修饰词
- 例析与形容词有关的四个考点
主要用来说明所修饰词的特征或所处的状态，对修饰词起限制、修饰、说明等作用。一般情况下形容词可修饰名词、代词，可位于所修饰词的前面作前置定语，也可以位于所修饰词的后面作后置定语。单个形容词限定或修饰名词或代词时，通常放在修饰词之前作定语。例2：... and the 64.___________（large） tea-produc- ing country， China ...（2022年全国乙卷，语法填空题）解析：largest。空格前的the和空格后的名
语数外学习·高中版中旬 2023年1期2023-05-30
- 我有一颗爱美的心
上进”等高频的修饰词，而是另辟蹊径，提炼出“爱美”一词表现自我，给读者耳目一新的感觉。运动、阅读、放学路上看风景，这些都是中学生的日常生活。因为有了小作者的深情凝望，它们焕发出了别样的光彩。2.結构巧妙，层次清晰习作借小标题来结构全文，紧扣中心，与题目构成总分的关系，从三个角度出发，对中心词“爱美”加以突破，表达了自己对“美”的独特理解。3.夹叙夹议，升华主旨小作者一边记叙描写，一边议论抒情，在叙写生活的基础上，对“美”的内涵加以阐释，使“爱美之心”更加凸
作文周刊·七年级读写版 2022年9期2022-03-13
- 我有一颗爱美的心
上进”等高频的修饰词，而是另辟蹊径，提炼出“爱美”一词表現自我，给读者耳目一新的感觉。运动、阅读、放学路上看风景，这些都是中学生的日常生活。因为有了小作者的深情凝望，它们焕发出了别样的光彩。2.结构巧妙，层次清晰习作借小标题来结构全文，紧扣中心，与题目构成总分的关系，从三个角度出发，对中心词“爱美”加以突破，表达了自己对“美”的独特理解。3.夹叙夹议，升华主旨小作者一边记叙描写，一边议论抒情，在叙写生活的基础上，对“美”的内涵加以阐释，使“爱美之心”更加凸
作文周刊·七年级版 2022年9期2022-03-13
- 浅谈动名词和现在分词的句法功能
定语时，说明被修饰词的用途，一般放在被修饰词的前面。例子：①a walking stick 拐杖②a reading room 阅览室③sleeping pills 安眠药在以上几个短语中，动名词作定语，用以说明名词的用途，“a walking stick”相当于“a stick for walking”，“a reading room”相当于“a room for reading”，“sleeping pills”相当于“pills for sle
求学·理科版 2022年2期2022-02-09
- 看 花
，台下的人，是修饰词、副词，而机械地穿梭会场，不停地倒茶水的服务员，则是形容词了，她们年轻姣好的身段，是沉闷会场里的亮点。有幸坐在会场里的诗人呢？却感觉自己是多余的词或者就是一个感叹词，他总想把自己从那些大有堆砌之嫌的关键词、实词、修饰词、副词、形容词之中删除。因为，在这样的场合中，多余的总是感叹！八那天是哪一天，我路过一座茶馆，双腿被里面传出的一首歌绊住了。传出的音量虽然轻轻的，我还是听得清清的，那是一首我并不陌生的《怎么办》，是蒋山唱的：“怎么办，日月
草堂 2021年8期2021-11-12
- 走出比较级用法的误区
二：乱用比较级修饰词比较级前一般可用much， a little， a lot， still， a bit， far， even等修饰词来说明程度，但不能用very， quite， too， so等修饰。例如：1. I think the mooncakes with nuts in them are much more delicious than the ones with meat in them. 我认为果仁馅月饼比肉馅月饼好吃得多。2. Lily
阅读与作文（英语初中版） 2021年9期2021-09-13
- 短文本主题挖掘助力教学的探索
用〈评价主题，修饰词，情感特征〉三元组表示，其中评价主题为上面抽取出的六大类，如课程内容、课程组织、讲授方式、平台信息、学习者体验和其他；情感特征就是评论者针对课程教学发表的观点，当然我们需要构建教学领域的情感特征词库；修饰词包括否定修饰词和程度修饰词，主要用来表达情感倾向的强弱。表3给出了部分常用情感特征的修饰词。表3 常用情感特征的修饰词从汉语言学的角度分析，在一条评价语句中评价的主题词性多是名词或动词，如“内容”、“讲解”、“设计”、“声音”等；情感
