科学精神
- 核心素养视域下的科学精神：本质内涵、价值向度与培养策略
【摘 要】 科学精神是中国学生发展核心素养中的重要组成部分，在以核心素养为导向的教育改革之下，重新认识科学精神的本质内涵、价值向度、培养策略显得紧迫且必要。本研究从概念、结构、属性三个维度全面透视科学精神的本质内涵，科学精神的价值向度主要体现为提升科学素养、面对未来挑战、加强学术规范，可以从制度保障、文化支持、教学改革、师资培育四个层面来促进科学精神的培养。【关键词】核心素养 科学精神 科学素养科学精神是国家科技迅速发展的保证，也是全民科学素质提升的关键。
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 新课标下小学信息科技图形化编程教学实践
鉴。关键词：科学精神；自主可控；算法；计算思维；图形化编程中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）01-0070-04《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程性质中明确指出，信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识。其中的“科学精神”指注重认识事物的真理性；“自主可控”指通过原创，拥有产品的核心技术，以保证国家的安全和独立性。笔者选择苏科版小学信息技术五年级第17课《
中国信息技术教育 2024年1期2024-01-09
- 弹性力学研究生课程教学与人才培养协同的探索及实践
；思维方式；科学精神；人文素养；人才培养；教学实践中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）35-0155-04Abstract： According to the characteristics of Elastic Mechanics course for students majoring in mechanical engineering and mechanics， this p
高教学刊 2023年35期2023-12-11
- 问题驱动下初中物理教学中科学精神的培养
；初中物理；科学精神初中物理教学需要注重培养学生的科学思维，这是因为科学思维是一种能力，是指学生在学习和实践中，能够以理性出发、以客观规律为视角进行科学实证思维的能力。这种能力对于学生的学习和未来生活都有着重要的影响。在初中物理教学中，教师需要从科学探究的基本逻辑出发，构建问题驱动教学模式。这种教学模式强调学生在学习过程中的主动性和参与性，让学生从问题出发，通过实验和观察逐渐掌握科学实证的方法和思维方式。这种教学模式可以帮助学生更好地理解物理概念和规律，同
教书育人·教师新概念 2023年9期2023-12-05
- 科学精神在小学数学教学中的培养策略
利华【摘要】科学精神是时代发展的要求，它的培养需要经历一个漫长的渗透过程.文章首先提出了崇左市部分地区小学在数学教学中培养学生科学精神环节存在的问题，然后进行了存在问题的成因分析，最后从提高“教师对科学精神的认识”和“立足课堂教学，培养科学精神”两个角度提出了在小学数学教学中培养学生科学精神的几点策略.【关键词】科学精神；小学数学；培养策略【基金项目】广西民族师范学院2020年小学教育特色专业建设教改项目：民族地区小学数学教学中学生科学精神培养策略研究（编
数学学习与研究 2023年7期2023-10-12
- 基于科学精神培养的初中道德与法治教学路径
波［摘 要］科学精神是培养时代新人的现实需要，也是贯彻落实立德树人根本任务的需要。培养学生的科学精神，无论是对学生的个人成长还是对社会的发展进步都具有重要意义。文章概述科学精神的内涵，分析初中道德与法治教学中培养学生科学精神的必要性，提出初中道德与法治教学中培养学生科学精神的有效路径，指出应引导学生在质疑思辨中发展理性思维，形成求真务实的精神，理性认识、辩证分析社会现象，从而有效培养学生的科学精神。［关键词］道德与法治；科学精神；质疑；思辨［中图分类号］
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 《石钟山记》的三重意涵及科学精神
意涵 科学精神一、一般议理文：青年官吏劝勉课、委婉进言朝廷书经典有常读常新的特质和基因。传统名篇《石钟山记》即是。多年来，苏轼的《石钟山记》几乎是作为王安石《游褒禅山记》的“姐妹篇”共同出现于中学课本。后者创作于1054年，前者是在1084年，相隔30年。王安石《游褒禅山记》表达了成事靠“志、力、物”，三者缺一不可的思想，跟他四年后（1058年）上宋仁宗万言书、倡导变法改革存在某些关联；苏轼《石钟山记》则表达了“（认识事物真相）必须目见耳闻，切忌主观
中学语文·教师版 2023年8期2023-09-18
- 新闻传播学量化研究方法课程教改探析
应注重对学生科学精神的培养，课程内容主要包括问卷调查、统计分析和内容分析，学习评价可采用分析自制问卷和分析既有數据两种方式。希望本文的讨论能给新闻传播学量化研究方法的课程教学改革带来一些启示。【关键词】新闻传播学；量化研究；研究方法；科学精神；课程教改一、引言在新闻传播学的学术研究中，量化研究一直是一种重要的研究方法。因此，新闻传播学的课程教学也通常将量化研究方法纳为必修课程。从国内的新闻传播教育来看，早期的量化研究方法往往只在博士课程中开设，因为博士生的
