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课程质量

  • 课程质量提升：困境与超越
    态性等是影响课程质量的内在原因。研究以课程质量提升范式创新为抓手推动学校示范课建设，在课程遴选、实施、评估、调整四个环节进行优化革新，以破解课程质量建设困境。同时通过设立课程中心、构建评价体系、搭建信息化平台、健全支持服务，构建起课程质量提升路径。关键词：课程质量；课程评估；示范课；两性一度一、引言课程是人才培养的核心要素，是人才培养体系中的最基本单元，是影响学生发展最直接的中介和变量，课程质量直接决定着人才的培养质量。我国高校向来重视课程建设，自2003

    中国大学教学 2023年7期2023-09-03

  • 基于深度学习的自媒体平台在线课程质量评价研究
    媒体平台在线课程质量评价方法成为亟待解决的现实问题。针对该问题，研究首先构建在线课程质量评价体系，并利用层次分析法确定各指标权重。其次，利用深度学习和自然语言处理等技术对在线课程评论数据进行粗粒度情感分析和细粒度情感分析，以实现自媒体平台在线课程质量评价。最后，采集Bilibili平台在线课程评论数据进行应用研究，并通过实验证实该方法具有较高的可行性、可信度和准确率，可实现对自媒体平台在线课程质量的有效评价，以促进在线课程良性发展，优化学习者的学习体验。[

    电化教育研究 2023年8期2023-08-26

  • 基于线上线下混合式教学的高校课程质量评价体系构建研究
    式教学的高校课程质量评价体系，对评估线上线下混合式教学效果具有重要意义。以化工工艺学课程为例，项目组从课程教学大纲的编制、混合式教学课程评价原则、考核指标及考核内容的选定等方面，对基于线上线下混合式教学的高校课程质量评价体系构建进行了研究，对评价结果的可靠性进行了分析，结果表明评价结果可靠性较好，可应用于基于线上线下混合式教学的高校课程质量评价体系中。［关键词］混合式教学；课程质量；评价体系［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 209

    大学教育 2023年5期2023-07-28

  • 课程思政与专业课程质量循环增益体系研究
    程思政与专业课程质量互相促进、循环增益的课程体系。［关键词］课程思政；专业课程；课程质量；循环增益［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）06-0098-03习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]近年来，全国高校

    大学教育 2023年6期2023-07-28

  • 脱贫地区学前教育质量提升的分析与思考
    当地幼儿园的课程质量和发展经验，进而指出其存在布局有待改善、教学资源分配不均、教师队伍质量有待提高等问题，提出脱贫地区学前教育发展需要重视课程建设，提供符合当地情况的课程资源和游戏材料，为教师提供适合其水平的培训，以有针对性地提高课程质量，进而提高学前教育的整体质量。［关键词］ 幼儿园课程；课程质量；教育脱贫［基金项目］ 2023年度人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“农村幼儿园教师专业素养提升路径研究”（KC2023-002）；2021年度中国学

    教育教学论坛 2023年11期2023-05-30

  • 工程教育认证背景下的课程质量评价机制构建研究
    认证背景下的课程质量评价意义，以及基于OBE理念的课程质量评价机制构建因素，探索了课程体系合理性评价和课程目标达成情况评价。为提高人才培养质量，必须重视评价结果对教学效果的持续改进作用。关键词：工程教育认证；课程质量；评价机制；人才培养中图分类号：G642        文獻标识码：A文章编号：1009-3044（2023）01-0146-03根据工程教育认证通用标准可知，毕业要求支撑培养目标，结构合理的课程体系是培养学生关键，课程体系一旦建立，就需要相应

    电脑知识与技术 2023年1期2023-05-30

  • 课程质量在材料对幼儿数学发展影响中的中介效应分析
    ［摘 要］ 课程质量是重要的幼儿园教育过程质量要素，对幼儿发展有重要影响。为验证班级课程质量和数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间的中介效应，本研究采用分层抽样方法，从我国5个省（市、自治区）抽取302个班级和1 776名幼儿，运用相关评价标准和量表对班级课程质量、数学领域课程质量、材料、幼儿数学发展水平进行测评。对所得数据的多水平线性模型分析结果发现，数学领域课程质量在材料与幼儿数学发展之间具有完全中介效应，班级课程质量没有中介效应；材料虽然对班级课

    学前教育研究 2023年4期2023-05-21

  • 药学综合实验形成性评价体系的设计和应用
    娜[摘 要]课程质量是高校生存和发展的生命线，课程建设是强院兴校的重要举措，是高校实现人才培养目标的途径和手段。形成性评价在课程建设和质量提升中发挥着重要作用，通过对药学综合实验课程进行形成性评价体系的设计和应用以及课程反思，旨在发现课程的多维价值、存在问题及解决策略，为提升课程质量、促进学生能力跨越式发展奠定基础。[关键词]药学综合实验课程;形成性评价;设计和应用;课程质量[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-34