现代计算机 2021年22期2021-09-06
- 定语用在哪里
常见的是置于被修饰词的前面。如：She asked me whether small oranges are ofen sweeter than big ones.她问我是否小橘子常比大橘子甜。There are thirty women teachers in our school. 我们学校有30位女教师。This coat is too big for me，show me another one. 这件外套对我来说太大了，请再给我一件。The sp
初中生学习指导·中考版 2021年8期2021-08-28
- V-ing形式作定语和表语
语，通常位于所修饰词之前。例如：boiling water， the rising sun， the surprising news， the moving blackboardWhich class does the shouting boy come from？ 那个大喊大叫的男孩来自哪个班？2. 由动词V-ing形式构成的短语作定语，只能位于所修饰词之后。例如：Who is the girl following our English teacher
考试与评价·高一版 2021年1期2021-08-14
- 学加修饰词
“具jù体tǐ化huà，具jù体tǐ化huà……”点diǎn点diɑn走zǒu进jìn丁dīnɡ叔shū叔shu家jiā，口kǒu中zhōnɡ还hái念niàn叨dɑo着zhe丁dīnɡ叔shū叔shu第dì一yī次cì教jiāo给ɡěi他tā的de写xiě话huà秘mì诀jué。 “具jù体tǐ化huà的de方fānɡ法fǎ之zhī一yī是shì给ɡěi句jù子zi加jiā修xiū饰shì词cí。”丁dīnɡ叔shū叔shu笑xiào眯mī眯mī地de说
作文周刊·小学一年级版 2021年48期2021-01-04
- 语言转换好， 文章自然妙（一）
尽管运用了一些修饰词，但是还是有些枯燥乏味。我们不妨换掉“有”，铺陈开来，对句子进行有效填充。比如，可修改为“他，一双黑色水晶般的大眼睛灵动地转着，宽大的肩膀给人一种温暖的感觉，大大的脚丫似乎有点儿笨拙”。此时，句中的“他”给我们留下了深刻的印象，“他”的形象也便跃然纸上了。在进行外貌描写时，要注意符合人物的身份、生活经历等，并且要集中笔墨，针对人物的个性，结合人物的语言、神态、心理等描写，写出人物的“精”和“深”。没有细节，作文就没有可读性。在对景物、事
作文周刊(中考版) 2020年17期2020-12-14
- 浅谈高考地理综合题答题方法及“答题模板”
“关键词”和“修饰词”、“限定词”。常见关键词”和“修饰词”、“限定词”及答题技巧如下表。2.选模板 根据限定词、所在地区、地理事物特性、题目提供的材料等筛选出适合的答题模版。3.酝酿“语言”组织答题语言时一般是“先自然,后社会经济”;“先主要,后次要”;“先自身原因,后其它原因”。4.书写答案 书写答案时要精炼语言,逻辑清晰,一语中的,要用规范的地理言语作答,书写要规范,字迹工整,卷面整洁。二、举例高考地理综合题答题模板1.自然地理类答题模板·地理位置分
中学课程辅导·教学研究 2020年26期2020-11-19
- 遵守“交通规则”
词前不能加任何修饰词。如：by bike， by bus， by car。但是“步行”用on foot而不是by foot。当使用take表示交通方式时，要使用“take a / the+交通工具”。如：take a bus， take the subway， take a ship。但“骑自行车”要用 ride a bike来表示。ride表示交通方式时，通常表示骑行的交通方式。如：ride a bicycle 骑自行车， ride motorcycle
考试与评价·七年级版 2020年2期2020-10-29
- 基于学习者评价文本挖掘的在线课程质量提升研究
补充情感的程度修饰词和否定修饰词，完善观点的情感特征，并计算情感极性。（五）评价情感识别本步骤主要工作是基于第四步抽取出的评价对象和情感特征基础上识别出评价数据中情感特征的情感倾向。为了准确描述评价的情感特征，用定义程度修饰词三元组来表示一个情感特征。首先，提取情感三元组。在实际语言表述中，情感表述往往会搭配一些副词来修饰。比如：“不”“很”“非常”“有一点”等，这种修饰词语可以分为两类：一类是程度修饰，如表6中展示的“非常”“有些”等，这类修饰词会增强或
