蜀道难
- 高中语文乐府诗学习指导的策略选择
歌作品。李白《蜀道难》之所以成为流传千古的名篇，与其乐府诗性质密不可分。只有深刻理解乐府诗的本质特征，同时将其放在《蜀道难》的演变史中来考察，才能全面认识李白《蜀道难》的历史价值。关键词：乐府诗；《蜀道难》；阅读方法*本文系2019年安徽省省级质量工程教学研究项目“师范专业认证背景下中国古代文学教学的转向及措施”（项目编号：2019jyxm0100）研究成果。在教学过程中，不断有学生问：“什么是乐府诗”“怎么判断一首诗是乐府诗”，可以说，这些问题反映了学生
学语文 2023年2期2023-06-10
- 《蜀道难》的时空穿越
读者。摘要：《蜀道难》为南朝乐府及唐代歌行旧题，自梁简文帝始创，经过刘孝威、阴铿、张文琮等诗人发展，至唐李白的开拓性创作，将乐府旧题《蜀道难》推向了一个前所未有的创作高峰。当代著名学者赵义山先生对《蜀道难》的新创与现代重塑，为“蜀道难”再次赋予了新意蕴，使乐府旧题《蜀道难》一系列的蜀道诗文得以继续发展。由李白《蜀道难》的开拓到义山先生蜀道主题的现代重塑，可以看到中国古体诗歌不断发展创新之过程，中国古体诗歌的现代重塑亦将由此深受启发。关键词：李白；《蜀道难》
文史杂志 2023年3期2023-05-06
- 《蜀道难》到底说了什么？
工作处博士）《蜀道难》原文（唐）李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。
巴蜀史志 2022年2期2022-05-27
- 去剑门关探秘“蜀道难”
李白的《蜀道难》中写道：“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”蜀道有多难呢？剑门关会告诉你答案。鸟道蜿蜒在剑山石壁之上，离地数百米，最窄的地方仅可容下一只脚。“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”走在鸟道上的人，几乎都是攀着山壁缓缓而行。只有走过鸟道的人，才能感受蜀道的崎岖。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”去过剑门关的人大概都知道，如果想再進一步体验“蜀道之难”，猿猱道不容错过。整个人贴着石壁前行时，山风从耳旁呼啸而过，有凌波微步之感。在剑门关，
检察风云 2022年4期2022-03-31
- 《蜀道难》课堂教学案例分析
。下面笔者以《蜀道难》一课的设计思路以及课堂实录为例，进行探讨。一、课前设计思路传统的文言文教学，侧重老师的“讲”，学生的“记”，多采用“串讲”的方式完成教学，重点在于梳理文中的实词、虚词、古今异义、句式以及文化常识等。对于《蜀道难》这篇课文，笔者认为对于诗歌内容的理解，学生完全可以通过教材下方提供的注释进行自主学习。李白这首诗不仅情感丰富、意境宏伟、意蕴深刻，而且运用了多种表现手法，是最能表现李白浪漫主义风格的诗歌之一。根据这首诗的特点，以及语文学科核心
教育界·A 2022年1期2022-03-22
- 破解“蜀道难”
——雅康高速项目的建设管理之道
建设助力破解“蜀道难”。数据显示，雅康高速公路通车3年多来，车流量已突破4000万辆次，甘孜州接待游客每年递增超千万人次，旅游综合收入每年递增百亿元。泸定大渡河大桥等“超级工程”的涌现，不仅展现出科技进步给中国西部地区基础设施建设带来的巨变，有效改善了民族地区、边远老区的交通出行，更促使四川加快实现国内通达、国际开放、承东启西的交通新格局，更好地融入了国家重大发展战略。雅康高速公路已成为内地通往四川涉藏地区的发展之路、致富之路、和谐之路和民族团结之路。建设
中国公路 2022年23期2022-02-27
- 打开剑门关，蜀道平仄而出（组诗选一）
（浙江杭州）《蜀道难》和一面古老的镜子蜀道之上的蓝天，是一面古老而巨大的镜子，这是虚构，但或者这是真实的吟诵着《蜀道难》的李白是从镜子中走出来的。这时的镜子来到了唐代。唐诗是虚无的也许只有酒，才是真切的倘若这蜀道可以换酒，也许诗仙就把蜀道唤作“酒道”了。如此，抑扬顿挫的石头也会开始晃动出醉酒的模样无端地想到，旧年行走在蜀道的诗人大多是佩着剑的，“剑”字的写法与“雄关剑门”的“剑”字相仿总觉得这山叠着山的连绵草木也是草体的“剑”，嶙峋的石柱一旦柔软下来，也会