新闻世界 2023年9期2023-09-16
- 大概念视域的单元教学探究
说明顺序”“科学精神”。从文本分析中提取。本单元四篇文章均为事理说明文，也可称为科普文章，语言生动周密，条理非常清晰，在获得知识的同时，又获得审美愉悦，非常适合一般读者阅读。文章关键词句和段落提示着文本主要信息，通过抓取这些关键词句、段落，可以清晰地梳理出文章脉络，读出文章事理。大部分文章都以逻辑顺序为主，兼顾其他说明顺序。如此安排说明顺序，是符合事理本身的特点和人们的认识规律的，便于阅读理解。通过多路径分析，我们提炼出本单元大概念：科普文章往往用生动准确
中学语文 2023年22期2023-09-13
- 刍议核心素养视域下教师科学精神的培养
摘 要】教师科学精神的培养和科学素质的提升问题迫在眉睫，需要多方努力。【关键词】科学精神 核心素养 区域性学习共同体科学精神，是科学实现其社会文化职能的重要形式，主要包括求是精神、怀疑精神、实证精神、理性精神。现代社会生活节奏不断加快，科学技术和信息技术更是一日千里，各行各业都需要不断地学习才能跟上时代的脚步。教师肩负着为祖国教书育人的重担，更应当具备广博、多元的科学知识储备，并对当今中国和世界主流的科学技术知识，以及能够提高或改善人类生活质量的前沿知
新教师 2023年7期2023-09-11
- 培育教师科学精神，推进高质量教师队伍建设
【摘 要】将科学精神纳入教师培养过程是新时代高质量教师队伍建设的内在要求。科学精神是一种现代化思维方式，是所有学科共同的教育目标，是教师专业成长的底色。当前，将科学精神纳入教师培养过程需要构建全链条的教师培育体系，深化师资培育的供给侧改革，畅通学校科教融合的外循环。提升在职教师培训的质量、在教育科学研究中锤炼教师的科学思维方式，是培育教师科学精神的可能途径。【关键词】科学精神 教育 教师专业成长全民科学素质的提升是造就拔尖创新人才的动力源，也是时代赋予全体
新教师 2023年7期2023-09-11
- 基于科学精神培养的初中物理教学改革研究
，培养学生的科学精神是物理教学的题中之义。对此，初中物理教师应该及时、有效地革新物理教学理念，优化物理教学方法，使学生在物理课堂中既能获得丰富的物理知识，还能形成良好的科学精神。文章从物理教学实际出发，指出初中物理教学中培养学生科学精神的意义，并在此基础上针对如何在初中物理教学中培养学生的科学精神这一问题进行了探究。关键词：初中物理；科学精神；信息技术；实验探究作者简介：曹丽（1987—），女，甘肃省金昌市第五中学。在初中阶段，物理是一门学生有必要学习、掌
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的教学重心探究
小步”。这是科学精神的体现。解读本文要将文本解读的重心放在科学态度与科学精神的体悟上，放在需要进行科学态度与科学精神塑造的“人”上，突出人的意志，联系现实生活。关键词 文本解读 科学精神 人的意志 现实生活《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作者屠呦呦认为青蒿素是人类征服疾病的“一小步”。这一观点所表达出来的内涵是丰富的：人类既走在征服疾病的道路上，而青蒿素却只是其中的一小步。这是科学精神的体现。在引导学生解读本文时，要将文本解读的重心放在科学态度与科学精神
中学语文(学生版) 2023年7期2023-08-26
- 新时代科学家精神融入高校思想政治教育的研究
义。文章分析科学精神与科学家精神的内涵及关系，明确新时代弘扬和传承科学家精神的重要意义及科学家精神融入高校思想政治教育的价值，并从课堂教育、网上网下实践、校园文化建设三方面探索新时代科学家精神融入高校思想政治教育的策略。关键词：新时代；高校；思想政治教育；科学家；科学家精神；科学精神；科技创新中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）22-0141-04基金项目：本文系2021年度湖南省教育厅资助科学研究项目“新时代‘科学家
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 初中化学教学中学生科学精神的培养
目中所提倡的科学精神内涵主旨，进一步分析了当前在初中化学教学之中培养学生科学精神的动因，并阐述了在初中化学教学中培养学生科学精神所起到的作用，从建立教学目标、做好课前导入、采用主题教学、提倡绿色实验几方面，逐一阐述了在初中化学教学之中培养学生科学精神的对策.关键词：化学教学；科学精神；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0116-03收稿日期：2023-04-15作者简介：刘凯（1984.5-
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 北师大实验中学：构建立体多维的学校科学教育体系