太原城市职业技术学院学报 2020年8期2020-09-23
- 走出比较级和最高级用法中的误区
二：乱用比较级修饰词比较级前一般可用much， a little， a lot ， still， a bit ，far， even等修饰词来说明程度， 但不能用very， quite， too， so等修饰。例如：1. I think the mooncakes with meat in them are much more delicious than the ones with nuts in them.我认为肉馅月饼比果仁馅月饼好吃的多。2. Lil
初中生学习指导·提升版 2020年11期2020-09-10
- 王安忆《长恨歌》中的修饰语研究
2.修饰语连用修饰词的连用与堆叠使得句子有了更丰富的内涵，也更具有说服力。修饰语的连用一般有两种，一种是以顿号、逗号或分号一类的标点符号隔开的，另一类是没有句读直接铺排的。铺陈排比中常常包含了转折，在描述的同时揭示了矛盾，体现事物的复杂性。原本熟悉的事物在这种对比转折中变得朦胧而陌生。与此同时，多个修饰语连用也使得语句节奏分明，具有韵律美。如：（3）无依无靠的，无求无助的，却是充满热望。（4）第一缕阳光是在山墙上的，这是很美的图画，几乎是绚烂的，又有些荒凉
名作欣赏 2020年18期2020-07-12
- 鉴赏字词，领会古诗词炼字艺术
以从关注动词、修饰词以及特殊词语入手，引导学生体会其中独特的美感，提高学生学习的积极性，进而提升文学素养。关注动词，挖掘主要精神关注动词，实质是对有动态变化、生动形象有关的词语进行重点分析，往往能够挖掘出作者所要表达的精神和主旨。在关注动词的过程中，我们可以从画面整体入手，用动词来丰富画面的动感，从“画面”转变为“动画”，营造出一个特有的意境，再引导学生走入其中，围绕着动词咀嚼推敲。例如，《观沧海》是一首古体诗，描写了诗人登山望海时所见、所思、所感。这首诗
教育·综合视线 2020年4期2020-04-10
- 小学语文低年级仿写教学策略探究
，文章中有很多修饰词的运用。修饰词不仅使得语句更加有意境，同时也提升了文章的整体美感。在写作教学中，我们也可以充分利用修饰词，让学生在仿写的过程中学会对语句进行润色。例如，在学习《黄山奇石》这一语文内容时，这篇文章有大量的修饰词语。比如，陡峭的山峰，翻滚的云海，金光闪闪的雄鸡等。这些词语的运用不仅使这一景色更加生动、形象，同时也使得整篇文章更加有韵味，让我们在阅读的时候如同身临其境。为此，在仿写的时候，教师也可以引导学生进行修饰字词的运用。比如，用修饰词对
科学咨询 2020年14期2020-01-07
- 动作描写，凸显特征
动词前面的一些修饰词，如“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词的修饰，来表现翠鸟飞行速度之快。作者抓住瞬間的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。这里运用“冲”“飞”“衔”“吞”等一系列动词，更是具体地展现翠鸟捕鱼速度之快的特点，让我们展开无限的想象。同学们也来试试吧，运用一系列动作来进行动作描写，凸显动物的特性。课堂微写作运用动作描写，写一段小狗吃骨头的有趣情景。老师指导一、抓住题眼，明白要
作文周刊·小学三年级版 2019年36期2019-10-17
- 巧辨“的”“地”“得”
定名关系”。即修饰词+“的”+名词/代词，如：刚买回来的肉已经坏掉了。“地”一般和它前面的词或词组构成一种特有形式来为它后面的动词服务，构成“状动关系”。即修饰词+“地”+动词，如：他大声地读书。“得”一般用在动词或形容词之后，连同它后面的词语为其前面的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。即动词/形容词+“得”+补充说明，如：读得津津有味;亮得刺眼。二、巧编识记儿歌的地得，不一样，来把用法记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑，左边土，右边也，动词站在其
孩子·小学版 2019年7期2019-09-10
- 伴我成长的爱好