星星·散文诗 2021年23期2021-12-21
- Translating Ancient Chinese Poetry from the Perspective of Eco-translatology—An Empirical Research on Irving Yucheng Lo's Translation
Hard(《蜀道难》)which abounds with cultureloaded words and expressions such as 蜀(shǔ),蚕丛(cán cóng),鱼凫(yú fú),太白(tài bái),峨眉(é méi),六龙(liù lónɡ),青泥(qīng ní),剑阁(jiàn gé),锦城(jǐn chéng),and the like.Among them,蜀is the ancient name of Sich
Proceedings of Northeast Asia International Symposium on Linguistics,Literature and Teaching 2021年0期2021-11-30
- 打开剑门关，蜀道平仄而出（组诗选一）
陈于晓《蜀道难》和一面古老的镜子蜀道之上的蓝天，是一面古老而巨大的镜子，这是虚构，但或者这是真实的吟诵着《蜀道难》的李白是从镜子中走出来的。这时的镜子来到了唐代。唐诗是虚无的也许只有酒，才是真切的倘若这蜀道可以换酒，也许诗仙就把蜀道唤作“酒道”了。如此，抑扬顿挫的石头也会开始晃动出醉酒的模样无端地想到，旧年行走在蜀道的诗人大多是佩着剑的，“剑”字的写法与“雄关剑门”的“剑”字相仿總觉得这山叠着山的连绵草木也是草体的“剑”，嶙峋的石柱一旦柔软下来，也会有着草
星星·诗歌理论 2021年8期2021-08-31
- 基于语文学习任务群的《蜀道难》教学设计与反思
学习任务群。《蜀道难》这首古体诗是语文课堂上极为理想的授课载体，本课的教学设计能将这四个核心素养充分体现出来。关键词：语文学习任务群 《蜀道难》 设计与反思DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.048一、教学设想新《课标》提出基于学习任务群的课堂教学。语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容的一种教学形式。开展教与学活动之前，首先要思考学习要达到的目标到底是什么，以及如何判断学生是否达到了这
中华活页文选·教师版 2021年1期2021-05-24
- 站在青泥岭的山颠，会空叹吗？
——《蜀道难》中“坐”字的词意解读与辨析
大剑教科书对《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”一句的解读只是停留在前半句“扪参历井仰胁息人在山上，仿佛触摸、穿越星星而过，仰头望天，使人屏住呼吸”的注释上，对后半句“以手抚膺坐长叹”只字未提，反而留给了笔者和学生对中“坐”字的词意较大空间的解读与辨析。课堂上，学生对“坐”字的解读大致有三种观点：一是徒，空。二是因为。三是“坐”是通假字，通“作”，可以解释为：作……状，表示人的状态。第一种观点是以数量和品种都极其繁多的教材辅导参考资料为代表，“以
师道(教研) 2021年2期2021-03-15
- 《蜀道难》源流与“诗史”演变
500)一、《蜀道难》溯源晋末而今见最早作品出于南朝唐初文学文献《艺文类聚》卷42收录的南朝梁简文帝萧纲《蜀道难》曲，是我们现知最早的《蜀道难》乐府作品。或许在他之前，已经有人创作了类似乐府，但因未流传下来，我们无法知道其具体情况。诗体流变是一个逐渐演进的历史过程，具有源远流长的特点。《蜀道难》旧题乐府的源头，至迟可追溯到晋末，从文献搜检可发现其蛛丝马迹。北宋郭茂倩《乐府诗集》卷40在萧纲《蜀道难二首》之下题注说：“《古今乐录》曰：王僧虔《技录》有《蜀道难