科学家精神和科学精神，引导学生强化责任担当，树立远大理想；二是兼顾科学教育面向全体和培养英才的双重属性，构建多层次科学教育课程图谱，推动大中小学科学教育一体化；三是营造崇尚科学的良好氛围，拓展学生科学创新实践平台和空间，为科学英才学生创设绿色发展通道；四是强化科学教育师资队伍建设和多主体协同育人机制建设，为科学教育高质量实施提供坚实保障。关键词 科学教育；科学课程；科学英才；科学家精神；科学素养；科学精神中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-238
中小学管理 2023年6期2023-07-29
- 篇篇都有好故事
的人文主题是科学精神。四篇课文或探究自然，或关注生活，或阐释真理，或展望未来，分别从不同角度服务于“科学精神”的统领。虽然文体不同，但篇篇都有好故事，充分挖掘和利用叙事因素，如事由之事、事例之事、好奇之事、有趣之事，不失为学习本单元的一种方法。关键词：小学语文；统编教材；科学精神；故事統编小学语文六年级下册第五单元，由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文组成。粗看似乎杂乱，古今中外，文言文、议论文、散文、科
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 试论中国辞书精神
、守正创新的科学精神、执着专注的工匠精神、甘于寂寞的奉献精神。新时代赋予中国辞书人新使命，面对新技术的挑战，更应大力弘扬中国辞书精神，做好辞书内容建设，创新辞书服务形式，从辞书编纂研究拓展到辞书生活的研究。关键词中国辞书精神；爱国精神；科学精神；工匠精神；奉献精神中图分类号 H002 文献标识码 A 文章编号2096-1014（2023）03-0074-08DOI 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20230306On Chine
语言战略研究 2023年3期2023-06-30
- 科学精神在初中语文教学中的应用
要组成部分，科学精神作为《中国学生发展核心素养》六大素养之一，初中语文教学也要承担起培养中学生科学素养这一重要任务。该文分析科学精神在初中语文教学中的落实现状，通过课例探求科学精神在教学中的运用策略，浅析科学精神在初中语文教学中渗透的必要性。关键词：科学素质 科学精神 初中语文 教学策略《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》指出：“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法
语文教学与研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 倡导大学精神、科学精神、企业家精神
的大学精神、科学精神、企业家精神，这是国家社会走进新时代、进行现代性转型的动力。关键词： 大学精神；科学精神；企业家精神中图分类号： C 93文献标志码： APromoting University Spirits， Scientific Spirits and Entrepreneurship：The Speech Delivered on New Year Forum at ManagementSchool in Fudan Universit
上海管理科学 2023年2期2023-06-21
- 语文教学对学生科学精神的培养
渗透培养学生科学精神的工作，是小学语文教师应该解决的问题。为推动小学语文教学改革的进程，文章结合教学经验，提出小学语文教学中培养学生科学精神的主要方向为培养学生的好奇心和求知欲、深度探究、锲而不舍、团结合作等精神，在此基础上，提出教师可以通过创设情境、巧妙指导、善用鼓励、组织学生参与合作探究等策略培养学生的科学精神。〔关键词〕 小学语文；科学精神；培养策略〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编
小学科学 2023年13期2023-06-19
- 高中数学新教材中有关数学文化的运用对策探究
；数学故事；科学精神中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）14-0065-04数学在人们眼里可能更像是一种对方程求解的枯燥追求，但数学学科的文化有其独特的视角和魅力。数学文化内容较多，数学对促进社会发展有关键功效。对高中数学教学而言，其中一个重要意义便是怎样反映数学文化。在实际教学中，教师必须采用切实有效的方法来加深学生对数学文化的理解。除此之外，教师要让学生真正感受到数学与社会发展的互动作用，理解其科学价值、运
考试周刊 2023年14期2023-05-31
- 科学家故事融入物理化学课堂的新模式探索
的故事中领悟科学精神，提高自身的科学素养；最后，通过录制视频的过程，锻炼学生的逻辑思维与团队合作能力。通过活动的实施，努力实现“知识传授、能力培养与价值塑造”的人才培养目标。关键词：物理化学；科学家；知识理解；科学精神；逻辑思维中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）05-0100-04通常在物理化学教学过程中，科学家的名字往往只与某一个公式或者定律简单地联系在一起，比如吉布斯相律、亥姆霍兹自由能等；还有些