    大学教育 2022年5期2022-07-24

  • 创业导向驱动的市场营销专业教学质量体系建设研究
    市场营销专业课程质量与课程体系建设存在的问题，结合创业导向考察市场营销专业课程体系改革与实践的现实需求，并进一步形成市场营销专业课程体系改革的主要策略和措施。第一，完善实践教学课程体系;第二，强化实践教学方法的使用;第三，探索推进创业导向的实践教学模式。关键词：创业导向;市场营销;课程质量;实践中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）15-0057-04Abstract： Take the

    高教学刊 2022年15期2022-06-15

  • 新建公办幼儿园课程审议影响因素的质性研究
    ；影响因素；课程质量；审议形式【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）09-0045-04【作者简介】汪秋萍（1967-），女，江西乐平人，安徽省教育科学研究院学前教育教研员、高级教师；戴炜（1974-），女，安徽芜湖人，芜湖市教育科学研究所副所长、高级教师；赵琴（1990-），女，安徽芜湖人，芜湖市湾沚城关幼儿园教师、一级教师，硕士。自2018年11月《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁

    早期教育·教研版 2022年9期2022-05-30

  • “金课”导向下工科课程质量提升策略
    了切实可行的课程质量提升策略。所提策略在“道路通行能力分析”教学中取得了良好实效，可为工科专业课程改革提供借鉴与参考。[关键词] 金课;课程质量;教学设计;提升策略[基金项目] 2021年度北京市高等教育学会一般课题“高校学生全过程学习质量提升路径研究”（YB2021171）[作者简介] 窦雪萍（1988—），女，江苏常熟人，博士，北京工业大学交通工程北京市重点实验室讲师，硕士生导师，主要从事公共交通系统分析与建模研究;李同飞（1990—），男，山东泰安人

    教育教学论坛 2022年7期2022-03-31

  • 基于学生学习成效的视觉传达设计专业计算机辅助设计类课程质量建设研究
    机辅助设计类课程质量建设相关建议措施，希望对提升视觉传达设计专业该类型课程质量有所帮助。关键词：视觉传达设计;课程质量;计算机辅助设计;学生学习成效中图分类号：G424      文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）03-0142-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：近些年来，随着社会的不断发展和科学技术的不断进步，计算机技术在课堂上的应用也越来越广泛，为传统教学模式增添了新的血液，给各行各业都带来了很大的便利。视觉传达设计专业作

    电脑知识与技术 2022年3期2022-03-12

  • 行动学习理念指导下的 继教课程建设新模式
    课程建设 课程质量背景与现状近年来，国内开办学历继续教育的高校和机构围绕“提高质量”这一主线，逐步推动学历继续教育的转型发展，在信息化建设、专业结构优化、教学改革等方面取得了一定成绩，学历继续教育质量显著提升。而在课程建设方面，网络课程照搬全日制本科课堂、以传统知识体系设计课程内容、课程制作水平不高的状况仍然大量存在，急需一套适应当前发展要求的课程建设新模式。笔者在多年课程开发工作经验的基础上，结合岗位特点和学生需求，对网络课程的内容设计、制作技术、课程

    在线学习 2022年2期2022-02-24

  • PDCA视角下课程质量评价模型和保障策略研究
    摘  要： 课程质量是人才培养目标达成的关键环节。为了提升课程质量评价的科学性、专业性和有效性，文章根据课程的生命周期，将课程质量影响因素分为“课前”、“课中”、“课后”三个维度，构建了包含九大质量指标的课程质量评价模型，并结合C语言程序设计课程给出课程质量保障策略。该研究结果可为课程质量的评价和保障提供一定的参考。关键词： 课程质量; 质量评价; 质量保障; 影响因素中图分类号：G420          文献标识码：A     文章编号：1006-82

    计算机时代 2022年2期2022-02-24

  • 工程教育认证背景下课程质量评价机制的建构
    成评价体系.课程质量评价机制的运行直接决定着教学质量，构建课程质量评价体系，建立与完善评价机制，可以保证工程教育能力培养的实现，为工程专业教育的认证工作提供理论基础.关键词：工程教育;课程质量;评价机制[中图分类号]I253.6;B848.2[文献标志码]AThe Construction of Curriculum Quality Evaluation Mechanismunder the Background of Engineering Educat

