离情
- 古代朝鲜的天下第一江山：大同江
如何来表达自己的离情呢？是的，他的脑海中大概会涌现出无数自己阅读过的送别诗的经典之作。李白、王维、杜甫……古代的送别诗如此之多，又如此之好，怎么才能脱颖而出呢？写于江畔的送别诗最多最动人，比如长江边上李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，王维的“惟有相思似春色，江南江北送君归”，郑谷的“扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人”，等等。不仅如此，他会动用自己的阅读记忆，把那些和送别有关的意象、情感和构思都搜集出来，化用到自己的笔下，结合眼前所见、本地风光来进行创
美文 2023年6期2023-03-26
- 《绿皮书》中人称指示语的语用移情、离情与身份建构
研究从语用移情和离情的角度分析影片中人称指示语对于人物语用身份的建构。人称指示语的选择是人物在语境中做出的，它与视点站位尤其是移情或离情型站位有很大关系，对建构人物的身份形象起着重要作用。本文旨在解决以下三个研究问题：①电影《绿皮书》中哪些人称指示语起到了语用移情/离情的作用？②这些移情/离情的语用功能分别建构了言者怎样的语用身份？③所建构的语用身份对于推动电影情节发展和烘托艺术效果起到了什么具体作用？二、指示语与语用视点“指示语（deixis）”这个词起
品牌研究 2021年9期2021-11-30
- 辛弃疾笔下的药名词
，防风吹散沉香。离情抑郁，金缕织硫黄。柏影桂枝交映。从容起，弄水银堂。连翘首，惊过半夏，凉透薄荷裳。一钩藤上月，寻常山夜，梦宿沙场。早已轻粉黛，独活空房。欲续断弦未得，乌头白，最苦参商。当归也！茱萸熟，地老菊花黄。24味中藥名填写出少妇思征夫的纯真爱情，是闺阁体又一范本。离情别恨从春到秋，从早到晚，从黑发到白头，夜以继日，连绵无期，不能不说这是异族入侵，给平头百姓带来的苦难写照，这也是作者爱国抗金情绪的抒发宣泄。就艺术性上看，全词93字48字写药，嵌入药名
阅读时代 2021年2期2021-09-10
- 基于对话的《欢乐颂》中的人物性格分析
从语用移情和语用离情的角度来分析剧中人物曲筱绡典型话语的语用功能，希望以此帮助人们更好地理解说话者的意图和他们的心理活动，以及剧中所反映的人物、形象和社会价值观，以提高人们的交际能力。一、语用移情和语用离情语言表达意义是一个动态的语用过程，也就是说，人们在用语言表达意思时，不仅要考虑语言表达信息的准确性，还要考虑交际语境以及说话人和听话人的思想、感情和态度。同一句子在不同的交际背景下，如不同的语境和不同的性格，可能有不同的语用意义。因此，为了达到一定的交际
青年文学家 2021年32期2021-01-17
- 离情?别恨
指那人：“何人？离情剑不杀无名之徒！”那人向前迈数步，微微作揖道：“在下方勇，姑娘出手灭了在下的杀父仇人，在下没齿难忘。”“方奎是你的父亲！”米月脸色骤变，失声惊叫。“正是，想必您就是米月姑了。”方勇转脸向她，作揖道。米月冷声道：“我不是你的什么姑！方奎今生是我的仇人，来世还是我的仇人！果然是有其父必有其子，我徒儿与你仇人搏命，你却厚颜无耻作壁上观，必定也不是什么正人君子！”方勇笑道：“米月姑息怒。江湖险恶，我不得不防，仇人的仇人未必是朋友。”米月恼羞成怒
上海故事 2020年10期2020-12-14
- 浮云游子意落日故人情
。荡漾着的，还有离情。水是清凉的，营造了凄清冷寂的意境，映衬着凄凉悲苦的心情。水是温柔的，犹如古代东方女子的性情，代表着绵绵情意。水是流逝的，流走时光，一去不返，即使将来相见，也非此日风景。水是无尽的，思绪如它，绵长悠远。离愁是抽象的流水，流水是具体的离愁。送别怀人诗中的水就成了诗意的水、抒情的水。例如：金陵酒肆留别[唐]李 白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝，金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？ 作为送别诗中的常见意象，此诗除