大学·教学与教育 2023年2期2023-05-30
- 科学精神在高中生物学教学中的养成路径
析，尝试总结科学精神在高中生物学教学中的养成路径。研究提出，在科学实验的定量分析、科学现象的解释澄清、科学建模的推理论证、科学实践的合作修正，以及科学成果的质性评价中，增进循证探索意识，培育质疑审辩思维，生成抽象转化能力，渗透人文道德修养和涵育平权尚实精神。［关键词］ 科学精神；中学生物学；循证探索；质疑审辩；科学实践一、在科学实验的定量分析中助推循证探索意识循证探索意识的养成往往基于学生对当前科学技术发展的认识，透过相关事实证据对生命现象进行不断探究。生
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 立足数学文化 培养科学精神
学是培养学生科学精神、提升学生核心素养的主要途径。“实数”是初中数学对数系的第二次扩充，数系的扩充蕴含着丰富的文化元素，有着厚重的文化积淀。在溯源过程中，学生感受到数系的扩充在数学发展中的重要作用，体验知识的发生、发展，从而培育数学科学精神，提升核心素养，彰显数学文化的育人价值。［关键词］数学文化；科学精神；实数［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）05-
中学教学参考·理科版 2023年2期2023-05-30
- “三全育人”理念下利用实验教学培养学生科学精神的方法
达到培养学生科学精神这一教学目标。而化学学科素养中培养学生的科学精神就是非常重要的，因此当前化学学科也非常注重在“三全育人”理念下利用实验教学来达到相应的教学目标。本文中就将针对在“三全育人”理念下利用实验教学培养科学精神的方法进行深入探究，希望可以为当前化学学科教学工作的开展提供参考。关键词：三全育人；实验教学；科学精神实践探究和科学精神对于当前研究型人才的培养来说是至关重要的，也是物理、化学等相关学科中非常重要的教学目标。但是要真正的使学生能够在教学互
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 数学教学对学生科学精神的培养
要〕 科学精神是人类在探索世界、认识世界过程中形成的一种世界观，对科学的发展起着重要的指导作用。小学作为培养祖国未来接班人的摇篮，不能缺失基于科学精神培养的育人观念。数学是一种逻辑性和抽象性都较强的学科，更需要教师在日常的教学活动中适度地融入科学精神，以培养学生的批判精神、探索精神、实证精神以及严格精准的分析精神。〔关键词〕 小学；数学教学；科学精神〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文
小学科学 2023年9期2023-04-13
- 小学科学教学渗透科学史的三个视角
究能力、培养科学精神三个角度出发，提出在小学科学教学中渗透科学史的方法，为教学实践提供一定参考。【关键词】小学科学；科学史；科学兴趣；探究能力；科学精神作者简介：尤春来（1979—），女，江苏省无锡市港下实验小学。科学史反映人类科学活动的产生、发展以及演变，一部科学史就是一部人类认识自然和改造自然的历史。学生学习科学史可以更好地理解人类科学探索的过程、认识科学研究的方法以及理解科学的本质，此外，学生学习科学史，还能沟通科学与人文学科，培养求真创新的科学精神
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 初中道德与法治教学中学生科学精神培养策略
重培养学生的科学精神能够带给学生深层启迪，帮助学生在学习过程中形成正确的人生态度。教师要善于观察、准确把握学生的学习状态以及所处的人生阶段，以制订出更符合学生实际的教学目标。在初中道德与法治教学中，教师应精研教材，不断完善教学目标，优化教学过程，以更好地培养学生的科学精神，让学生在学科核心素养形成和发展的过程中树立正确的价值观。［关键词］初中道德与法治；科学精神；核心素养［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A
中学教学参考·语英版 2022年8期2022-12-04
- 科学课教学中学生问题意识的培养探索
；问题意识；科学精神；质疑中图分类号：G623.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）19-0097-04问题是一切思维活动的起点，问题意识具有明确的价值指向，良好的问题意识不仅体现个体思维的活跃和深刻，更能反映思维的独立性和创造性。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题的过程就是问题意识发挥作用的过程，也是质疑的过程。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是最基本的科学精神，而培养学生科学精神是科学课程的
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 培养学生科学精神的有效措施研究