    牡丹江师范学院学报（自然科学版） 2022年1期2022-02-23

  • 初中数学教师提高课程质量的模式分析
    ：初中数学;课程质量;模式分析;总结探讨;影响模式中图分类号：A 文献标识码：A初中数学教师要让自我提出符合时代要求的课程体系，又能提出让更多的学生感到满足和惬意的课程体系，继而让学生在学习数学的同时，能保持一种更加积极的意识和思维模式。教师要让学生能够以自主化的学习、积极的学习，又能让学生在完成学习任务的同时，能够更好地释放自我的学习活力，继而能感受到学习的热情性和推动性。初中数学教师要让课程变得更富有趣味，又能让学生的学习活力得到更加充沛的涌动。教

    小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23

  • 农村初中语文教师提高课程质量的模式
    ：初中语文;课程质量;模式分析;教学方法;思考分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-245 农村初中语文教师应该成为一个更加富有智慧的个体，完善课程的技术装配，又能活跃课堂的学习氛围，还能让学生在一种更加积极的模式中去锻炼个人的思维能力、学习能力和综合能力，让学生更加懂得语文学习的乐趣和意义。初中语文教师要秉持着合理的理念和模式去完成相关的探索和研究，又能让学生的学习能力、学习效率得到更大的提高和进步。初中语文教师要沿着正确

    小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12

  • 幼儿园教师科学领域教学知识现状及其与课程质量的关系研究
    识现状及其与课程质量的关系进行调查和分析。结果表明：幼儿园教师科学领域教学知识得分处于中等水平，在关于教学内容的知识、关于教育对象的知识以及关于教学方法的知识3个维度上的得分存在明显差异;园所等级和职称对幼儿园教师科学领域教学知识水平存在显著性影响;教师科学领域教学知识水平与集体教学活动质量、区域活動质量均具有显著的正线性中低等相关关系。【关键词】幼儿园教师;科学领域;领域教学知识;课程质量【中图分类号】G612   【文献标识码】A   【文章编号】10

    幼儿教育·教育科学版 2021年9期2021-10-10

  • 基于核心要素的高校课程质量持续提升机制探索
    实践，提出了课程质量体系、课程评价体系、课程支持体系共同构成的以学生为中心的课程质量持续提升机制。关键词：核心要素;课程质量;提升机制;以学生为中心课程是人才培养的核心要素，是高校落实“以学生为中心”理念的“最后一公里”，是落实立德树人根本任务的主渠道。提高课程的高阶性、创新性和挑战度，打造五类“金课”，充分调动学生学习的自主性和积极性，提高学生课程学习的收获与效果，已经成为高校提升人才培养质量普遍关注的问题。提升课程建设质量是实现“以学生为中心”的重要前

    中国大学教学 2021年8期2021-09-16

  • 专业学位研究生课程质量评估指标体系研究
    要] 研究生课程质量评估的核心旨在提高人才培养质量，推动教学改革和课程建设，因此建立科学的课程质量评估指标体系对提高专业学位研究生的培养质量至关重要。深入分析了专业学位研究生课程建设中存在的问题和影响专业学位研究生课程质量的主要因素，建立科学、合理的专业学位研究生课程质量评估指标体系，并在重庆科技学院专业学位研究生课程建设中进行了指导和实践，以提高课堂教学水平和育人水平，有力推进专业学位研究生培养质量保障体系的完善。[关键词] 专业学位;研究生;课程质量;

    教育教学论坛 2021年33期2021-09-15

  • “信息化教育”背景下基于OBE的“金课”模式构建研究
    要：高校的课程质量直接关系到人才培养的质量，而课程是高校人才培养的核心要素。文章立足于“信息化”时代下的人才培养需求，引入基于产出的OBE教育理念，结合河南工学院人才培养和企业人才需求情况，进行“金课”模式构建，提出“三闭环”教学质量保证及持续改进体系，以期为信息时代本科院校人才培养体系优化提供参考与借鉴。关键词：课程质量;信息化教育;OBE;金课;三闭环0   引言自2018年11月，教育部工作会议报告第一次提出“金课”的概念以来，各高校掀起打造具有高

    无线互联科技 2021年8期2021-09-13

  • 提高小学数学课堂教学质量之我见
    ;教学实践;课程质量中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-183一、引言整体来讲，小学阶段的学生在课堂的表现上有着一些共同的问题，在这个方面，教师的手段往往显得有些单一和刻板。事实上，由于这个阶段的学生精力旺盛、探索欲强、好奇心重，往往会对新奇事物表现出更大的兴趣，这个特点促使着他们在课堂上既有活跃积极的一面，也有好动顽皮的一面。而学生究竟表现哪一面，很大程度上是和教师的引导有关的。二、小学数学课堂教学质量现状与反思在过去很长一段时