初中生学习指导·中考版 2020年2期2020-09-10
- 大德歌·秋
秋》即本曲，自古离情别绪、文人伤逝多是“伤春”“悲秋”两大主题，而与“伤春”相比，“悲秋”显然更加孤苦无告，毕竟春天充满生机而秋天万物肃杀，所以和《春》《夏》两曲相比，本曲一上来就以“风飘飘，雨潇潇”塑造了一个风雨交加、“秋风秋雨愁煞人”的咄咄逼人气势，接着说“便做陈抟睡不着”，充分显示了人在时光飞逝面前心绪不宁而又无可奈何的状态，然后一针见血地点出了“懊恼伤怀抱”这句话，作为承前启后的情感枢纽。“扑簌簌泪点抛”一方面揭示出思妇势如潮涌的忧愁终于冲决感情的
领导月读 2020年12期2020-03-03
- 有一种修行叫远方
车站承载了太多的离情悲欢一次次血肉之花，摇曳粘连不成道轨的终极交点车轮依旧滚滚向前向日葵哥哥的内心由虚空长成虚心依旧挺直了宁折不弯的腰杆追寻着太阳新的起点到底多深的红色才算做鲜艳不知道脚下的土地有多厚重能否托举起高山的誓言不知道河流有没有融化畅通冰层下是否有新的涌动不知道天空是否瓦蓝瓦蓝能看见白云朵朵的悠闲不知道夜空内涵的深远能否闪耀星儿的璀璨一切都无关紧要我已羽化成风到处传唱山的誓言让白云吸足清新的水汽去擦亮星子们的眼一切都无关紧要我已穿越回久别的家园搜
北极光 2019年6期2019-08-27
- 南歌子
出。柳、黄二家写离情，抒发的情感同中有异，这与词人各自的身世际遇有着极大的关系。黄词写离情更为纯粹，可以谓之“伤感”;柳词寓个人身世之慨于字里行间，传达出欢娱苦短、人生无常、前途莫测、归期难期的“哀痛”。历史上的柳永，“仕途坎坷，景祐元年（1034）约50岁才中进士，官至屯田员外郎”（唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》）。青壮年时期的柳永屡试不第，只能在红颜知己那里寻获温暖慰藉。一旦分手，百感交集，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。此句与杜甫《旅夜书怀》中的
作文周刊·高一版 2019年16期2019-06-26
- 诵读传佳句 妙词品离情
诗歌鼎盛的时期，离情自古以来就是诗人笔下的宠儿。离乡之情，别友之情溢满了整个中国文化史，高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”胸襟旷达，积极豪迈；王昌龄“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长！”意境凄清，愁思萦怀；卢纶“掩泪空相向，风尘何处期”悲伤难舍，哀婉动人……所以，为拓展学生的阅读面，增强学生对同类型古诗词的把握。再单独出示一首诗来条分缕析，已经不能再满足课堂教学的需要，而群文阅读的教学方式最为适合。为达到学习目标，我们则从以下几个方面入手：一、以“离情
世纪之星·交流版 2018年7期2018-08-15
- 人称指示语的语用移情与离情研究
一个新兴的概念，离情并没有得到很多关注和研究，因此研究如何运用人称指示来实现语用移情和离情是具有重要意义的。本文基于人称指示语、移情与离情相关理论，采取定性定量的研究方法，采用描述性方法分析人称指示语如何实现移情和离情。本文从BBC纪录片——《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》收集语料。本文认为，语用移情与离情可以通过不同类型的人称指示语来实现，人们选择不同的人称指示语来表达他们对别人的不同感受。关键词：人称指示语；移情；离情作者简介：翟菲菲（1992-），
青年文学家 2018年15期2018-07-28
- 万般痛苦情，未抵身世悲
