临床思维
- PBL教学模式在医学教育临床思维培养中的应用
决临床问题的临床思维模式，近年来已经成为医学教育的主要形式之一。无论是在注重实践技能培养的临床医学毕业后继续教育中还是在注重理论学习的临床医学本科教育中，PBL教学模式相对于传统的教学模式，在提升学生理论、技能及临床思维等方面的能力都具有巨大的优势。关键词：PBL；教学模式；临床医学；医学教育；临床思维中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）25-0042-04Abstract： Based o
高教学刊 2023年25期2023-09-06
- 标准化病人教学考核一体化在“心肺系统疾病物理治疗”中的应用研究
决问题能力、临床思维能力等方面优于对照组。在整体教学效果评价方面，观察组在教学热情、知识宽度、作业及阅读材料等方面与对照组没有差异，但在学习价值感、组织清晰性、小组群体互动等方面优于对照组。标准化病人实训教学考核法可有效提高学生在“心肺系统疾病物理治疗”课程中的临床思维能力。［关键词］ 标准化病人；实训教学；模拟案例考核法；临床思维；心肺物理治疗［基金项目］ 2020年度福建省自然科学基金“基于人工智能的脑卒中患者上肢运动功能评估及康复训练系统研究”（20
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 《五十二病方》的临床思维探讨
医学疾病谱。临床思维方面，其疾病观的逻辑链：不德（包括鬼神情志、有害气候环境因素、外伤邪侵、动物昆虫咬伤、饥饱伤食、不成人者等）—病症（52类疾病、108个病种）—养德（顺应自然及心性修养、巫方祝由、香辣食物）、归德（辛香药物外治内服、物理疗法、灸疗法、禁忌等防病治病）—数术（天文、历谱、五行、蓍龟、杂占、形法）—方技（醫经、经方、房中、神仙）；临床诊断方面，先辨别病类与病种，之后归纳主要症状与证候群；临床治疗方面，治求标本、治分缓急、辨治异同、三因制宜、
湖南中医药大学学报 2023年7期2023-08-14
- 基于临床思维培养的临床药学教学模式探索
学专业学生的临床思维，将理论知识与实践内容融会贯通，提高其临床药学服务能力，进一步加强贵州省临床药学专业人才的培养模式。关键词：临床思维；临床药学；教学模式；职业定位；服务能力中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）21-0078-05Abstract： Clinical Pharmacy as a comprehensive applied subject， lies in the com
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 新形势下临床规范化培训课程多元化教学改革探索
学生初步形成临床思维，扎实专业技能等方面作用显著。关键词：规范化培训；多层次案例；临床思维；专业技能；多元化教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）20-0129-05Abstract： Clinical standardized training is an important part of medical teaching and a link for students to ap
高教学刊 2023年20期2023-07-24
- 基于人工智能的多平台住培医师临床思维系统设计
平台住培医师临床思维系统，提高住培医师临床思维能力，文章提出依据住培医师实际需求的全周期临床思维培养路径，将临床思维训练系统在多平台上应用的情况与人工智能技术相结合，开发出PC端和无线端相统一的临床思维训练平台。此系统为实现培养合格的高质量医学人才提供了良好的教学途径，提高了带教老师的教学水平，形成了一个良性的教与学循环，最终提高了医疗机构的整体临床医疗水平，提供了良好的医疗人才保障。关键词：临床思维：全周期：人工智能：虚拟情景中图分类号：R197. 32
无线互联科技 2023年4期2023-06-22
- PBL结合MDT在专硕研究生临床思维培养中的研究
对专硕研究生临床思维培养的作用。方法：选取2019年1月～2020年1月在我校学习的60名临床医学专硕研究生为探究对象，隨机分为对照组（n=30）与实验组（n=30），对照组采用传统教学方式，实验组在传统教学基础上应用PBL结合MDT教学法，探究两组学生实践能力、理论知识掌握程度、临床思维及学习满意度。结果：实验组实践成绩为（94.86±12.12）分，高于对照组（87.31±8.24）分，差异具有统计学意义（P关键词：PBL;MDT;专硕研究生;临床思维
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- 论风湿科轮转在住院医师规范化培训中的重要性
“整体观”的临床思维能力，形成精准治疗的理念，培养临床基础转化的能力，提高人文素养。同时，风湿科轮转可以提高风湿病知识普及率，降低漏诊率、误诊率，为我国卫生健康事业发展和提高做出贡献。【关键词】 风湿病;风湿科;住院医师规范化培训;轮转;整体观;精准诊疗;临床思维住院医师规范化培训已在我国全面铺开，是临床医学毕业生成为合格临床医师的必由之路。国家卫健委提出的规培具体目标是“为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床诊疗技能，能独立诊治常