    小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10

  • 我国幼儿园课程质量现状探索和提升策略
    ，提升幼儿园课程质量，成为当前学前教育改革的重心。当前学前教育存在课程定位上的功利化，课程实施上缺乏系统化、课程内容编排不平衡、课程评价上比较片面等问题。为了更好地提升幼儿园课程质量，需要建立合适的监管机制，构建幼儿园课程评价机制，提升幼儿园教师的专业素养。【关键词】幼教;课程质量;课程评价;课程实施伴随着社会的发展，教育改革越来越深度化，也越来越普遍化。学前教育也开始如火如荼地改革。2018 年习近平总书记提出要“推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人

    家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10

  • 幼儿园课程质量督导评价指标体系的建构研究
    境中，幼儿园课程质量督导评价指标体系，依托丰富优质的资源背景，为打造高品质高效率的育儿活动提供助力。特别是对于幼儿园中班课程质量的督导评价，教师要通过实践教学过程反复的探索、尝试，有效改革课堂教学质量评估办法，最大程度上为幼儿园中班幼儿，提供系统性课程教学内容和形式。是幼儿在学前教育阶段：建立健康身心、锻炼综合能力、树立高尚情操，以课程质量监督评价体系为依托，全面增强幼儿的核心竞争力。关键词：幼儿园;课程质量;督导评价指标体系;建构策略中图分类号：G4

    小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10

  • 依托专业社群的跨学科课程设计与实施
    一体化地提高课程质量，教学科研两手抓地提升教师综合素养，在真实情境中优化课堂教学，改善学生的思维方式，提升高中生的创造力、实践力和胜任力，解决学校发展中的关键问题，促进教师专业成长。【关键词】课程质量;教师专业发展;专业社群;STEM课程【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）48-0011-04【作者简介】王子，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214000）教师，一级教师。一般而言，高中教师在校内参与的团队活

    江苏教育·教师发展 2021年6期2021-08-11

  • 教学生命周期视角下课程质量生态环境构建
    任矩阵，构建课程质量生态环境，对课程质量施以保证服务。课程启动沿用迈阿密大学课程教学过程规划模式，说明和定义课程的需求，将布卢姆教育目标分类法运用于识别课程目标，围绕教学目标开展教学活动和学习过程评价，提供课程质量计划，采用价值链分析法了解教学行为的“增值”和“贬值”，评估教学行为对教学价值的贡献。在课程质量控制阶段，制定多元化评价模式和实践策略，通过“促进学习的评价”和“做为学习的评价”两种形成性评价关注学生的学习过程。在课程结束时，通过师师反馈、师生反

    高等建筑教育 2021年1期2021-07-07

  • 中小学课后服务实施的问题及对策研究
    ;“双减”;课程质量;价值立场;2021年7月，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），旨在于有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。[1]“双减”政策意味着国家高度重视中小学生课内外学业负担过重的问题，在该政策号召下，全国各地迅速响应并积极落实相关举措，各省市自治区为有效落实该政策进行了精确部署并初步取得成效。但是，要使“双减”政策落实得更加有力、更加长效化，必须提高提供的课后服务质量。因此，

    教育周报·教育论坛 2021年44期2021-06-29

  • 高等院校课程质量评价指标体系初探
    张度，构建了课程质量评价指标体系，助推以课程“三度”建设为核心的教学改革全面推广。关键词：课程建设;课程质量;指标体系2018年6月，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。在大会上，教育部部长陈宝生强调，要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心和回归梦想，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。2018年8月，教育部发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，提出合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程

    河南教育·高教 2021年4期2021-06-29

  • 打造高职“金课”，实施“课堂革命”
    ，这是一场以课程质量为核心的“课堂革命”。实施“课堂革命”就是重塑高职课堂，围绕课堂教学各环节进行全方位梳理、设计和改革，让学生成为课堂的主体，有效落实深度学习理念，提高人才培养质量，切实完成双高建设任务。关键词： 高职“金课”   “课堂革命”   课程质量一、打造“金课”的意义课程是人才培养的重要环节和关键着力点，是学生从学校受益最直接、最核心、最重要的途径。课程学习是体现“以学生发展为中心”理念的“最后一公里”。2018年，教育部提出：“淘汰‘水课、

    文教资料 2021年4期2021-05-31

  • 学生为中心导向下课程质量标准的构建思考
    义苗摘 要 课程质量是影响高校教育教学质量持续提高的重要因素，人才培养目标能否达到要通过课程的目标累积效应来实现。借助智慧教育平台，探索从课程设计质量、课程过程质量、课程结果质量三方面，对学生为中心导向下的课程质量标准进行构建。关键词 学生为中心 课程质量 标准 构建中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.03.018On