唐都学刊 2020年1期2020-12-01
- 基于《蜀道难》译者群体风格的分析对翻译方向的思考
人李白创作的《蜀道难》的八部译本为依托，借助WordSmith、Emeditor、Tmxmall等软件工具自建英汉平行语料库，从统计数据的角度出发考察了中国文学走出去之视阈下的译者群体风格特征。尝试通过对《蜀道难》译入与译出型译者群体风格的对比及其成因的分析，来验证对于中国古典诗词等类的中国文学作品来说，译入之翻译方向是否绝对优于译出，以期为当下中国文学对外译介方向的探讨提供有益的支撑。关键词：译者群体风格;语料库;《蜀道难》;翻译方向作者简介：李佳（19
青年文学家 2020年24期2020-09-06
- 《蜀道难》中多元地域文化
蜀时，创作了《蜀道难》。关于这首诗的立意，历来众说纷纭。大致有“忧虑友人”、“讽刺玄宗入蜀”、“讽刺割据军阀”、“即事成篇，别无寓意”这样四种说法。前三种说法和史实、时间有所冲突，很难成立;沿袭乐府古题“即事成篇”，“送友人入蜀”的说法得到了较为广泛的认同。这一说法是掌握诗歌内容，梳理文章结构，把握作品主旨的重要指引。然而李白并没有由秦入蜀的经历，那么他对蜀道细致入微描写的依据是什么？对文中的多元地域文化特征及其丰富的文化意蕴的思考探究，能否促使师生共同“
文学教育·中旬版 2020年8期2020-09-06
- 基于《蜀道难》译者群体风格的分析对翻译方向的思考
人李白创作的《蜀道难》的八部译本为依托，借助WordSmith、Emeditor、Tmxmall等软件工具自建英汉平行语料库，从统计数据的角度出发考察了中国文学走出去之视阈下的译者群体风格特征。尝试通过对《蜀道难》译入与译出型译者群体风格的对比及其成因的分析，来验证对于中国古典诗词等类的中国文学作品来说，译入之翻译方向是否绝对优于译出，以期为当下中国文学对外译介方向的探讨提供有益的支撑。关键词：译者群体风格;语料库;《蜀道难》;翻译方向作者简介：李佳（19
青年文学家 2020年24期2020-09-06
- 家电市场陷入“蜀道难” 线上线下融合成趋势
■ 叶胜利一场突如其来的疫情让所有人都难以置身事外，虽然现在很多企业已经复工，不过渠道流通受阻，家电市场依旧处在困境之中。此时的企业执掌者，都在思考如何将疫情给企业带来的冲击降到最低，这也是企业现在需要直面的课题。奥特朗在复工初期，并没有要求全体员工必须到班，只是一些必要岗位的员工已经到岗，这样也避免了办公室过于拥挤。复工后，所有的流程都严格按照防疫、控疫标准来执行，佩戴口罩、车间消毒、体温测量、控制人与人之间的距离等。保障员工的身心健康，是复工开展工作的
现代家电 2020年4期2020-07-25
- 《蜀道难》：辞旨深远，雄浑飘逸
【课本背景】《蜀道难》这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742年)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题,它以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。小知识李白是一位伟大的浪漫主义诗人,诗风豪放飘逸,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”(杜甫)。从这首诗可以感受到李白诗歌的艺术
新世纪智能(高一语文) 2020年6期2020-07-06
- 跨越汗年从“蜀道难”到“蜀道通”
下，实现了从“蜀道难”到“西部陆海新通道”的70年交通建设发展跨越，这是四川人民谱写的现代立体交通建设的辉煌篇章。关键词：立体交通;跨越;现代化一“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”诗仙李白的一首《蜀道难》，既道尽了四川人的愁苦，也成为罩在四川人身上的魔咒。四川、四川，四面是山。东有华中屋脊神农架挡道，南有云贵高原阻隔，西有世界屋脊青藏高原耸立，北有秦岭和黄土高原锁困。数千年来，被困在盆地的四川人，望路兴叹。可以说，蜀道历来是四川的命门所在。四川人