永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。【赏析】这是一首自伤身世的七律。李商隐年少即被赏识，后来却因一桩婚姻，使得他像蹴鞠一样在牛李两党的足下滚来滚去，消磨尽眼中的热焰，只剩下泪水和迷茫。诗的前面六句，一句一事。“永巷长年怨绮罗”，永巷，是汉代宫中幽禁妃嫔、宫女的地方；长年，不但指一年到头，亦指多年。这句说的是失宠之泪。“离情终日思风波”，离情，即离别之情。这是离情之泪
作文评点报·初中版 2018年20期2018-07-12
- 离异不“离情”，助力幼儿健康发展
张琳摘要：因为种种原因离异家庭的孩子容易出现“情感饥饿”，产生心理适应状态失衡而导致心理健康危机，如焦虑、愤怒、厌恶、忧愁、悲伤、恐惧等。而我们身边也会遇见这样的孩子，因为家庭的缘故他们会变得特别敏感且容易受到伤害。为此一定要采取一些措施，实现家园合作，帮助孩子更好地适应家庭和环境的变化，健康的成长。关键词：离异家庭；关爱；引导；家园共育近年来，由于日趋复杂的社会原因，我国的离婚率急剧上升。很多时候，当一方家长获得孩子监护权独自承担起抚养孩子的时候，他们自
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2018年1期2018-05-10
- 低回婉转 真情流溢
转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。这里“芳草”寄寓着乡思离情，它遥指天涯远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的游子十分动情，而它却不管人的情绪，恰似无情。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。过片紧承芳草天涯，直接点出“乡魂”、“旅思”。乡魂，即思乡的情思，与“旅思”意近。两句是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续。上下互文对举，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自见。“夜夜除非，好梦留人睡”意思是说只有在美好梦境中才能暂时忘
创新作文·初中版 2017年11期2018-04-13
- 禅 道
别面不如花有笑，离情难似竹无心。因人说着曹家女，引得相思病轉深。──宋·慈受怀深这是宋代慈受怀深禅师的偈语。“别面不如花有笑”，当我们和好朋友分别的时候，总是离情依依，不忍一别，总难似花朵般面带微笑。“离情难似竹无心”，离别时我们的情感，难像无心的竹子一般。人非草木，孰能无情？所以人面临生离死别，难免也有很多的感伤。“因人说着曹家女”，例如，忽然提到自己心爱的人，但那个人已经离开了，“引得相思病转深”，徒然加深对此人的思念，让相思病加剧。日本有名的一休禅师
醒狮国学 2018年1期2018-02-06
- 万般痛苦情?未抵身世悲
永巷长年怨绮罗，离情终日思风波。湘江竹上痕无限，岘首碑前洒几多。人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。朝来灞水桥边问，未抵青袍送玉珂。这是一首自伤身世的七律。李商隐年少即被赏识，后来却因一桩婚姻，使得他像蹴鞠一样在牛李两党的足下滚来滚去，消磨尽眼中的热焰，只剩下泪水和迷茫。诗的前面六句，一句一事。“永巷长年怨绮罗”，永巷，是汉代宫中幽禁妃嫔、宫女的地方；长年，不但指一年到头，亦指多年。这句说的是失宠之泪。“离情终日思风波”，离情，即离别之情。这是离情之泪。“湘江
课外语文·中 2018年12期2018-01-16
- 胸中有墨，妙笔自生花