    科教导刊 2021年8期2021-05-28

  • 工程教育专业认证背景下课程质量评价体系构建
    业认证背景下课程质量评价的内涵，构建了以课程质量保障机制为核心，以学生学习结果为评价依据，综合考查影响学生学习结果各种因素的课程质量评价体系，并对课程质量评价体系实施进行了探讨。关键词：专业认证;课程质量;评价体系;构建中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）04-0049-02一、引言课程质量是人才培养中的关键问题之一，如何客观、科学地对课程质量进行评价，对于实践工程教育专业认证“以学生为中心，目

    黑龙江教育·理论与实践 2021年4期2021-04-27

  • 优化小学数学课堂设计，提升课程质量
    因此为了提升课程质量，教师在教学中必须要不断优化小学数学课堂设计。基于此，本文主要介绍了优化小学数学课堂教学的重要意义，而且提出了优化小学数学课堂设计的有效策略，希望可以给有需要的人提供参考意见。【关键词】小学数学;课堂设计;课程质量中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0082-02一、优化小学数学课堂教学的重要意义（一）理论层面的意义课堂是小学生学习知识的重要途径。但很多教师在教学中依旧采取的传统的灌输

    天津教育·上 2021年2期2021-03-17

  • 我国幼儿园课程质量现状探索与提升建议
    [摘 要] 课程质量是保证教育质量的前提，也是提升教育质量的重要杠杆。本研究采用《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》中的“课程促进”子标准，对我国5省区100所幼儿园进行课程质量数据采集和评价，结果表明，我国幼儿园课程质量总体处于合格水平。就课程编制维度来说，课程设计得分最高;其次为课程实施和课程领导;课程评价的得分最低，濒临不适宜的水平。就幼儿学习与发展促进维度来说，健康、语言、社会和科学达到合格水平，其中健康和社会得分相对较高，语言和科学得分相对

    学前教育研究 2021年1期2021-02-04

  • 浅谈课程质量与儿童发展
    娇娇【摘要】课程质量是学前教育质量的核心。它旨在开展学科图画书的阅读、课堂活动的设计和开展，以及教师和孩子们加强互动和其他技能，笔者总结了多年工作经验，使“美慧树”主题活动真正成为教师与孩子积极互动的过程。【关键词】课程质量;儿童发展;“美慧树”;课程理论前言如何管理一个幼儿园，是深入探讨的问题：致力于"文化机构、特色教育园"、科研开发等方向，文化园是灵魂，特色幼儿园是生命，科研是发展，致力于好课程，因为课程是幼儿园的灵魂课程是育人最重要的载体，让课程充满

    红豆教育 2021年28期2021-01-17

  • 中小学课后服务实施的问题及对策研究
    ;“双减”;课程质量;价值立场;2021年7月，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），旨在于有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。[1]“双减”政策意味着国家高度重视中小学生课内外学业负担过重的问题，在该政策号召下，全国各地迅速响应并积极落实相关举措，各省市自治区为有效落实该政策进行了精确部署并初步取得成效。但是，要使“双减”政策落实得更加有力、更加长效化，必须提高提供的课后服务质量。因此，

    教育周报·教育论坛 2021年18期2021-01-15

  • 论初中语文教学中学生自主学习能力的提升
    综合素质  课程质量引言：自主学习指的是拥有明确的学习目标且对所学内容和过程拥有高度的自主性和积极性，从广义上的角度来看，传统的教学方式不利于学生自主学习能力的培养，为弥补教育制度体系上的不足，新课标提出了改革教育的新目标。传统的教学方式和新课标要求下的教学方式在其形式上有着很大的差异，传统的语文教学模式更加注重单方面的知识灌输，这种强势的语文知识点灌输过程给学生的成绩带来了表面上的进步，而对于学生的自主学习能力激发却起到了阻碍作用。一、初中阶段语文课堂现

    考试与评价 2021年12期2021-01-13

  • 民办高职院校课程内部质量保证体系建设研究
    ，分析了制约课程质量的问题与根源，设计课程层质量保证子系统，提出学校、教学单位、专业群/课程群三层课程质量管理保证体制，并围绕课程开展的全过程，提出常态化课程设计、校企双主体共同建设、课程评价等课程质量保证机制。关键词：民办高职;课程质量;质量保证体制;质量保证机制中图分类号：G642        文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）32-0146-031引言职业院校生存发展的核心命题和内在追求是持续提升人才培养质量，推进职业精神与技术

    电脑知识与技术 2020年32期2020-12-29

  • 食品营养学全英语线上线下混合式一流课程建设探索研究
    ;自主学习;课程质量;教学成效【作者简介】陶宁萍（1968-），女，汉族，江苏南京人，上海海洋大学食品科学与工程国家级实验教学示范中心，教授，博导，博士，研究方向：食品营养与品质评价;卢瑛（1971-），女，汉族，浙江东阳人，上海海洋大学食品科学与工程国家级实验教学示范中心，教授，博导，博士，研究方向：食物过敏原、食品安全检测技术、食品中有毒有害因子的控制与消减技术;赵月亮（1987-），男，汉族，山东滕州人，上海海洋大学食品科学与工程国家级实验教学示范中