过对学生进行科学精神培养的具体方式进行分析，提出培养学生科学精神的具体策略，希望在实践的过程中能够起到一定的帮助借鉴作用。关键词：高中生物;教学改革;科学精神生物学科对于许多学生来说有着非常大的学习难度，高中是学生学习生物知识正式开始的阶段，在这个阶段，教师不但要注意学生课本专业知识的学习，还需要关注学生的科学精神的建立。科学精神不仅对高中学生学习有促进作用，而且对每个阶段的学生学习都有正面影响。教师在对学生进行教学的时候，要注重培养学生的科学精神，可以通
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 融合真实情境 指向核心素养的教学设计
;证据推理;科学精神;社会责任一、设计背景2016年9月，《中国学生发展核心素养》颁布，标志着以发展学生核心素养为导向的新一轮基础教育改革正式拉开序幕。在这一背景下，如何培养核心素养迅速成为教育研究的热点，各学科也纷纷在《中国学生发展核心素养》的指导下构建本学科核心素养培养体系[1]。当前，核心素养培养已经成为我国基础教育关注的热点和必然趋势。化学学科也必然要逐步转向培养核心素养，实现培养“全面发展的人”的育人目标，核心素养与学科核心素养之间是全局与局部、
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 基于物质转化观的教学新思考
;情境教学;科学精神;学科理解文章编号：1008-0546（2022）07-0014-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.003“物質转化观”是化学学科观念之一，化学的核心问题是物质及其相互转化。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）在主题2“常见的无机物及其应用”中要求“结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探
化学教与学 2022年13期2022-07-13
- 科学精神：化学启蒙教育的循证与追问
、纠错批判的科学精神。本研究以空气中氧气含量的探究为载体，对学生进行人文精神和科学精神的渗透和浸润，彰显化学启蒙教育立德树人的功能。关键词：化学启蒙教育;科学精神;探究实验;氧气含量测定文章编号：1008-0546（2022）07-0083-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.07.021化学启蒙教育，是一个值得教师探讨的问题。化学学科能够启蒙孩子哪些素养？化学启蒙教育对科学精神的
化学教与学 2022年13期2022-07-13
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
的科学思维、科学精神以及科学态度，这能够为学生今后的发展奠定良好基础。初中物理教师要遵循学生的认知特点，创新教学方式，吸引学生的注意力，使学生在物理课堂上活跃起来，培养学生的科学精神和创新品质。关键词：初中物理;科学精神;培养策略引言《义务教育物理课程标准》中明确指出，教师要注重学生综合能力以及素质的培养，从而让学生实现全面发展、终身发展，其中培养科学精神就是十分重要的一点。因此，在实际教学过程中，初中物理教师应积极探索新的教学模式，满足新课程改革要求的同
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 多元评价促“自治” 提高学生的科学核心素养
是培养他们的科学精神以及自律、自理、有担当的核心素养。【关键词】多元评价 科学精神 自我管理 核心素养笔者在科学课标解读中对学生的科学精神进行了投射分析，结果发现样本的总体的合格率仅为27.4%，东部略高为38.7%，中部为20.8%，西部为24.8%，北京为23.9%。由此可以看出，小学生的科学精神相当薄弱，各地区合格率均远低于半数。科学精神是科学素养的核心因素，缺乏科学精神，不敢怀疑或不会探究、验证的人是无法真正领悟科学的。利用“多元评价理论”，通过主
小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
- 浅谈利用错误，培养学生核心素养之科学精神
生核心素养之科学精神的独特资源，利用错误可以培养学生批判质疑的精神，培养学生勇于探究的能力。【关键词】 错误 核心素养 科学精神中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。其中六大核心素养之一的“科学精神”涵盖的具体内容是：批判质疑：具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证
教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
- 在小学语文教学中培养学生科学精神探究
开始注重学生科学精神的培育，帮助小学生树立科学的世界观，养成科学的认识方法和思维方法，提高其思维的批判性和严谨性，塑造现代健全人格。小学语文是基础性学科，培养学生科学精神责无旁贷。小学生的科学精神的内涵是实事求是、不断进取、锲而不舍、团结创新;有着强烈的好奇心与求知欲望，有善于发现问题、提出问题、解决问题以及崇尚真知的科学态度。在小学语文教学中要优化环境，着眼科学精神;用好教材，学习科学精神;方法灵活，培养科学精神。关键词：小学语文教学;学习;培养;科学精