。我们齐背几个写离情的诗文名句，我说上句，大家接。如果能把它们巧妙化用在文章里，会收到一种独具神韵的艺术效果：若隐若现，含蓄隽永。2.以“离情”为话题，仿照示例，化用诗文名句（下列诗文名句仅供参考）写几个句子。（或者以“离情”为话题任选诗文化用一段文字，不必拘于形式。）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。曉来谁染霜林醉，总是离人泪。长亭外，古道边，芳草碧连天。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。【示例】离情是滚滚东流的一江春水。【参考答案】离情是滚滚东流的一江
作文与考试·高中版 2017年7期2017-04-01
- 佳句涵咏
声来寄托与友人的离情，情意绵绵，语尽难休。离别总在欢愉之后，纵使千般不愿，也终要挥起告别的手，且将山般厚重的深情收入心底，就让这马的悲鸣长留心中，伴送着友人万里行程。两句诗情意深切，丝丝缕缕，不绝于怀。今常引用“挥手自兹去”，来抒解离别之意。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——出自晏殊的《无题》【赏析】这两句诗互文见义，以“梨花”“柳絮”作為物象寄情，以“溶溶月”“淡淡风”着意渲染幽静、迷蒙的自然环境，从而开拓出情致缠绵、清幽的意境，进而借景抒情，引发悠悠
作文评点报·初中版 2017年10期2017-03-23
- 辛弃疾笔下的药名词
，防风吹散沉香。离情抑郁，金缕织硫黄。柏影桂枝交映。从容起，弄水银塘。连翘首，惊过半夏，凉透薄荷裳。一钩藤上月，寻常山夜，梦宿沙场。早已轻粉黛，独活空房。欲续断弦未得，乌头白，最苦参商。当归也，茱萸熟，地老菊花黄。”24味中药名填写出少妇思征夫的纯真爱情，是闺阁体又一范本。离情别恨从春到秋，从早到晚，从黑发到白头，夜以继日，连绵无期，不能不说这是异族入侵，给平头百姓带来的苦难写照，这也是作者爱国抗金情绪的抒发宣泄。就艺术性上看，全词93字48字写药，嵌入药
国学 2016年12期2017-01-09
- 纵笔铺排巧烘托
的是失宠之泪。“离情终日思风波”，离情，即离别之情。江淹在他的《别赋》中写道：“黯然销魂者，唯别而已矣！……造分手而衔涕，感寂寞而伤神。”既是离情，且又终日担心行人路上不可预见的风波，能不落泪吗？这是离情之泪。“湘江竹上痕无限”，这句用的是娥皇、女英哭湘江，飞泪溅竹成斑的典故，这是伤悼之泪。“岘首碑前洒几多”，岘首碑，用的是两晋羊祜之事，羊祜镇守襄阳，德政昭如日月，死后百姓在岘山建庙立碑，岁时祭祀，见碑者无不流泪，此是感德之泪。“人去紫台秋入塞”，紫台，即
作文评点报·中考版 2016年37期2016-11-18
- 任是风景也生愁
其中，可谓写景而离情自见，使诗句另翻一层新意。诗的三、四句“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，情景合写，最是此诗的出格之处。首先，从时间上看，友人业已走远，诗人暂憩谢亭，不觉天已薄暮，前后两联出现了较长的时间间隔。从天明到日暮，足见诗人滞留之久，离情之重。同时，时间上的一段空白，犹如乐曲中的休止符，音似断而意相连，也加强了后面内容的表达。其次，联系当时情景，画面出现在一个特定时刻—— “酒醒之后”。离人饮酒是为消愁，但酒入愁肠愁更愁，更何况是在酒醒之后。诗
作文评点报·高中版 2016年34期2016-11-02
- 基于语料库的“人家”用法分析
即语用移情或语用离情的效果。本文借助于语料库，为分析“人家”的用法及语用效果提供了科学的支撑和有力的支持。“人家”语用效果语用功能一、引言“人家”既可以用作旁指代词，虚指除自己以外的“别人”，又可以用作第三人称代词，实指“他”或“他们”，也可以和“人家”后面的名词性成分构成同位语，有复指的用法。此外，“人家”还可以用来指称自己或是听话人“你”或“您”。“人家”有如此丰富的指称用法蕴含了说话人怎样的情感态度？本文从语用学的角度，借助语料库这一工具对“人家”一
现代语文 2016年18期2016-08-23