点、难点是围绕修饰词限定的范围深入追问中心词字面意思背后更大的可能性。具体到本题，重点就在“伴我成长”这个修饰语上。它意味着我们选择的爱好不能孤立存在，必须与“我”建立了长时间的“情缘”。为了切合这个修饰条件，我们要有侧重、有取舍地写出在成长过程中自己是如何受到这项爱好感染和影响的。题目中的“爱好”一词，在作文中我们可以选一项具体的爱好，也可以选择精神的、文化的“爱好”，这些别具意义的“爱好”，会显得弥足珍贵，更有新意。
作文通讯·初中版 2019年8期2019-08-07
- 动态需求跟踪中多义关键词的语义判断方法
力成本，通过将修饰词和通用本体相结合，提出基于修饰词本体的关键词语义判断方法（MOKSJM）。首先，对关键词和修饰词的搭配关系进行分析;然后，采用修饰词本体结合规则的方式来确定关键词的语义，以避免关键词的多义性对动态需求跟踪结果造成的偏差;最后，根據上述分析的结果，对关键词语义作出调整，并通过相似度得分来体现其语义。修饰词在需求文档、设计文档等中数量较少，因此建立修饰词本体所带来的时间成本和人力成本相对较小。实验结果表明，MOKSJM与基于领域本体的动态跟
计算机应用 2019年5期2019-08-01
- 科技文本中多重修饰词词序之英汉对比研究
——以Coal Mine Ground Control及其汉译本为例
献中，常常出现修饰词叠加现象。由于思维方式不同，英汉语修饰词叠加顺序也不尽相同。本文试以美国工程院院士Syd.S.Peng主编的Coal Mine Ground Control一书及其汉译本《煤矿岩层控制》作为研究对象，利用语料库方法，将书中修饰词分双词、三词、四词、五词修饰四大类，adj*2（即双形容词修饰语），adj+n*4（即单形容词四名词修饰语）等22小类，定量研究各类修饰词叠加现象出现的频率，将其进行数据分析，归纳修饰词叠加现象的四个特征，并依据
外语与翻译 2019年1期2019-04-01
- 的、地和得
的’等；二爱做修饰词的帮手，如‘火红的’‘冰冷的’‘英勇无比的’等。”“的”话音刚落，“地”就接上话头说：“我也是读轻声‘de’，在修饰性形容词语和表示动作的词语之间，起着连带作用，如‘大声地说’ ‘飞快地跑’‘热烈地鼓掌’等，组成一个‘怎么样动’的词语……”“地”还没说完，“得”就迫不及待地说：“我的名字虽然也是读轻声‘de’，但爱好却与‘地’相反，是在表示动作的词语和修饰性形容词之间做帮手，例如‘举得高’‘写得好’‘教得认真’等，组成‘动得怎么样’的短
快乐语文 2018年32期2018-11-29
- 可移动文物专门元数据规范应用初探
设有元素、元素修饰词、编码体系修饰词。其中引用核心元素集中20个核心元素，并在3个核心元素中扩展了6个元素修饰词，创建了2个雕塑类核心元素，共设制22个元素（见表1）。元数据术语定义了标识符、中文名称、英文名称、出处、定义、注释、术语类型、限定、元素修饰词、编码体系应用于、编码体系修饰词、数据类型、版本、语言、频次范围15个属性。同时为雕塑类文物元数据所设制的元素、元素修饰词制定了著录规则，规则中对元素、元素修饰词定义了中文名称、英文名称、定义、注释、著录
中国信息化 2018年8期2018-08-29
- 从“no place to stay”谈动词不定式作定语
主谓关系，即被修饰词是不定式结构的逻辑主语例如：1）. He was the first to arrive that morning （= who arrived）.2）. Do you have any medicine to cure my bad cold？（= which/ that can cure my bad cold）二、动状关系，即被修饰词可转换为不定式的逻辑状语能与作定语的不定式构成动状关系的词常是表示方式、方法和时机的名词，如：wa
校园英语·上旬 2018年3期2018-05-29
- 专题日记《动作巧加修饰词》教学纪实、反思与评析
并发现动作前加修饰词的作用及重要性。2. 了解动作前修饰词可以写什么。3. 学习运用一系列的动作前修饰词来描写和丰富人物形象的方法。教学重、难点：学习运用一系列的动作前加修饰词来描写和丰富人物形象的方法。教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：你们喜欢做游戏吗？我们先来做个小热身，好不好？师：老师给咱班同学分成四大组，老师先说四种情境，然后请每组同学做一做、说一说。情境一：我们要去泰姆凯迪进行实践体验，我 地走。生：我快快乐乐地走。生：我蹦蹦跳跳地走。