一带一路报道 2020年1期2020-06-19
- 以《蜀道难》为例解读李白式的浪漫主义
审美体验。在《蜀道难》中，李白的浪漫主义情怀得到了淋漓尽致的发挥，从中我们可以看出李白式浪漫主义的特点。关键词：《蜀道难》；李白；浪漫主义李白作为唐代著名浪漫主义诗人，以其自由奔放、瑰丽多姿的想象力和豪迈炽烈的抒情方式而著称于世，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，将浪漫主义推到了一个新的高峰。其代表作之一的《蜀道难》即体现出李白特有的浪漫主义特点。一、突破想象极限，极尽夸张能事所谓想象力是人所特有的具有生命活力、能动性和创造性的心理功能，主要是在
学语文 2020年3期2020-05-30
- 凸显课文素材精华的教学设计与实施
——以《蜀道难》的浪漫主义手法为例
教学背景分析《蜀道难》是高中语文必修三唐代诗歌中的篇目，诗句雄奇飘逸、迷离瑰丽，既是高考必背篇目，也最能体现诗人李白的浪漫主义诗作风格。诗句中运用了很多浪漫主义手法，夸张、神话传说、想象等等。这些手法都是超越现实的，恰好体现了文学作品高于生活的特点。[1]李白是学生最熟悉的诗人，学生在小学、初中阶段学过很多李白的诗篇，但学生对李白诗歌的理解依然停留于表象，鉴赏诗歌的方法也还是格式化的。2 教学策略与思路基于诗篇内容分析和学情分析，教学中要注重让学生在鉴赏实
科教导刊 2020年17期2020-01-10
- 高中《蜀道难》教学中批判性思维的体现
将结合“高中《蜀道难》教学过程中的批判性思维的体现方式”做出全面且深入的探索与发挖掘，希望能从当中找出一些关键的问题与特殊的点，以此对学生进行针对性的培养与点拨。从而全面带动学生对该课文的理解与掌握。同时，还会结合当前的实际教学状况提出相关问题与意见，供广大教师参考与应用。关键词：高中语文;课堂教学;《蜀道难》;批判性思维;教学方法教师在开展课堂教学的过程中需要重点引导学生的思维能力发展与延伸。只有通过这样的方法才能有效促进学生的语文学习能力，以及对相关知
学习周报·教与学 2019年48期2019-10-21
- 跨越汗年从“蜀道难”到“蜀道通”
下，实现了从“蜀道难”到“西部陆海新通道”的70年交通建设发展跨越，这是四川人民谱写的现代立体交通建设的辉煌篇章。关键词：立体交通;跨越;现代化一“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”诗仙李白的一首《蜀道难》，既道尽了四川人的愁苦，也成为罩在四川人身上的魔咒。四川、四川，四面是山。东有华中屋脊神农架挡道，南有云贵高原阻隔，西有世界屋脊青藏高原耸立，北有秦岭和黄土高原锁困。数千年来，被困在盆地的四川人，望路兴叹。可以说，蜀道历来是四川的命门所在。四川人
一带一路报道 2019年6期2019-09-10
- 为学生打开一扇窗
如《赠汪伦》《蜀道难》等。”“这名同学，不仅是美女，还是才女！”我评价道。 然后，我继续说道：“中国的诗词，不仅叙述画面唯美，意境开阔，而且读起来朗朗上口。中国的古诗有让人精神亢奋、鼓舞人心的作用。比如李白的《蜀道难》，就有这种功效。”“老师，要不你背一段我们听听？”有学生来了兴致，我清清嗓子，放开喉咙，声情并茂地朗诵李白的《蜀道难》：“蜀道之难，难于上青天……”我背诵完《蜀道难》，在学生们既惊讶又羡慕的眼神中，下课铃声响起了。 第一节课，虽然我没有教学生
科教新报 2019年17期2019-09-10
- 王臻:克服重重“蜀道难”，助力巫山医疗
来，克服重重“蜀道难”，诊治当地心血管病人300余人次，带领当地医生进行心内介入手术70余台。并授人以渔，悉心带教当地医生，提升了当地医院心血管内科救治水平。穿越万水千山奔赴重庆巫山巫山县曾为重庆市下辖的全国贫困县，2018年8月17日，经过评估检查，巫山县刚刚实现脱贫摘帽。烟台市从2010年开始在各个行业部门对巫山县进行全面的对口支援，至今已是第十个年头。医疗专业设置细、要求高，烟台市卫健委每批医疗队都是根据巫山县当地医院的专业要求，精选支援队员，以保证