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 疫情期间的“STEAM”线上学习施策
病毒”，培养科学精神为主题的“STEAM”线上教学。本文通过设计科学合理的项目问题、各学科教师的配合协作、寻找有价值的资料和信息、做好线上指导、做好学术规范和具体操作等措施帮助学生深入探究问题，实现核心素养的提升。 [关键词]新冠病毒“ATEAM”;线上教学;科学精神教育教学中发展学生核心素养，“STEAM”（STEM）教育是一条有效途径，其主要表现在从真实的问题情景出发，展开跨学科、跨专业的综合性学习。“STEAM教育的主要目标是培养学生分析问题、解决
教书育人·教师新概念 2022年6期2022-06-21
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
要目的是明确科学精神培养的积极教育意义情况下，初中物理教学实践对于中学生学科核心素养培养的重大教育意义。本文通过提出一些改革和优化的策略来提升当前初中物理实验教学质量，进而推动当下我国教育事业的创新发展。通过对当前初中物理教学实践模式与核心素养培育模式开展重点改革，能在一定程度上提升初中学生综合素质，最终达到当代初中学生实验探究、科学思维、物理观念、科学态度等物理学科核心素养的整体提升。关键词：初中物理;实验教学;科学精神;问题与对策一、前言初中物理属于整
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 浅析初中物理教学中科学精神的培养策略
用科学，弘扬科学精神是整个时代的主题。物理学科蕴含了丰富的科学精神资源，在培养学生科学精神方面具有其他学科不可比拟的优势。在具体的教学过程中，初中物理教师不仅要重视知识技能的传授，还要重视科学精神的培养，充分展示学科价值，促使教学活动得以顺利高效地开展下去。本文对科学的含义及物理学科科学精神的构成要素作出了分析，并提出了可培养学生科学精神的相关策略。希望此课题研究能够为教师同仁提供借鉴启示，仅供参考。关键词：初中物理;科学精神;核心素养;问题情境;合作学习
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 高中思想政治探究教学培养高中生科学精神的策略研究
张灵摘 要：科学精神素养是高中思想政治学科核心素养的重要组成部分，是其他素养得以实现的基本条件，是实现立德树人的重要力量。如何培育学生的科学精神是新时期高中思想政治教学必须解决的重大问题。其中探究教学是思想政治课不可或缺的组成部分，是提升学生科学精神素养的重要载体。然而实际在思想政治探究教学中培养学生的科学精神仍然存在一些困境，需要以培养学生的科学精神素养为出发点，研究如何更好地开展思想政治探究教学，发挥探究式教学培育学生科学精神“润物细无声”的独特效果。
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 小学科学教学中学生科学精神的有效培养
中加强学生的科学精神培养，这样才可以促进学生综合素质全面发展。基于此，本文开始从科学态度与科学兴趣等方面研究科学精神培养的意义，又从实践操作、探究兴趣与体验式课堂等方面研究科学精神培养的思路，以供参考。关键词：小学科学;科学精神;培养引言小学科学是一门很重视实践操作与科学精神的学科，有利于帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度。教师在科学知识讲解的时候，要重视学生科学精神的培养，帮助学生形成正确的价值观。1、小学生科学精神培养的意义1.1帮助小学生养成科学态
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 高中思政课学生核心素养培育“四式”
】核心素养;科学精神;教学语言;情境材料作者简介：陈正勇（1976—），男，安徽省马鞍山市和县第三中学。面对当前我国市场经济、科学技术的迅猛发展和社会生活的深刻变化，高中思想政治作为一门在思想、理论、实践等各个方面都比较重要的学科，学校需要遵循广大学生的个性化、多样化的学习和发展要求，遵循学生的身心发展规律，满足广大学生思想、学习、生活的现实需要来开展思想政治教学，推动学生的全面发展及核心素养的提升。一、精妙的语言表达，让学生用科学精神去探索生活实践教学语
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 农村初中教室物理学科环境文化的研究
将自己对物理科学精神与态度的理解，转化为学生可以通过教室内的环境内化科学精神与态度，进而提升自身物理学科核心素养的场所.关键词：农村初中;初中教师;物理学科文化建设;科学态度;科学精神中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）26-0080-03每一门学科都有属于自己的文化，物理学科也不例外.物理学作为一门重要的自然学科，其不仅作为一种知识体系而存在，同时也作为人类精神文明的载体与成果而存在.整个物理学的建立和发展的过程，就