黑龙江教育·小学 2018年11期2018-03-08
- 聚焦语言表达，感受人物动作的魅力
———《一面五星红旗》教学与评析
兴趣。二、巧加修饰词，让词语学习更灵活师：我们再来看看这一组词语。（出示词语）（1）展开 摇头（2）慢慢地解下来 久久地凝视（3）吃力地穿上大衣 趔趔趄趄地向外走去师：同学们，我们认读词语也要学会思考，光读正确还不够，请大家仔细读一读，想一想，再把后两组和第（1）组的词语比一比，看看你有什么发现。生：第（1）组词语的前面都没加修饰词。生：第（2）、（3）组词语前面加上了修饰词，读起来很有画面感。师：加了修饰词，这些词语就变得更加生动。我们能不能给第（1）组
小学教学(语文版) 2018年4期2018-01-25
- 我属“懒”
明知道名词要加修饰词的，可是，加修饰词要多写好几个字呢。算了，就写个“我像猪”吧。结果，嘿嘿，老师不但没有批评我，还表扬我的比喻很准确噢。二年级下学期期中考试，积累和阅读做完了，手腕也没劲了，揉揉眼一看，下面的作文还有那么多的空格子！这要写到什么时候才能填满呢？凑合一下吧，勉强写了三行，我就停笔休息了。卷子发下来，我只考了79分，被妈妈好一顿收拾！endprint
少年文艺·开心阅读作文 2018年1期2018-01-19
- 欲探诗家笔中意 扣字品词解其味
两可词 动词 修饰词[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220020所谓人贵直文贵曲，诗歌的表情达意讲究婉曲深挚，古人在描摹情怀时常常有意无意地追求一种“犹抱琵琶半遮面”的艺术效果，欲要人知，又不全露，总是在一些似有若无之中透露出某些信息。若能抓住这些信息词来品读鉴赏诗歌，能够帮助学生快速循迹而进，顺藤摸瓜，扣字品词，洞悉诗人的内心世界。一、关注谐音双关词周汝昌对于“我们的诗家词客”的炼字有过这么一段
中学教学参考·语英版 2016年8期2016-10-25
- 定语何时须后置？
下，定语放在被修饰词之前，称之为前置定语，但有些词或短语充当定语时，则要放在被修饰词之后，称之为后置定语。在英语使用和阅读过程中，由于受后置定语的影响，不能正确理解句子的意思而造成不必要的错误。因此，在这里归纳初中阶段常见的几种定语后置现象。1. 单个单词作后置定语（1） 在形容词中，有一些词是表示状态的，如在句子中作定语时，须后置，此类形容词有：asleep、awake、alone、alive、afraid、alike等。例如：Tom was the o
中学生英语·外语教学与研究 2016年9期2016-10-09
- 浅析汽车广告语修饰词汉译英翻译技巧
品牌汽车广告语修饰词汉译英翻译实践为例，结合实践中具体案例，基于翻译实践得出汽车广告语中修饰词的翻译策略与技巧。本文中对汽车广告语修饰词汉译英的探究，对于该领域翻译实践与研究以及中国汽车产业“走出去”与其发展交流具有实践与研究意义。【关键词】翻译 汽车广告 修饰词一、前言汽车广告语中的修饰词对于汽车广告能否准确清晰传达广告信息、提升产品卖点及吸引消费者注意力具有十分重要的作用。纵观当前对于汽车广告语翻译研究，此类研究多集中在英译汉的研讨之中，且基本集中于功
校园英语·上旬 2016年11期2016-07-04
- 走出比较级用法的误区
二：乱用比较级修饰词比较级前一般可用much， a little， a lot， still， a bit， far， even等修饰词来说明程度，但不能用very， quite， too， so等修饰。例如：1. I think the mooncakes with nuts in them are much more delicious than the ones with meat in them. 我认为果仁馅月饼比肉馅月饼好吃得多。2. Lily
中学生英语·中考指导版 2016年1期2016-06-09
- 修饰词“修饰”哪里？
李廷安 供稿修饰词“修饰”哪里？山东省临清市 李廷安 供稿英语中的定语是用来修饰名词或不定代词的，常见的是置于被修饰词的前面。如：She asked me whether small oranges were often sweeter than big ones.她问我是否小橘子通常比大橘子甜些。There are thirty women teachers in our school.我们学校有三十位女教师。This coat is too big