现代养生·下半月 2019年7期2019-08-26
- 从《蜀道难》句型看其所象征的主题
势。本文将从《蜀道难》的诗句句型入手，分析其所象征的深刻主题。关键词：蜀道难;句型;主题作者简介：路雯红（1995.8-），女，汉族，河北沧州人，硕士研究生在读，现就读于天津师范大学教师教育学院学科教学语文专业。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-20-0-01句法的内容包括多方面，学者王德明指出，所谓诗歌句法，一指诗句的构造组织模式，二指诗句的组织构造方法或方式。包括句子本身的构造、用字、词序、对偶
青年文学家 2019年20期2019-08-13
- 布上的物流：从“蜀道难”到“全球通”
邬莹颖作为全球知名的纺织产业集群地，中国轻纺城物流业发展主要依托传统纺织产业，经过30余年的摸索，中国轻纺城物流市场已经确立以商贸带物流、以物流促商贸的双向促进带动，并建立起与纺织集群相适应的物流基础设施平台和现代化的物流信息体系及现代物流生态圈。在国家持续利好政策支持下，政府、市场、企业三方正将柯桥打造成為国际纺织品物流枢纽和浙江省区域物流中心。加快发展现代物流新业态，一直是柯桥区积极培育新经济增长点的关键。早在2017年，柯桥区召开的第二批重大招商项目
纺织服装周刊 2019年1期2019-02-13
- 刍议板块教学在高中语文课堂中的应用
效。本文将以《蜀道难》简述高中语文教学中板块教学的具体策略。关键词：高中语文；板块教学；《蜀道难》在传统的高中语文教学中，教师往往对教学内容进行每个知识点按一定的顺序进行讲解，最后进行课堂小结。这种教学方法凸显了教师的引导作用，有利于控制教学过程的发展，从时间上来看，能按时完成教学过程。但是这种模式有其弊端，主要体现在：学生的主体作用没有得到重视，学生特别是处于后发展阶段的学生的学习积极性没有得到比较好的调动，学生自主学习的能力没有得到加强。教是为了不教这
速读·中旬 2018年9期2018-11-13
- 《蜀道难》教学设计
调也”的诗篇《蜀道难》。二、整体把握，感受诗风、主旨诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯串始终、内容层层深入的格局。①“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”“噫吁嚱”是连用的感叹词，是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻，“乎”“哉”，皆可有延长音。此处写“蜀道难”的角度，明显侧重于“高难行”。②“蜀道之难，难于上青天，
语文周报·教研版 2018年2期2018-01-18
- 世事艰难，李白为何不还家？ 论《 蜀 道 难 》的教学设计
言”，本文以《蜀道难》教学为例，把握其思想感情，使学生更好了解诗歌及诗人的情感表达。关键词：蜀道难 诗歌 情感 李白一、教学目的在知识与能力上掌握诗歌鉴赏的基本技巧及手法，如想象、夸张、用典、渲染等；在过程与方法上，强调反复诵读，把握这首诗参差错落的语言特点，在吟咏中体会蜀道的雄奇壮丽、高峻险要，感受诗的声韵美；在情感态度与价值观上，强调阅读理解并探究诗歌所表达的思想感情及主题。二、教学重点及难点立足于“读”，品味诗的意蕴、语言、艺术风格。如何调动想象力及
学习导刊 2017年8期2017-11-02
- 从历史的角度赏析《蜀道难》
摘要：李白的《蜀道难》一诗自现世以来，在历代名篇中都是超群绝伦的诗。李白以精妙的笔法和瑰丽的想象再现了蜀道的壮秀奇景，诗中描述的秦蜀沿途上奇峻雄健的山川景象令无数后人神往。本文从历史的角度出发，初步分析和探讨了这一千古名篇。关键词：李白 《蜀道难》 历史 角度《蜀道难》是乐府古题，从梁简文帝萧纲到唐朝初期的张文琮，曾经用这个题目作诗的人不在少数。但李白的这首《蜀道难》写出了新意，更达到了一个巅峰，尽管沿用了前人旧题，但无论是从文学艺术造诣，还是积极浪漫的情