风湿病与关节炎 2022年5期2022-05-30
- 急诊护理临床思维在急诊教学过程中的运用
王媛摘要：临床思维是临床实践背后的支柱，是医务工作者应该具备的核心技能，也是医学生一直在学习和训练的重点内容。5%～15%的医学生由于认知不足或存在缺陷而存在医学决策困难，这种困难不仅会出现在学习过程中，也会在临床科室轮转过程中凸显出来。关键词：临床思维;双认知理论;急诊临床思维教学;在发生风险事件后，实施有效的处理对策，为提升急诊抢救成功率，急诊护理更需积极主动防范各种风险因素。因此，在抢救过程中.急诊护理需要具备有预见性护理思维.在护理工作时能保持较
医学前沿 2021年17期2021-12-09
- 中医全科临床思维在社区门诊的运用
探讨中医全科临床思维在社区门诊的应用价值。方法：选取某社区门诊在2020年2月到2021年2月这个阶段内收治的200例患者作为研究对象，对其随机分成对照组和观察组，各有患者100例，针对对照组实施常规模式，针对观察组实施中医全科临床思维，然后对两组患者的治疗效果进行对比。结果：观察组患者的治疗总有效率要明显优于对照组，（P关键词：社区门诊;中医全科;临床思维;效果【中图分类号】R242 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-41
中国典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 基于学生讲课的互动式教学模式在医学生临床实习教学中的应用
力量表评分与临床思维能力评价量表评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）;甲组干预后的自主学习能力量表评分与临床思维能力评价量表评分均高于乙组，且甲组考核总成绩高于乙组，（P关键词：互动式教学;实习;临床思维【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-423-01传统教学模式认为，教师是教学的主体;现代临床教学则越来越强调医学生的教学主体地位。医学生的临床实习重视个体性、交流性与互动性，旨在调动学生主动参与教学的
中国典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 案例教学法在“临床医学导论”教学中的应用
教学模式 临床思维中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.045Abstract Objective To explore the application effect of case teaching method in the teaching of introduction to clinical medicine
科教导刊 2021年10期2021-06-30
- 基础医学课程教学中学生临床思维能力培养的探索
高效、独立的临床思维在现今的临床医学实践中对临床能力的提高扮演着核心角色，是一个临床医生是否成熟的必备素质。作为临床医学发展和前进的基石，基础医学在整个临床医生培养体系中起着不可替代的作用，目前我国大多数医学类院校都是在完成基础医学相关的课程教学以后再进入临床相关的知识学习，因此在完成基础医学类课程理论知识传授过程中积极进行临床思维的培养不仅能为学生后期的临床学习打下基础同时也能加快学生对基础医学知识的消化理解。本文将以基础医学相关课程的授课共性为出发点，
科教导刊 2021年7期2021-05-27
- UpToDate数据库在心脏内科临床教学中的应用
库提高见习生临床思维能力，培训思考问题以及解决问题的能力。【关键词】UpToDate数据库;临床见习;临床思维引言临床见习是医学本科生进入临床实践的必需过程，往往是在学生上完临床基础理论课后进行。临床见习的主要目的是帮助医学本科生进一步强化理论知识，同时也是帮助医学本科生培养临床思维、发现问题以及解决问题的能力。由于医学科学发展迅速，往往课本内容具有一定的迟滞性。虽然临床理论课教师也会讲授前沿知识，但是如何在临床见习中进一步培养学生循证医学意识，并提高临床
理论与创新 2021年1期2021-04-16
- 临床思维能力在高职护理教学中的培养
凤琴【摘要】临床思维能力的培养及教学工作是高职护理教学工作中的重要内容，其对护理专业学生的专业素养以及临床诊治能力等均有直接影响。临床思维是医生行为举止的基础，尤其是一些相对紧急的情况下，有效的临床护理思维可以引导医生对患者的生理状态做出正确的判断，从而及时采取有效的护理策略。在现代化的临床医疗护理过程中，虽然医生可以借助一些先进的设备对患者的生理状态进行评估，但是若想真正了解患者的实际情况，依旧需要借助不同的数据，以临床思维为基础，进行医疗护理层面的权衡
课程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 新冠肺炎疫情期间内科学在线授课和动态跟踪教学效果探索和评价
案例教学法;临床思维中图分类号：G434 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）04-0047-04Exploration and Evaluation of Online Teaching Effects in Inter-nal Medicine during COVID-19 Pandemic//HUANG Simin， YANGJing， GUO Jun， ZHOU Yanghai， LIU ShengmingAbstract