中学生英语 2015年5期2015-09-15
- 扩句法
词语前再加一个修饰词（尤其动词及形容词前）在词语前（尤其是动词以及修饰词）再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果你能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的？“也即给努力添加一个修饰词。可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，你就可以写出诸如“我抓紧每一分每一秒时间努力学习”“我为了能让妈妈更加开心而更加努力
广东第二课堂·初中 2015年5期2015-05-30
- 字字总关情——诗歌鉴赏方法之冷暖词切入法
色调的词，包括修饰词和情感词。修饰词是指带有冷暖色调的形容词、动词、副词等，这些词多能表现悲喜心情。情感词指直接表露情感或暗示情感词，如“悲”“愁”“孤”“喜”“闲”之类。下面我们就从这两个方面进行探讨。首先看修饰词。中国古典诗歌常常是借景抒情，寓情于景。没有情感的诗歌就好像人失去了灵魂。因此鉴赏的时候首先找出写景的词句，标出带有冷暖色调的修饰词，再体味所写之景的意境特点，了解诗歌的表现手法，进而把握作者的思想感情。以2014年新课标卷1卷为例：阮？摇郎？
中学语文·大语文论坛 2015年7期2015-05-30
- 现代汉语词类系统的修订意见
分——核心词和修饰词基本词根据能否做指称、陈述结构的核心语和句法结构的核心语，分为核心词和修饰词两大类。核心词既可以做指称、陈述结构的核心语和句法结构的核心语，也可以做修饰语；修饰词不能做指称、陈述结构的核心语和句法结构的核心语，只能做指称、陈述结构的修饰语和句法结构的附带成分，以及修饰结构的核心语。（四）核心词和修饰词的进一步划分核心词内部根据表达功能和句法功能，可以再分为指称词和陈述词两类：指称词和陈述词。二者的主要区别如下：a.能用指称性代词（谁、什
韶关学院学报 2015年3期2015-03-03
- 字字总关情——诗歌鉴赏方法之冷暖词切入法
色调的词，包括修饰词和情感词。修饰词是指带有冷暖色调的形容词、动词、副词等，这些词多能表现悲喜心情。情感词指直接表露情感或暗示情感词，如“悲”“愁”“孤”“喜”“闲”之类。下面我们就从这两个方面进行探讨。首先看修饰词。中国古典诗歌常常是借景抒情，寓情于景。没有情感的诗歌就好像人失去了灵魂。因此鉴赏的时候首先找出写景的词句，标出带有冷暖色调的修饰词，再体味所写之景的意境特点，了解诗歌的表现手法，进而把握作者的思想感情。以2014年新课标卷1卷为例：阮 郎 归
中学语文 2015年21期2015-01-31
- 基于语法语义知识的维吾尔文机构名识别
包括特征词库、修饰词库和地名库；依据这些识别规则和知识库，系统采用基于关键词匹配和状态转移原理的识别算法，快速准确地识别出候选机构名实体。为验证机构名识别系统的有效性，我们从天山网新闻数据中选取有代表性的数百个实例构建了机构名识别的测试集。实验结果显示，我们的机构名识别系统具有很高地处理速度和识别精度，取得了F值83.05%的好成绩。在下一步的工作中，我们将继续深入进行维吾尔语机构名以及其他命名实体的识别研究，特别是尝试采用无监督和半监督等先进的统计学习技
计算机工程与设计 2014年8期2014-12-23
- 服装图片元数据的核心元素
义属性的规范、修饰词的增加、编码体系修饰词的增加、著录标识符的使用、规范档的使用等，最后提供了著录范例以帮助理解。元数据，核心元素，服装图片，数字图书馆北京服装学院图书馆从2006年开始建设服装数字图书馆（Fashion Information Digital Library，以下简称FIDL），并于2008年对服装图片元数据标准也进行了初探研究，对服装图片元数据的著录对象进行定义，并且确定了23个元素的服装图片元数据，其中包括图片类型、题名、创建者、分类
数字图书馆论坛 2014年1期2014-09-29
- 韩国语语序的简介及中韩语序的对比研究