    校园英语·月末 2020年8期2020-12-23

  • 基于“三教”改革的课程质量提升策略研究
    如何有效提升课程质量是关乎职业教育人才培养质量和办学质量提升的关键所在。本文在“三教”改革理念的指导下，结合车辆与驾驶人管理课程的现状及存在问题，从教师、教材、教法三个角度对提升课程质量的有效策略进行深入探讨。[关键词]“三教”改革  课程质量  策略研究“三教”改革的背景和内涵2019年是我国职业教育改革的元年，职业教育进入新的发展时期。2019年2月《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教二十条”）颁布，3月《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建

    陕西教育·高教版 2020年11期2020-12-07

  • 提升初中化学课堂教学质量的策略研究
    ：初中化学;课程质量;提升策略初中阶段是学生学习化学的启蒙时代，也是奠定化学基础的重要一步。由于教师深受传统教育观念的影响，因此教师在课程的开展中往往忽略了对学生心理发展的研究，而是只能够通过课程将教科书的知识注入学生的思想中。这不仅导致学生丧失掉对化学学习的兴趣，而且对思维的发展和相关能力的提高也产生了负面影响。因此，作为学生发展的促进者，要求教师根据特定的教学内容，根据学生认知发展的规律进行教学活动，这不仅激发了学生的探究欲望，而且还有助于改善认知结构

    学习周报·教与学 2020年51期2020-12-04

  • “双一流”建设背景下提升研究生课程质量的思考与实践
    下提升研究生课程质量要解决好四类问题，即教学态度与师德教风、教学设计与教学内容、教学方法与课程特色、教学效果与质量评价。文章以大连海事大学为例，提出了研究生课程质量提升的对策和建议，学校通过一系列研究生教学改革和奖励政策，为保证研究生课程质量提供了有力的保障。[关键词] 研究生;课程质量;教学改革;奖励政策[基金项目] 大连海事大学研究生教育教学改革研究项目资助（YJG2019207）[作者简介] 徐 丹（1977—），女，辽宁大连人，大连海事大学研究生院

    教育教学论坛 2020年42期2020-10-30

  • 以学生为中心，提升课程质量的教学改革初探
    为进一步提升课程质量和学生的课程获得感，以《半导体物理与器件》课程为例，在其教学实践中通过编写课程学习说明手册、开展混合式教学、建立课程质量监控与质量提升系统和改革考核方式等举措努力践行“以学生为中心”中的“学生学习原则”“学生发展原则”和“学习效果原则”，实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。关键词：以学生为中心;本科教学;教学改革;课程质量中图分类号：G642       文献标志码：A             文章编号：2096-000X（

    高教学刊 2020年21期2020-09-22

  • 优化小学数学课堂设计，提升整体课程质量
    本着提升整体课程质量的目的，就优化小学数学课堂设计的策略展开分析与研究。旨在提高数学教学效率，让学生对数学的学习不忘初心，坚定向前。关键词：小学数学;课堂设计;课程质量;提升引言课堂设计是整个课程中的支柱，其中不仅包含教师的教学思想与方法，还影响着学生对数学策学习兴趣高低。因此，在进行课堂设计时，应当以学生的实际学习能力与现代化的教育方法为主要参考，注重课堂问题的层次性，师生互动的和谐性和课堂情境的贴合性，一切以学生的实际需求为主，优化数学课堂设计，以达到

    天府数学 2020年1期2020-09-10

  • 《航海英语》课程质量达成情况分析
    的课程改革和课程质量评估提供了科学建议。【关键词】航海英语  差异系数  难度  区分度  信度  课程质量【基金项目】上海市教委教学改革项目“海洋渔业科学与技术应用型本科试点专业建设”、教育部卓越农林人才教育培养计划改革试点项目“复合应用型海洋渔业科学与技术专业人才培养模式改革”、 上海海洋大学专业基础课程教学改革与创新（2017-M09）、海洋渔业科学与技术专业力学基础课程改革与创新。【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30

    课程教育研究 2020年29期2020-09-02

  • 如何提升在线开放课程建设的质量
    线开放课程;课程质量;教学效果[基金项目]2020年度河南省教育厅颁布“河南省第一批线上一流本科课程建设项目”（45）;2017年度河南省教育厅颁布“2017年度河南省高等学校优秀基层教学组织”（2017）[作者简介]吕建华（1971—），男，河南上蔡人，博士，河南工业大学教授（通信作者），主要从事储粮害虫综合治理教学与研究;时艳丽（1974—），女，河南周口人，河南工业大学图书馆员，主要从事图书信息及编目工作;白春启（1978—），男，河北唐山人，博士，

