教学中的应用
    评价引入园林规划设计课程教学的必要性园林专业在我国高职院校开设仅有十几年的时间，关于《园林规划设计》课程教学改革的研究在2010年之后出现较多，诸多研究从不同的角度阐述了《园林规划设计》课程的教学方法及改革方向，丰富了教学理论，指导了教学实践。但是，将使用者的感受作为教学的重要部分引入课堂的不多。在教学过程中存在很多学生的设计设计作品天马行空，不从实际出发，不考虑使用者的感受。本研究旨在把使用后评价（POE）方法引入课堂教学中，遵循绿地设计中以人为本的原则

    知识文库 2018年5期2018-05-14

  • 浅谈园林规划设计中的园林景观小品
    关键词】园林规划设计；景观小品；运用随着经济的发展、科技的进步和城市人群审美及消费水平的提升，城市人群对生活环境的要求也在不断提升。而在环境景观设计与建设中，景观小品自然是其中的主要角色，它在城市景观设计的连接与对话中，发挥着非常重要的作用。1、园林景观小品的分类1.1园林建筑类小品园林建筑类小品是指在园林中起到供休息、照明、展示、导游、装饰、服务及管理等作用的小型建筑设施。一般包括：园椅、栏杆、园林展览牌、园林景墙及窗门洞、园灯、瓶饰、垃圾箱、饮水池、洗

    中国房地产业·下旬 2018年3期2018-05-14

  • 谈城市规划中园林规划设计的运用
    作为城市园林规划设计的工作人员一定要对城市基础信息和园林的情况进行综合考虑，这样建设出来的城市园林才能符合生态的要求。【关键词】城市规划；园林规划设计；运用一、城市园林规划设计的原则（一）因地制宜原则城市的园林规划设计工作必须要做到因地制宜，设计人员需要在设计过程中结合地基条件以及当地气候因素等，以内部的基本地形要素为基础，并加以利用，制定科学合理的设计方案，使得园林景观的整体内涵可以得到展现。另一方面，设计人员需要结合当地的气候因素，选择相应的树木加以植

    丝路视野 2018年6期2018-05-14

  • 快题教学法在《园林规划设计》课程中的运用研究
    益增加。园林规划设计能力是园林、园林工程等专业的核心技能之一，《园林规划设计》课是园林、园林工程等专业重要的核心课程，对本专业人才培养目标的达成起到关键性的作用。笔者结合近年教学过程中存在的问题、指导学生参加技能大赛的体会以及指导学生完成专业技能训练的经验，针对该课程提出了快题设计教学法的课程改革措施，以期为今后《园林规划设计》课程的教学提供一定的方法借鉴。一、园林规划设计课程教学中存在的问题及原因园林规划设计参考教材一般包括基础理论篇和设计技能篇。园林规

    长春工程学院学报（社会科学版） 2018年4期2018-03-29

  • 基于翻转课堂的《园林规划设计I》课程设计教学辅导模式探析
    5园林《园林规划设计I》课程设计为例，提出了“项目驱动切入设计任务——学生主体、教师主导交流指导设计 模拟竞投标评析方案”三步曲的教学辅导模式。通过课前构思设计、课内交流指导、课外总结完善三个环节进行了实施。最终课程设计后期方案展示及评析结果表明：翻转课堂教学模式增强了学生获取知识的能力、应用知识的能力、表达知识的能力和沟通能力。关键词：翻转课题;园林规划设计;课程设计;教学辅导中图分类号：TU986.3文献标识码：A文章编号：1674-9944（ 201

    绿色科技 2018年13期2018-03-07

  • “O2O”及“PBL”混合教学模式的应用探索
    L” ;园林规划设计中图分类号：G712文献标识码：A高职教育是与时俱进，伴随课程教学改革、市场发展需求、人才培养目标等不断调整的教育。重庆水利电力职业技术学院（以下简称“我校”）园林工程技术专业一直致力于重点培养学生的实践能力，兼具专业知识、人格素质的培养。“园林规划设计”是核心专业课程之一，应积极思考如何实现教学环节和人才培养目标的结合与统一。一、“教”与“学”的主要问题1.“教”的问题结合我校园林工程技术专业实际，学生在进入“园林规划设计”课程学习时

    教师·中 2018年12期2018-02-26

  • 直观法在《园林规划设计》课程教学改革中的探索和实践
    摘要】《园林规划设计》课程作为园林专业重要的核心课程，旨在培养学生的园林设计思维、园林方案设计技能、园林设计绘图能力、园林读图识图技能和园林设计表达能力。而传统的教学方法，如讲授法、讨论法等，知识停留在理解与记忆层面，无法教授学生如何灵活运用，不能满足《园林规划设计》课程教学的需要。因此，必须利用更为直观的教学方法，实现《园林规划设计》课程的教学改革，提高教学的效率与质量。【关键词】直观教学法 园林规划设计 教学改革【中图分类号】G71 【文献标识码】A

    课程教育研究 2017年50期2018-01-19

  • 体验式教学在《园林规划设计》课程中的运用
    题。1 园林规划设计课程教学中存在的问题在新课改背景下，各高校越来越重视培养出具备较强实践能力，满足社会需求的应用型人才。但是，从《园林规划设计》课程教学现状来看，依然存在着诸多方面的问题，制约了教学的可持续发展。把《园林规划设计》课程教学中所存在的问题主要归纳为以下2个方面：1.1 理论课教学1.1.1 教学模式落后。在《园林规划设计》课程教学中，理论课教学依然沿袭着传统的教学模式——重理论、轻实践，相关教师往往照本宣科，围绕教材进行授课，以“满堂灌”的

    现代园艺 2018年24期2018-01-18

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