词之前，但是从修饰词的位置来看，当几个修饰词排列在一起时，这两种语言在位置上还是有一些区别的。首先，两者冠形词的排列顺序不同。其中汉语冠形词的排列顺序，朱德熙认为：“从属性冠形词或时间冠形词或地点冠形词；数量词；动词或动词句；形容词或形容词句；名词或名词句。”［1］（P32）“而韩国语的语序比较自由，“但当几个名词冠形词排列在一起时，名词冠形词的修饰词放在形容词修饰词、代名词修饰词和动词修饰词之前，从属性修饰词放在表示特征或性质的修饰词之后。韩国语的冠形语
上饶师范学院学报 2014年2期2014-08-23
- 山苏彝语构词方式概述①
大部分合成词由修饰词素+中心词素构成,修饰词素和中心词素可由名词、形容词、动词等充当。不同的是名词修饰词素通常置于中心词素之前,形容词修饰词素置于中心词素之后,动词修饰词素则可置于中心词素之前或之后。在修饰词素中,名词和形容词修饰词素较多,动词修饰词素很少。常见构词方式如下:(1)名词+名词=名词。名词合成词由“名词修饰词素+名词中心词素”构成,这类构词在山苏话中较多。如:(2)名词+形容词=名词。“名词中心词素+形容词修饰词素”构成名词,如:(3)名词+
玉溪师范学院学报 2014年10期2014-05-13
- 浅析汉英翻译中的重复指称现象
比，伴随了一些修饰词的名词性重复在实际翻译过程中更加普遍。针对名词性重复的规避方法，概括起来主要有以下四种：1.缩略修饰词这种方法根据不同的情况，还可以更加明确地细分为两种：方法一为完全省略修饰词，仅保留名词；方法二为用一个单词来代替全部的修饰词，能被用来实现这一目的的单词主要包括指示形容词（this,that;these,those）和形容词性物主代词 (my,your,his/her/its;our,your,their)。这两种方法的可行性可以通过下
太原城市职业技术学院学报 2014年10期2014-02-12
- 从学生能懂的地方开始教
这些事物之前的修饰词。在此基础上，既可以让学生把这些词写在黑板上，也可以用投影仪在大屏幕上出示。如，“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“紫红的桑葚”“鸣蝉长吟”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”……在这些重点词语中，“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”等都属于物名，学生“识”得即可。但这些物名前的修饰词，“碧绿”“光滑”“高 大”“紫红 ”，学生不仅要“识”，更要从中学到点什么。对这段文字，作者在文中说“不必说”，很多教师也都跟着“不必说”，其实这
天津教育 2014年2期2014-02-12
- 基于语料库的中国英语学习者期刊论文中的弱化修饰词研究
)一、引言弱化修饰词是指弱化句子中某个成分的词语,包括程度副词,名词及介词短语。Quirk(1985)根据具体语义范畴的程度将弱化修饰词分为了四类:近似词 approximators,折中词 compromisers,减弱词diminishers和最低程度词minimizers。一些学者已经就二语习得学生在议论文或口语表达中使用弱化修饰词的情况进行了研究,比如,Quirk等(1985),Biber等(1999),Nevalainen和Rissanen(20
武汉冶金管理干部学院学报 2013年1期2013-10-31
- 略论年鉴条目标题存在的问题
一般由主题词和修饰词两部分构成，修饰词可有可无，主题词就是一定要有，而且要做到选词醒目、便于检索而言，因此，我们在拟定题目时经常会把主题词前置，修饰词尽量精炼。但是，在实际工作中由于种种原因年鉴标题仍存在着各种各样的问题，我们粗略地将其归为以下几个类型。一、主题词方面存在的问题年鉴是逐年编纂和和出版的资料性工具书“，工具性决定年鉴必须讲究检索性。”(2)每个条目的主题词是条目释文内容检索的线索，线索的准确与否决定了检索的有效性，也直接决定了整个年鉴的质量，
黑龙江史志 2013年11期2013-08-15
- 余光中《乡愁》的修饰词与节制美分析
握外，其中，对修饰词的有效运用也是重要原因。所谓修饰词，指词性中的一种，用来修饰陈述性的词语。余光中《乡愁》的修饰词主要有三类：一是形容词，二是量词，三是方位词。这三类修饰词的恰当运用，使得本诗的情感适度而绵长。首先，作为修饰词的形容词，在《乡愁》中，有小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的，这类形容词表示的性质有明显的可感知性，如可以看见、听见、触摸，或可以作形象性的想象，即赋予它有形，小、巧的实体，使得乡愁具有形体、质感。而这种小、巧的实体，用以修饰 “小小的