中国教育技术装备 2021年4期2021-03-09
- TBL及EBM教学模式在医学教学中的应用探讨
）培养医学生临床思维和临床技能。医学生进入临床实习后，存在操作技能不标准、理论与实践脱节等方面问题，而且目前临床教学以依靠教师讲授为主的传统授课模式为主，医学生学习主动性、积极性不足，课堂互动的机会很少，参与感很低。因此，我们需要改革传统教学模式，采用新颖的带教方案，提高教学质量。本文拟重点讨论以团队为基础的教学法（TBL）和循证医学（EBM）为基础的教学法，进一步培养学生临床思维能力，提高医学生综合素质。关键词 临床教学 TBL教学 EBM教学 临床思维
科教导刊 2021年27期2021-01-13
- 浅谈临床思维在护理教学中的应用
还要通过培养临床思维，才能更好地在护理实践中应用护理程序，采取护理决策，做到以病人为中心，解决临床护理的实质性问题，从而达到高质量的护理服务。【关键词】临床思维;临床决策;护理程序;护理实践护理临床思维是护理人员在临床实践中对患者健康状况的评估、诊断、护理、预防等思维过程或思维活动。护理临床思维涵盖了预见性思维、评判性思维。在护理实践中可以帮助护士进行有效的临床护理决策，为病人提供高质量的护理服务;临床思维在护理教学课堂中的作用主要表现为：控场、引趣、启迪
科学导报·学术 2020年51期2020-12-28
- 血液科教学中病案导学式教学法应用研究
学式教学法;临床思维;医学教育中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）05-0062-031 前言临床医学作为医学生必修的专业课，对于医学知识体系的构建及临床工作中的实践应用，具有不可替代的重要作用，是临床医学生完成角色转换的重要一环。血液内科是临床医学中综合性、专业性较强的重要教程，其在综合性医院是治疗造血系统疾病的重要科室[1-2]。血液内科疾病在临床中发病率低，诊疗环节复杂，知识面宽，内容繁多，知识更新频
中国教育技术装备 2020年5期2020-12-11
- 试论内科护理学思维导图教学模式
图教学模式;临床思维;考试成绩[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）08（a）-0153-03[Abstract] Objective To explore the application effect of mind map teaching mode in Internal Medicine Nursing. Methods A total of 80 students in two classes o
中国卫生产业 2020年22期2020-11-30
- 加强医学生普外科临床实习期间的临床思维培养
志军摘 要：临床思维是医学生最重要的能力之一。临床实习时期，是一个医学生向临床医生转变的重要阶段，也是医学生临床思维培养的关键阶段。文章以医学生为对象，以普外科临床实习为切入点，阐述了在此期间培养医学生临床思维的必要性，分析了培养医学生临床思维的内容，并对培养医学生临床思维的策略进行了进一步探究，以期为医学生职业发展提供良好的借鉴。关键词：医学生;普外科;临床实习;临床思维普外科即普通外科，是临床二级学科，也是治疗肛门直肠、胃肠道、肝脏、血管疾病、乳腺肿瘤
发明与创新·职业教育 2020年10期2020-11-02
- 临床思维诊疗系统的应用研究
的情况，以及临床思维能力较弱的问题。临床思维能力是医院医师规范化培训的重要内容之一。因此，临床思维诊疗系统的实施应用，可以极大地提高医师临床思维能力，同时在医院医师规范化培训教学和实践中发挥着重要的作用。【关键词】临床思维;规培;教学【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2020）09-0084-020 引言临床思维能力培养是各大医院规培教学的核心，也是评判临床医师医疗术平的标准。良好的思维能力通过批判性的分析、综合类比、
企业科技与发展 2020年9期2020-10-21
- 临床思维在乳腺结节超声诊疗中的应用
腺癌;超声;临床思维;诊断[作者简介]栗翠英（1978—），女，江苏徐州人，医学博士，南京医科大学第一附属医院超声医学科副主任医师，研究生导师，主要从事超声在乳腺甲状腺结节及引流区域淋巴结评估中的应用研究;王 慧（1984—），女，江苏淮安人，博士在读（通信作者），研究方向为超声在乳腺疾病中的应用。[中图分类号] R445.1[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0162-02[收稿日期] 2020-01-13乳腺癌在我国女性
教育教学论坛 2020年33期2020-09-10
- 案例分析学习模式在医学生妇产科临床思维能力培养中的应用
医学生妇产科临床思维能力。本文分析总结了妇产科临床医学教学中医学生临床思维能力培养存在的问题，分享了案例分析学习模式综合应用的经验体会，以期探寻有效的培养方法提高妇产科临床教学效果。[关键词]案例分析;学习模式;临床思维;医学生[中图分类号] R643 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2020）7（c）-0180-03Application of case analysis learning mod