    教育教学论坛 2020年28期2020-08-13

  • 基于《悉尼协议》框架下 高职课程质量保障体系构建探析
    争中，加快了课程质量保障体系的建设规范及标准，但是由于缺乏課程评价标准和第三方权威范式，致使课程质量保障体系流于形式，只停留在方案中，无法真正落实。本文希望借助《悉尼协议》，形成一套可供实施的清晰明了的课程质量保证指标体系，建立起包括课程内容、课程标准、课程评价等指标为一体的课程保障体系，让课程质量保障体系构建有据可依。关键词：《悉尼协议》;高职;课程质量中图分类号：G719         文献标识码：A本文为2018年度南宁职业技术学院职业教育教学改革

    科教导刊·电子版 2020年13期2020-08-09

  • 高校翻转一混合式教学课程质量综合评价研究
     要：基于课程质量的内涵，回顾了翻转/混合式教学效果及其影响因素相关文献，从教学过程、教学主体、教学途径和教学支撑（平台）等角度，研究提出了翻转-混合式教学课程质量的综合评价指标体系，包括教师工作质量、学生学习质量和平台支撑质量3大类、10小类，45项指标，阐述了各指标的基本内涵，并构建了翻转-混合式教学课程质量的综合评价模型。研究结果有助于高校和教师更好地开展翻转-混合式教学，提升其质量。关键词：混合式教学;翻转式教学;课程质量中图分类号：G642  

    高教学刊 2020年18期2020-06-15

  • “园”来有你，成就“优”你
    通过对幼儿园课程质量提升的途径进行分析，旨在为幼儿教育提供新的思路。关键词 幼儿园 课程质量 实践幼儿园是幼儿接受启蒙教育的主要场所，幼儿对世界的认知很大程度来自幼儿园教学课程的内容，因此，幼儿课程质量也成为社会关注的重点。通过有效的幼儿课程，能够帮助幼儿增长知识、提高生活技能、树立正确的思想观念，这就需要幼儿园老师深入研究幼儿教学目标，合理开发幼儿课程，并通过能够被幼儿所理解和接受的方式实施幼儿教学。1目前幼儿园教学课程中存在的不足1.1幼儿园课程体系过

    科教导刊·电子版 2020年5期2020-06-15

  • 优化小学数学课堂设计，提升整体课程质量
    ;课堂设计;课程质量;核心素养引言众所周知，小学数学具有一定的逻辑性，在进行具体教学过程中，要结合学生的认知确定教学方法，对课堂进行优化，发挥学生的主体作用，引导学生积极参与。同时，激发学生对数学探究的潜能，创设教学情境，梳理问题思路，鼓励学生大胆进行解题，深入挖掘学生的创新思维。其次，结合现代信息技术，将抽象的数学知识进行直观的展示，帮助学生更好地参与到课堂过程中[1]。但是，当前数学过程中所存在的问题也不容忽视，比如课堂气氛较为沉闷、缺乏对学生兴趣的激

    大东方 2020年1期2020-03-17

  • 基于大数据的全过程课程质量内控平台设计
    摘  要：课程质量是教学的生命线，是高等职业教育高职质量发展的重要指标之一。目前在课程质量内控的研究上学者们多聚焦于课程的评价研究。文章从课程建设的全生命周期角度，设计建设了全过程课程质量内控平台。依托信息化技术平台，从信息化技术角度实现了课程质量在课程全周期建设过程中的监督和保障;同时平台提供的大数据展示和分析功能为课程的改进提供了数据支持。关键词：课程质量;大数据分析;专业教学标准;画像分析中图分类号：TP311.5      文献标识码：A 文章编号

    现代信息科技 2020年17期2020-02-22

  • 影响高职院校药学专业核心课程质量的因素分析
    药学专业核心课程质量的因素及其对策，旨在优化教师结构，丰富教学内容，改进教学方法，拓展实训教学内容，同时优化考核方案，在培养学生的专业知识与技能的同时，增强其职业能力，保证药学生的专业素质全面发展。[关键词] 高职院校;药学专业;核心课程;课程质量[中图分类号] R9 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）09（a）-0114-03高职药学专业旨在培养在制剂生产、质量检验、药品调配、药品采购、销售和药学服务等岗位的药学技术技能型人

    中国卫生产业 2019年25期2019-11-27

  • “灌溉排水工程学”课程质量达成情况分析
    的逐步推进，课程质量评价也越来越受到重视。“灌溉排水工程学”是农业水利工程专业的必修课程。其课程教学质量对专业人才的培养具有重要作用。文章根据工程教育认证要求，运用实证方法，对“灌溉排水工程学”课程教学与毕业要求达成情况进行分析，结果表明，教学效果总体达到目标，但部分指标点的达成度有待进一步提高。关键词：工程教育认证;课程质量;灌溉排水工程学中图分类号：G640          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2019）1