知识窗·教师版 2017年8期2017-10-09
- 环保“蜀道难”
李瑶+熊湘怡+陈荣+吴琼+文倩“蜀道”再难，终须迈过。所有人都知道，环保是块硬骨头。在一些地方，尤其是贫困地区，环境污染源，往往是当地政府的GDP来源，要整改要关停，就等于税收没了，GDP也没了。在一些地方，尤其是经济转型地区，粗放的污染大的项目，大多是劳动密集型产业，养活着成千上万人。要搞环保，就是“断人财路，夺人生计”。在一些地方，尤其是著名的产业基地，污染问题往往与当地“名片”伴生，数十年的发展也是数十年的问题积累。要搞环保，就得向几十年的老大难问题
财经国家周刊 2017年16期2017-08-14
- 从文本文化解读的解码方面略谈《蜀道难》的英译
撑，尝试探讨《蜀道难》四个英译版本中的一二问题。【关键词】文化解读 解码 《蜀道难》 英译引言刘宓庆认为：文化翻译必须在两个相辅相成的维度上进行，对词语意义的文化诠释以及对文本的组织结构的解析和文化解读。文本的文化解读策略主要涉及四个方面：解码，解构，解析以及整合策略的应用，本文将从解码方面尝试探讨《蜀道难》四个英译版本中的小问题：亚瑟.韦利（Arther Waley）、小畑薰良（Shigeyoshi Obata）、孙大雨及杨宪益夫妇的版本。1.解码主要指
校园英语·下旬 2016年12期2017-03-31
- 李白《蜀道难》两个译本比较
本文对李白《蜀道难》原文进行赏析，对比分析其两个英文译本（孙大雨和许渊冲的译文本），通过对二人不同的翻译理论和翻译策略的比较，发现异同，并探讨唐诗英译的一般翻译方法。关键词： 《蜀道难》 韵律 品达凯歌 音美1.引言唐诗是中华民族最宝贵的文化遗产，是中华文化宝库中的一颗耀眼明珠。它不但形式多样，风格迥异，而且数量多，内容丰富，此时是中华诗歌史上高度成熟的黄金时代。据全唐诗不完备统计，整个唐朝时期，二百八十九年中，至少产生了有名记载诗人就
文教资料 2016年27期2017-02-23
- 玩中学：破解儿童习作的“蜀道难”
钱发华 一、蜀道之难：想说爱你并不容易 《江苏教育》曾刊载一期专题《作文教学难题求解》，其中，李亮老师在《习作教学忧思》中，电话访问了许多资深语文专家“用简洁的语言直抵问题的本质”，梳理了诸多作文教学中存在的问题。笔者对文中提及的张庆先生所言“未能在激发学生的写作欲望上下功夫”特别赞同，学习层面，学生对写作文不感兴趣，害怕作文，是最大的问题之一;教学层面，教师对教作文不得其法，难以入手，又是最大的问题之一。学生写作欲望的成功激发成了习作教学中的“蜀道之难”
小学教学研究 2016年1期2016-09-10
- 《蜀道难》教学反思
杨春雨一、勇敢舍弃才能得到更多李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性，想在短时间内完成所有的目标不太现实。于是我就以课后练习题二为“母题”，围绕唐代评论家殷璠对这首诗的评价进行教学设计：“奇之又奇，自骚人以还，鲜为此体调也。”那么，这首诗到底“奇”在哪里呢？可以从以下几个方面探讨：章法结构、语言、意境、主旨、风格等。时间短，任务重，在翻阅各种资料并对文本有了更深入透彻的理解之后，我决定忍痛割爱，舍弃更多的情感分析，而是围绕“奇”字，以赏析诗歌艺术特
新课程·中学 2016年1期2016-05-30
- 《蜀道难》奇在何处
十三首，包括《蜀道难》。殷璠曰：“白性嗜酒，志不拘检，常林栖数十载，故其为文章，率皆纵逸。至如《蜀道难》等篇，可谓奇之又奇，然自骚人以还，鲜有此体调也。”大致是说，李白最爱饮酒，性格不受拘束，隐居山林间数十年，所以他的文章，大都豪迈奔放。至于他的《蜀道难》等诗歌，可谓是奇之又奇，自屈原以来，很少有这种格调的。在这段评价中，殷璠盛赞《蜀道难》等篇“奇之又奇”，可是，何谓“奇之又奇”？以《蜀道难》为代表的诗篇究竟奇在何处？历来是见仁见智。笔者不揣鄙陋，也想就此
语文教学与研究(教研天地) 2016年11期2016-05-30
- 《蜀道难》系列诗歌的承继与发展