- 酒乡温柔
，和新朋旧友共话离情别意，一杯清澈透亮、醇香甘绵的西凤酒令我万分沉迷。我不算文人雅士，但我要借西凤酒大醉一次。在浩荡奔涌、春风四起的惊厥中，品味到一杯美酒与人生甘苦之间的神秘关联。它契合了我所追求的诗意，暗合我此刻的境遇。重聚时的喜悦，分别后的忧伤，哪一个不能化作酒中或浓烈或散淡的滋味？酒乡酒醉，酒乡温柔。我忘乎所以的样子，像要把自己与这个世界，在虚幻与缥缈中彻底隔离，却又无法在朦胧与迷离中，不能与身边的万事万物脱离干系。
延河·绿色文学 2016年8期2016-05-14
- 日常交际中人称指示语功能的语用分析
如语用移情，语用离情的功能，通过探讨人称指示语的功能可以帮助听话者更好地理解谈话的弦外之音，从而更好生成话语。一﹑引言：人称指示语是指交谈双方在话语交流过程中的相互称呼(何自然,1988)。它包含第一人称(交谈中用来指说话人自己)、第二人称(用来指听话者)和第三人称(指除说话者和听话者之外的人或物)。第一和第二人称指示语通常只能是相应的人称代词,第三人称的指示语除人称代词外还可以是名词或名词短语 (王钢,1987)。列文森指出话语和语境之间的关系是通过指示
剑南文学 2015年6期2015-11-22
- 日常交际中人称指示语功能的语用分析
如语用移情，语用离情的功能，通过探讨人称指示语的功能可以帮助听话者更好地理解谈话的弦外之音，从而更好生成话语。一﹑引言：人称指示语是指交谈双方在话语交流过程中的相互称呼(何自然,1988)。它包含第一人称(交谈中用来指说话人自己)、第二人称(用来指听话者)和第三人称(指除说话者和听话者之外的人或物)。第一和第二人称指示语通常只能是相应的人称代词,第三人称的指示语除人称代词外还可以是名词或名词短语 (王钢, 1987)。列文森指出话语和语境之间的关系是通过指
剑南文学 2015年12期2015-11-22
- 禅道
别面不如花有笑，离情难似竹无心。因人说着曹家女，引得相思病转深。──宋·慈受怀深这是宋代慈受怀深禅师的偈语。“别面不如花有笑”，当我们和好朋友分别的时候，总是离情依依，不忍一别，总难似花朵般面带微笑。“离情难似竹无心”，离别时我们的情感，难像无心的竹子一般。人非草木，孰能无情？所以人面临生离死别，难免也有很多的感伤。“因人说着曹家女”，例如，忽然提到自己心爱的人，但那个人已经离开了，“引得相思病转深”，徒然加深对此人的思念，让相思病加剧。日本有名的一休禅师
读者 2015年9期2015-05-04
- 文学作品中“离别”主题的表现
。关键词：离别；离情；文学作品“黯然销魂者，唯别而已矣。”［1］江淹在《别赋》中对离情别绪的感慨，引起了无数读者的共鸣。古今中外的文学作品，关于离情别绪的描述不仅数量众多，且表现手法多样，感染力强。离情是人类众多情感中一种真切普遍的情愫，是文学作品百写不厌的素材。离情别绪与爱情、怀才不遇等题材一起，成为文学“永恒”的主题。一、中国古典文学作品中的“离别”概览离别是中国古典文学长河中一个历久不衰的话题。中国古代文学作品中有很多述及“离情”（离别和离别情感）的
江西广播电视大学学报 2015年1期2015-04-14
- 从语用移情到语用离情
——指示语的人际意义研究
从语用移情到语用离情 ——指示语的人际意义研究王可媛(哈尔滨工程大学外语系， 黑龙江哈尔滨 150001)指示语在人际交流中的意义主要体现在移情和离情两个方面。“移情”指的是交流双方心理距离缩短,伴随着产生情感共鸣的现象，其实现方式是多样的；“离情”指的是交流双方心理距离拉大，心理趋异的现象。语用“移情”和“离情”的研究具有非常重要的现实意义。本文将通过分析典型的例子从人称代词、行为动词、呼语和时态四个方面进行论述、分析与说明。语用移情；语用离情；指示语1
大学英语(学术版) 2015年1期2015-03-29
- 一样送别 几多离情
——谈送别诗基本特征及多样别景离情