    黑龙江教育·高校研究与评估 2019年11期2019-11-25

  • 课程质量提升导向下社会学本科生专业认识调查
    识。关键词 课程质量 课程建设 专业认识中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.086Investigation on Undergraduates' Professional Cognition of Sociologyunder the Guidance of Course Quality Improvement——Take Sanya University as an exampleL

    科教导刊 2019年16期2019-07-15

  • 浅谈如何强化高中地理课程的教学质量
    ;教学水平;课程质量中图分类号：G633.55  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）02-0026随着新课标改革的深入人心，地理作为一门实际应用性的学科，开始逐步走入了大众的视野。再加上现在多媒体手段的课堂广受欢迎，大量传统的地理教师已经意识到了地理课堂教育进行转型的重要性。作为一门学生并不感兴趣的学科，地理教育要想走进学生的心中，教师就必须在教学过程中改变自己传统的唱独角戏的方式，而充分地调动学生学习的主动权。这样，学生在学習过程

    中学课程辅导·教学研究 2019年3期2019-06-25

  • 从动机角度分析慕课发展架构
    ；慕课发展；课程质量；知识面；慕课证书；商业化一、引言慕课，通常被叫做“MOOC”，是互联网教育的产物，是新近出现的一种在线课程开发模式，慕课起源于在线课程，是将高等教育资源与在线学习系统进行结合的产物，慕课的使用使得高等教育有机会向社会大众倾斜，在一时间，慕课引起了社会很大的关注度，但是随着时间的推移，慕课的弊端也逐渐暴露出来，对慕课的分析和改进也该提上日程，慕课的发展现在正面临着变革与挑战。笔者认为对于慕课的改进应该从满足学生的需求出发，发展真正对于学

    青年与社会 2019年9期2019-04-27

  • 基于应用型转型的工程管理专业课程质量与“三度”建设
    敏【摘 要】课程质量是高校教育学的主阵地，是本科生毕业质量的关键环节，任何的教学教改最终都要落地与课程。为贯彻落实教育部本科教育工作会议精神，积极响应学生生源结构变化内环境，有效实施学校以学生为中心的发展战略，工程管理专业紧扣提高课程质量目标，持续聚焦课程建设，围绕课程体系、课程内容、课程评价三个方面的相互联动、指导和反馈，探索基于应用型转型的工程管理专业课程质量与“三度”建设方案，保证工程管理专业教学质量的持续改进，使工程专业专业毕业生体现现代工程师的能

    科技视界 2019年6期2019-04-22

  • 民族院校经管类研究生“社会科学研究方法”课程学习质量评估体系研究
    学研究方法 课程质量 评估体系中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.019Abstract Based on a questionnaire survey of Postgraduates of economics and management in an ethnic University in Hubei Province， this paper uses principal comp

    科教导刊 2019年9期2019-04-19

  • 提升初中历史主题活动课质量的策略探究
    历史主题活动课程质量提升的问题，是很有价值的。关键词：初中历史;主题活动;课程质量初中历史主题活动课相比较其他课程，其特点可以归结为：自主性特点明显，在对应的主题情境中学生进入到主动学习的状态，自主学习时间和空间得以保障，尊重学生的自主权;体验性理想，历史知识点的探究体验，历史事件的认同体验都会不断积累，由此成为历史知识体系构建的重要基础;高度重视过程性，无论是学生知识的获取，还是情感的熏陶，都能够自然而然地去进行。但是要想初中历史主题活动课程能够切实地发

    考试周刊 2019年102期2019-02-10

  • 在课程管理实践中提升幼儿园课程质量
    是提高幼儿园课程质量的有效措施。课程管理的良好规划、设计与执行，可保证课程在幼儿园的正常运行，可为幼儿园课程高效的、高质量的实施提供必要的保障机制。思考“如何通过课程管理形成幼儿园课程实施质量的保障机制”是编制与完善幼儿园课程实施方案时必不可少的一项重要内容。【关键词】课程管理;课程开发;课程质量 2011年教育部颁布了《幼儿园教育指导方针（试行）》，规定了幼儿园的一般教育目标、教育内容和实施原则。要求地方政府在幼儿园指导下建立自己的课程体系。在这一点上，

    成长·读写月刊 2019年1期2019-01-28

  • 在试点学院建设中引入顶点课程的思考与实践
    试点学院  课程质量  课程改革中图分类号：G642                                  文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）08（c）-0185-02Abstract： Pilot colleges are a comprehensive and important reform project in the field of higher education

    科技创新导报 2019年24期2019-01-14

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