3001）《蜀道难》系列诗歌的承继与发展任梦一（陕西理工学院文学院，陕西汉中723001）摘要：《蜀道难》是李白的不朽杰作，甫一问世，就惊世骇俗，广为传颂，“蜀道”也从此成为历代墨客笔下道路难行、仕途险仄的代名词。从齐梁到明清，前后“蜀道难”系列诗歌体现了蜀道山水诗表现手法上从现实主义到浪漫主义，构思从景情分咏到情景有机融合；无论是五言、七言、杂言，以李白《蜀道难》为界经历了从自然山水与历史典故结合到极写山水化用典故与神话传说的转变；诗人感情抒发从热烈而
西昌学院学报(社会科学版) 2016年1期2016-03-04
- 论被误会了的“蜀道难”
况，公认的是“蜀道难”。这是一个被文学代替史学的经典案例。古代有四通八达的“蜀道”，说明古代四川对外交通并不“难”，而且对外经济文化交流频繁。对“蜀道难”的误解，造成许多人都认为四川人存在“盆地意识”。巴山蜀水所积淀并形成的巴蜀文化是中华文明的重要组成部分，在巴蜀文化中最明显的特征就是强烈的开放性和兼收并容性。关键词：蜀道难;文学代替史学;古代蜀道四通八达;盆地意识;开放和包容关于古代四川与外界的交通情况，公认的是“蜀道难”。例如，《中国地域文化通览·四川
文史杂志 2015年4期2015-09-10
- 从文本解读的角度赏析《蜀道难》中的情
豪迈狂放，而《蜀道难》是一篇与李白的其他诗歌有着显著区别的写景类诗篇，他在其中表达情感的方式独树一帜，十分有特色。古今已经有很多人对它进行研究。本文重点是用文本解读的方式分析体会《蜀道难》中作者的写作情感缘由以及本诗歌中作者情感的特别之处。关键词：李白 《蜀道难》 情感缘由 特别之处初读李白的《蜀道难》，他的恣意豪侠展露无遗——壮阔的景色，奔流的历史传说他信手拈来。诗人所写景色高大壮丽而险崛，人物不再为个体而为作为体现“蜀道”的“难”的一面而存在，各自卖力
文学教育 2015年8期2015-07-10
- 许渊冲英译《蜀道难》归化与异化翻译手段研究
表达。李白的《蜀道难》是经世不衰的佳作，蕴含着诗人的学识、激情、想象。许多翻译家翻译过《蜀道难》，其译作各有千秋。许渊冲以其高深的学养和翻译水平翻译了该诗。本文以归化和异化翻译理论对李诗与许译本进行探讨。【关键词】许渊冲 英译 《蜀道难》归化与异化 翻译 研究绪言归化与异化翻译理论是美国翻译理论家劳伦斯·韦努蒂（Lawrence Venuti） 1995年出版的The Translators invisibility一书提出的。而韦努蒂的归化理论的思路是“
教育界·下旬 2014年11期2015-02-06
- 构建和谐古诗词阅读教学
文教材中李白《蜀道难》等古典诗词的教学理念与教学方式理应做出相应的新探索与新调整，应该坚决摒弃传统的应试教学模式。因为李白的《蜀道难》是具有“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”（沈德潜语）等美学特质的古典文学艺术作品，是李白将自己热烈奔放的感情、豪迈雄健的风格、无比热爱大好江山的情感和与生俱来的浪漫情怀付诸于文学创作的艺术载体，其教学方法也理当富有诗情画意。一、重美读，轻讲解多年来，应试教育模式淹没了个性鲜明的古典诗词教学特点，具体表现在教师过于注重
语文天地·高中版 2014年5期2014-09-18
- 李白《蜀道难》是送行之作
李白《蜀道难》：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然，尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猨猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间；又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松
语文教学与研究(教研天地) 2014年1期2014-02-25
- 李白《蜀道难》历代主题说平议
——兼论李白与《文选》赋的关系及其“以赋为诗”的艺术特征＊