）一样送别 几多离情 ——谈送别诗基本特征及多样别景离情廖馨梅（四川省成都市簇桥小学，成都610043）教学目标1.通过对比阅读，感受送别诗的基本特点及多样的别景离情.2.通过感情朗读、结合背景和注释等方式，理解产生多样离情的原因.3.初步探讨“景-情”之间的联系.4.通过阅读背景资料，更准确深刻地理解送别诗的情感.教学过程一、诵古诗 感特点1.引入：刚才咱们读了一些古诗.这节课，老师要和大家一起来感受另一类有意思的古诗.2.PPT出示《赠汪伦》《江畔独步
新课程教学(电子版) 2015年11期2015-02-27
- 明月夜留别
皎洁的月光照亮了离情满满的人心，人从“无语”到“有情”，月从“无声”到“有光”，人月缠绵交织，共同沉浸在离情中，为此诗平添了些许凄婉浪漫的色彩。后两句写别后心绪。人物由两个变为一个，如果说前面的基调是缠绵凄婉的浪漫，那么后两句就是洒脱豪放的浪漫了。这也真没有辜负刘长卿对李冶“女中诗豪”的评价。“别后相思人似月”指人心可以如月亮长久存在般的独自相思，最后句也是高潮，意为人的相思之情可以像月亮一样照耀到天涯海角（层城：古代神话谓昆仑山有层城九重，后也用以比喻高
语文教学与研究 2014年15期2014-08-15
- “人家”的语用分析
家”的语用移情和离情功能，［9］但不够系统。本文借助冉永平对语用移情、离情的界定来较为系统地分析 “人家”的使用。语用移情、离情与指示语关系密切。［4］语用移情涉及 “主动的情感移入”、“换位思考”，主要指说话人 “从对方的角度或对方在物质、心理或情感等方面的需要出发，为他人着想，从而实现交际双方间的情感趋同，缩短彼此间的心理距离，实现顺利交际的目的。”［9］离情与语用移情相对，指 “说话人有意选择语言结构来拉大了他与所指对象间的心理距离，产生心理趋异”。
山西农业大学学报（社会科学版） 2013年2期2013-04-07
- 把握意境，品味离情
涵养。特别是书写离情别绪已经成为古诗中的一大主题,本文以柳永的《雨霖铃》为例谈谈如何提高学生鉴赏离情诗歌的能力。【关键词】 离情 诗歌 鉴赏诗歌,以其高度概括的内容,凝练含蓄的语言,真挚醇美的情感,成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文化审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养。特别是书写离情别绪已经成为古诗中的一大主题,诗人笔下的离情或豁达、或深情、或豪放、或婉约,当然,将离情写得最缠绵的当推婉约派代表词人柳永的《雨霖铃》,这首词可谓
中学教学参考·语英版 2009年2期2009-09-01
- 苏幕遮
里借指故乡，暗寓离情。②黯（àn）：忧郁悲伤。乡魂：思念家乡的情怀。③旅思：旅途愁思。【释义】湛蓝的天空飘浮着白云，广阔的原野铺满了枯黄的落叶。浓重的秋色与远处浩渺的水波连为一体；江面上弥漫着透着凉意的淡绿烟霭。夕阳的余晖映照着起伏的山峦，水天相接，无边无涯。芳草萋萋的故乡，仿佛无情无义，隐没在斜阳以外的远方。思乡之情，令人黯然销魂；旅途的愁思，更让我牵缠难解。怎样才能度过一个个漫漫长夜呢？除非是每夜都做一个返回故乡、与亲人团聚的美梦，否则就无法睡个好觉。
作文周刊·小学五年级版 2009年34期2009-07-27
- 清平乐
从善而作。上片写离情。起笔即一个“别”字，领起全文，直击主题。“别来春半”，离别以来，春天已经过去一半。美好的时光已经过去了大半，触目之景是：梅花纷飞，零落如雪，拂去又落满全身，即如离愁拂去仍来。这怎不令人愁肠寸断？词人用一种“落梅如雪”的冷色调，勾画出冷寂的画面，渲染出人生的哀伤、离情的悲凉。 下片写怀人。别后半春，而心中思念的人，却没有任何消息。雁来信没来，雁归人不归，徒增愁恨。连梦中相见的愿望也无法实现，极写离人道途之远，欲归未能。信亦无，梦亦无，剩
语文教学与研究(读写天地) 2009年2期2009-03-06