数理化解题研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
中培养学生的科学精神和科学能力是非常有必要的，使得学生能够更好地跟上未来社会发展的趋势.对于初中物理学科来说，科学精神逐渐成为重要的学科素养之一，初中物理教师组织课堂教学活动的时候，一定要注重培养学生敢于探究、质疑、求知的科学精神.如何在初中教学中培养学生的科学精神成为教育教学专家研究的重点，笔者结合多年的教育工作经验，分析在初中物理教学实践中培养学生科学精神的策略，以供借鉴.关键词：科学精神;初中物理;策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：10
数理化解题研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 小学科学教学中学生科学精神的培养研究
成科学思维及科学精神，对实现学生的全面发展具有非常重要的作用。基于此，文章对小学科学教学中学生科学精神的培養策略进行深入探讨，希望能够提高小学科学的教学质量。【关键词】小学科学;科学精神;培养策略作者简介：周红惠（1975—），男，江苏省苏州高新区实验小学校。小学生往往对未知事物有探究的兴趣，而小学科学可以让学生基于生活经验对未知事物进行深入探究，通过科学实验得出科学规律。小学科学教师要充分利用学生的求知欲，引导学生积极主动思考问题、探究问题，培养学生的科
教育界·A 2022年21期2022-05-30
- 《大数据技术概论》课程思政建设思考与实践
重要意义。从科学精神、爱国主义、工程伦理、工匠精神几个方面论述在该概论性课程中引入课程思政的方式，以及课程思政的实施途径，为相关课程的课程思政建设提供参考。关键词：数据科学与技术; 课程思政; 工程伦理; 科学精神; 工匠精神中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）10-0173-021 引言在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以
电脑知识与技术 2022年10期2022-05-30
- 学术研究成果的教学应用
；科学革命；科学精神【中图分类号】G633.51 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0023-04【作者简介】沈为慧，江苏省昆山中学（江苏昆山，215316）教师，正高级教师，江苏省历史特级教师。统编高中历史教材《中外历史纲要》是以最新的权威学术成果为基础编写的，教师只有借助学术成果，才有可能真正领会教材的深刻内涵。因此，高中历史课程标准将期刊论文、学术著作作为重要的课程资源。那么，实践中历史教师是如何运用学术研究成果的
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 从发展学生核心素养之科学精神角度谈高中政治教学
用，却忽略了科学精神的价值。教师在教学中只注重传授教材知识与技能，鲜少培养学生思维方式与综合能力，这样就会导致学生缺失独立思考的能力，以及实践创新的能力。关键词：核心素养;科学精神;政治教学高中的思想政治课是一门德育和智育并存的课程，与对学生的课本知识的培养相比，对学生德性以及适应社会的必备能力和素养培养更加重要。作为高中政治教师一定要充分利用思想政治学科对学生进行科学精神的培养，使之成为德智体美劳全面发展的新一代社会主义建设者和接班人。一、培养教师精神素
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
的科学思维、科学精神以及科学态度，这能够为学生今后的发展奠定良好基础。基于此，主要分析了初中物理培养学生科学精神的意义与当前教学现状，并提出几点有效的教学策略，以供参考。关键词：初中物理;科学精神;教学;策略《义务教育物理课程标准》中明确指出，教师要注重学生综合能力以及素质的培养，从而让学生实现全面发展、终身发展，其中培养科学精神就是十分重要的一点。因此，在实际教学过程中，初中物理教师应积极探索新的教学模式，满足新课程改革要求的同时，培养学生良好的科学精神
新课程·上旬 2022年19期2022-05-30
- 高中物理教学中科学精神培养策略探究
物理学科中，科学精神是灵魂所在，这突出了物理的本质，也有利于培养学生的科学态度以及社会责任感。本文以物理学科核心素养下的科学精神培养为题展开讨论，探索在高中物理教学中培养学生科学精神的策略，希望能够为高中物理教学质量的提升提供一定的参考。关键词：高中物理;科学精神;核心素养高中物理学科教学的最主要目标就是要提升学生学以致用的能力，科学精神的培养对于加强学生对物理的概念以及规律的理解，吸引学生主动投入物理实验的探究之中有莫大的好处，既有利于学生的物理思维培养
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
摘 要：科学精神是初中物理重要的学科素养，学生掌握了科学探索精神，会更加积极主动地参与物理实践活动，获得更多的物理知识和能力，养成良好的学习习惯。初中物理教师要遵循学生的认知特点，创新教学方式，吸引学生的注意力，使学生在物理课堂上活跃起来，培养学生的科学精神和创新品质。故结合实际工作经验，从教学设计、物理实验、课外实践、质疑问难、课堂评价五个方面展开论述。关键词：科学精神;初中物理;物理教学;学生;教学实践中图分类号：G63 文献标识码：