重庆科技学院学报（社会科学版） 2013年6期2013-08-15
- 动词ing形式做定语
定语，常放在被修饰词前做前置定语；如果是动词的-ing形式的短语做定语，常放在被修饰词后做后置定语。如：1.He is an attacking player.他是一个攻击型的运动员。2.He asked an embarrassing question.他提了一个令人难堪的问题。3.A little child learning to walk often falls.学走路的小孩常常跌跤。4.Do you know the number of peop
阅读与作文（英语高中版） 2013年6期2013-07-26
- 论“一个”成为话语标记的语法化轨迹
2.2 一个+修饰词+名词根据我们收集到的语料，首先来分析一下“一个+修饰词+名词”这个结构中修饰词的各种情况，这里的“修饰词”指的是修饰后面名词的成分。(1)要分析中国经济的一个总体价格。(2)李先生一直认为这种涨价是一个必然的趋势。这两例中“一个”与后面的名词均被名词所附带的一个修饰词所分隔，例(1)中的“总体”和例(2)中的“必然的”。再看两个例子。(3)也不见得就是一个非常合算的事情。(4)这是影响大家预期的一个最重要的因素。例(3)和例(4)的情
沈阳航空航天大学学报 2012年6期2012-08-15
- 名-名组合概念关系竞争理论与研究的嬗变
城堡”，但由于修饰词不同，理解方式差别很大。即使同一个组合概念也可以有不同的解释方式，如“小狗帐篷”既可以理解为“小狗用的帐篷”也可以理解为“有小狗图案的帐篷”。两个子概念可以多种关系建立联系，经两个概念组合产生的组合概念具有多种意义，这样的例子在我们的日常语言中经常见到。但组合概念的理解又存在一定的规律，一般来说，在组合概念中，第一个概念被称为“修饰词”，第二个概念被称为“主名词”，主名词一般标示组合概念所属的范畴，修饰词在主名词之前，用来使组合概念区别
华南师范大学学报（社会科学版） 2011年2期2011-04-08
- 日全食
前面有一个以上修饰词时，包括形容词和名词，谁排列在先，谁排列在后，是个复杂的问题。不容易找到普遍规律。在这里，sun eclipse(名词修饰名词)的关系更加密切，不可分开。译为 full sun eclipse，比较好。“日食”可以译为 solar/sun eclipse或 eclipse of the sun。例如：1. 发生日食时，有些动物很恐惧。Some animals are frightened during an eclipse of the
环球时报 2009-07-242009-07-24
- 知己知彼 百战不殆
语句中关键词、修饰词、语气词等的使用，往往值得仔细体味。认真咀嚼。如2008年昆明市中考卷第23题：“选文第⑤段‘如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态一句中，加点的词语‘自由心态指什么?这对你写作有什么启示?”2008年济宁市中考卷《站在烦恼里仰望幸福》第14题：“第十段‘有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福，这是什么原因呢?”五、感悟思考，体现阅读个性的开放性试题《语文课程标准》：“应让学生在积极
新语文学习·初中 2009年6期2009-07-16
- 也谈ｔｏｏ ｍａｎｙ，ｔｏｏ ｍｕｃｈ和ｍｕｃｈ ｔｏｏ
y中的too是修饰词，many是中心词； too much中的too是修饰词，much是中心词； much too中的much是修饰词，too是中心词。因此，在使用时只需要考虑后一个词的用法就足够了。下面分述如下：too many的用法与many相同，用来修饰复数可数名词。例如：Hes got too many questions to ask you. 他有很多问题要问你。They bought too many eggs yesterday. 昨天他们
中学英语园地·教学指导版 2008年8期2008-09-28