00）李白的《蜀道难》是高标于中国文学史的名篇，也是李白歌行的代表作。在其产生之初，就得到了当时著名诗人贺知章的高度称赏，并得到了广泛传播。但是，关于该诗的主题，历来说法不一，今人俞平伯、詹锳、王运熙、安旗、郁贤皓等先生对该诗的创作背景和创作主题也进行了较为详尽的探讨，但是至今尚无法取得统一性的意见。本文对历代的六种主题说进行了梳理，指出目前只有“别无寓意说”、长安送别友人说、感慨仕途坎坷说三种说法具有相对的合理性。笔者认为，在这种情况下，面对具体的作品文
中国海洋大学学报（社会科学版） 2014年1期2014-01-22
- 巧谈“蜀道难”——农村高中英语教学中存在的问题
姜健健巧谈“蜀道难” ——农村高中英语教学中存在的问题山东省华侨中学 姜健健《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确提出：英语新课程“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”但是这个目标的实现对于农村高中教学来说还有一定的困难。农村英语教学 师资力量 教学设备 素质在农村高中英语教学中，由于师资力量的不足，教师英语素质的低下，教学条件的限制，学校教学管理的不善等因素。农
中学生英语 2012年11期2012-08-15
- 蜀道之难，究竟难在何处？
要】李白的《蜀道难》是中国古典诗词中的一篇经典名作，对于诗中的“蜀道难”究竟“难”在何处，读者见仁见智，有许多不同的理解。笔者在文中对文本进行了较为细致深入的个性化解读。【关键词】《蜀道难》 解读 古典诗词历来在对《蜀道难》一诗的解读中，都把蜀道之难根据课本的三段解读为一叹高而难行，二叹险而可畏，三叹战祸之烈，我以为这种说法值得商榷。因为原诗本是没有分段的，课本上的分段是编者所为，我以为对蜀道之难的解读没有必要拘泥于这样的分段。把全诗作为一个整体，我做了
中学语文·大语文论坛 2009年4期2009-05-21
- 《蜀道难》教学设计
过程。方案A《蜀道难》（高中课标实验教材人教版必修3、苏教版必修4）意象雄浑，笔意恣肆，诗风豪放。本设计努力渗透新课程理念，拟以“难”为切入点，以“叹”激趣、导疑，层层深入，引导学生品读意象→体味诗风→感悟情感，最终达成对诗歌的综合体验。【教学目标】1．研习意象，体验讨论，品析蜀道之“难”，感悟诗人情感。2．解析状“难”之法，体会李白雄放诗风。【教学流程】一、导入李白印象：人，豪放率性；诗，浪漫雄奇。二、激趣1．粗读全诗，明确李白对蜀道的印象：难！2．面对
中学语文教学 2008年2期2008-03-12
- 是“蜀道难”，还是“仕道难”
【摘要】李白《蜀道难》一诗的主旨，多年以来，比较确定的说法是“写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意”。本文摘引有关资料，并试图从他个人的求仕历程的角度予以审视。一管之见，求教于方家。【关键词】李白 《蜀道难》 主题探微 文学解读《蜀道难》是李白袭用乐府旧题，展开丰富的联想，大胆的夸张，着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川风光的诗作。历代学者关注倍至，对其研究的结论，也可谓见仁见智。诗人大体按照由古到今，自秦入蜀的线索，抓住蜀地山水特点，浓墨重彩地描
中学语文·大语文论坛 2008年12期2008-01-14
- 《蜀道难》的主旨探研
《蜀道难》是李白诗歌中的名篇，且被皮日休冠以“言出天地外，思出鬼神丧”的美誉。这首诗被选入高中语文教材的第五册，在教学过程中我发现对其主旨的探析存在许多疑点，不能不算是一大憾事。无论是唐诗鉴赏还是中学语文教参均把这首诗的主旨归纳为：艺术地展现古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷，并从中透露出对社会的某些忧虑与关切。我认为这个主旨的归纳颇为不妥。其一是情与景的色彩不一致，让人很难理解蜀地各处山水特点与社会的隐忧微愁的关联；其二是
现代语文(学术综合) 2006年2期2006-03-03