学周刊 2022年18期2022-05-30
- 科学精神何以可能：“默顿规范”的困境与马克思主义的解答
现，在探讨“科学精神何以可能”问题上，“默顿规范”存在着实践困境，究其根源，在于其理论没有摆脱实证主义意识形态神话，即将科学在人类社会历史的特定阶段的“求真”行为追求，凝固化和抽象化为“求真必然向善”的逻辑理念，从而，感性世界与理念的矛盾，只能诉诸“孤立的个人”的道德实践。在马克思那里，科学精神虽然相关于特定的伦理规范、文化理念，但是它却不是凝固和抽象观念的堆积，而是人类通过自觉地利用资本的社会治理实践来促成自然科学与人的科学相互整合，以实现科学的“求真”
江汉论坛 2022年5期2022-05-17
- 机械类研究生专业英语课堂教学改革
如国际视野、科学精神和团队合作等为抓手，开展多种形式的教学，提高研究生在机械领域的听说读写等能力，并增强该课程的德育功能，从而助力于全方位育人。[关键词]研究生专业英语;课程思政;机械专业;国际视野;团队合作;科学精神[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0063-03研究生阶段是高等教育的高级阶段，也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期[1]，这期间的课程不仅具有传授某一学科知识的功能，而且
大学教育 2022年3期2022-05-16
- 高校科学精神培育研究
育。摘 要：科学精神是国家繁荣、社会稳定的重要精神力量，对大学生的科学精神培育是建设创新型国家的需要。本文在阐述科学精神意义的前提下，分析了当前高校大学生科学精神缺失的现状，针对性地提出了培育高校大学生科学精神的现实对策，对高校大学生科学精神的培育具有重要意义。关键词：大学生;科学精神;培育中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.033在全球各国的发展过程中，科学技术扮演着越来越重要的
现代商贸工业 2022年11期2022-05-15
- 学生的科学精神在初中物理课堂中的培养方法
，培养学生的科学精神.科学精神的养成能够让学生站在客观的角度看待事物，提升自身的综合素质.因此，本文从奠定基础、培养兴趣、提高能力三个方面入手，阐述了学生的科学精神在初中物理课堂中的培养方法.关键词：初中物理;动手能力;科学精神;培养方法中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）11-0092-03收稿日期：2022-01-15作者简介：孙海兵（1976.9-），男，江苏省如皋人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.纵
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 改革开放以来中国共产党培育科学精神的实践探索及其现实启示
王冰摘 要：科学精神对人们探索真理、认识世界起着强大的思想引领作用。对促进整个社会经济发展同样具有不可磨灭的重要影响。中国共产党自成立之日起，就强调弘扬和培育科学精神。改革开放以来，科学精神在我国逐步深入传播，科学精神对国家发展的必要性日渐凸显。厘清中国共产党培育科学精神的理论逻辑，重点考察培育科学精神的实践历程，及时总结培育科学精神的经验，将有助于丰富与发展马克思主义科技观，有助于推进中国共产党科技事业的繁荣，更好地为新时代建设中国特色社会主义创新型国家
湖北经济学院学报·人文社科版 2022年4期2022-04-29
- 基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索
，在培养学生科学精神上发挥着积极作用，这就要求初中物理教师必须要意识到这一点，并充分发挥出该学科的教育价值，培养学生的科学精神。鉴于此，文章主要对如何在初中物理教学中落实学生科学精神的培养进行了简要分析。【关键词】初中物理;科学精神;培养策略【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）06-0076-03在以核心素养为重心的课程改革背景下，学生科学能力的培养成为了初中物理学科教学中的重要目标。而科学精神作为科
理科爱好者(教育教学版) 2022年1期2022-04-14
- 基于科学精神实施《幼儿科学教育与活动指导》课程思政策略
导》课程培养科学精神的重要性，分析《幼儿科学教育与活动指导》课程思政与科学精神培养的融合点，基于科学精神提出课程教育者先受教育、立足学生需求进行顶层设计、线上线下教学同步进行等课程思政实施策略。【关键词】科学精神 课程思政 学前教育专业师范生【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）03-0078-042020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举
广西教育·C版 2022年1期2022-04-13