中国当代医药 2020年21期2020-08-31
- 基于临床思维的思维导图在儿科本科护理教学中的应用
在于探讨基于临床思维的思维导图在儿科本科护理护生的应用，采取整体抽样法，选取在我科实习护生280名，分为对照组和研究组，分别实施常规护理带教和基于临床思维的思维导图带教，比较两种教学方法的带教效果。结果是研究组满意度得分高于对照组（P[关键词] 临床思维;思维导图;护理带教[基金项目] 广西高等教育本科教学改革工程立项项目“基于临床思维的思维导图在儿科本科护理教学中的应用研究”（2016XJGB20）[作者简介] 唐利华（1984—），女，广西桂林人，硕士
教育教学论坛 2020年26期2020-07-22
- 全科医学规范化培训住院医师大内科临床思维能力培养模式的探索
正确、完整的临床思维是全科医学住院医师规范化培训的重点及难点。在现阶段培养模式下，全科医学规范化培训住院医师的临床思维仍存在不足，更新全科医学的临床思维培训模式值得进一步探索与尝试。基于此，提出从二级学科（大内科）层面，构建以症状为中心、以器官系统为基础的整合课程培训体系，希望能为全科医学住院医师的临床思维培养提供新的思路。关键词：全科医学;住院医师规范化培训;临床思维中图分类号：R4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0244
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 临床思维在护理专业课程当中的应用效果及分析
一定局限性，临床思维是一种重要思维，教师不断提高自身教学水平，创新教学方式，侧重实践教学，引导学生全面发展，促进临床思维形成，为日后临床工作奠定基础。本文旨在综述临床思维在护理专业课程中的应用，具体如下。关键词：临床思维;护理专业课程;现存问题护理专业课程中涉及内容较多，学生学习任务重，其课程设置及教学过程具有联系基础理论与临床实践的重要作用。临床上，在要求护生掌握相关临床知识的同时，更为重要的是要养成相应临床思维，便于日后更好地服务于患者。而临床思维的建
科技风 2020年14期2020-05-19
- 血液科学术型硕士研究生临床思维培养的探索与思考
的临床需求，临床思维能力薄弱是较为突出的问题。因此，针对学术型硕士研究生临床思维培养这一重要内容，文章将从完善学科建设与目标规划、夯实理论基础与文献研读、强化临床技能与操作训练、重视MDT模式与临床带教等方面进行探讨，总结提升临床思维能力的策略，促进科研能力与临床思维协同发展，为学术型研究生临床思维培养提供理论基础。关键词：血液科;学术型研究生;临床思维中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）14-03
教育教学论坛 2020年14期2020-05-12
- 基于临床思维的临床技能培训在实践教学中的应用
学中运用基于临床思维的临床技能培训模式进行教学工作的应用价值。方法 筛选出2018年7月—2019年6月期间于该校就读的医学生88名，应用数字随机表对患者进行分组，即参照组与观察组。参照组应用传统教学模式，观察组运用基于临床思维的临床技能培训模式。记录、对比两组的临床思维评分及临床技能评分。结果 较之参照组，观察组的临床思维评分及临床技能评分均呈现明显的提升趋势（P[关键词] 临床思维;临床技能培训;实践教学;教学方法;教学效果[中图分类号] R-4 [文
中国卫生产业 2020年1期2020-04-08
- 论床边教学对医学生临床思维的培养
张丹摘要：临床思维贯穿于整个疾病的诊疗过程中，其意义重大。而床边教学作为医学教育的重要组成部分，其核心理念是让医学生尽早接触临床，以培养医学生的临床思维能力。现如今，床边教学模式尚不成熟，我们需要改革创新，从而使床边教学真正收到实效。关键词：床边教学;医学生;临床思维;改革创新中图分类号：G642.0 文獻标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）11-0321-02医学是一门实践性很强的学科，在从医学生到医生的转变过程中，面临着
教育教学论坛 2020年11期2020-04-01
- 临床思维教学对大学生体质与健康影响研究
学过程中引入临床思维训练前后学生体能测试、饮食健康状况、心理健康、三个习惯行为养成积极性等情况开展问卷调查，通过比较分析，探索高校“三个习惯”人才培养模式下临床思维培养对大学生体质与健康的影响。关键词：临床思维 体质 健康 医学生 三个习惯 人才培养模式中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-012016年学校率先实施“三个习惯”医学人才培养模式，即学习、运动和健康饮食习惯培养旨在培养开出三张处方--医疗、运动和膳
中文信息 2019年12期2019-12-26
- 浅谈对临床医学生临床思维能力的培养
及年轻医师的临床思维能力的培养越来越引起了大家的重视。良好的临床思维能力是临床医生胜任力的体现，是临床诊疗水平的重要保证。对医学生临床思维能力的培养应贯穿于整个医学教育的始终，扎实的理论基础、临床基本技能的熟练掌握、严谨的思维能力，以及合理有效的临床带教、管理方式，将有助于提高医学生的临床思维能力。【关键词】临床思维;临床带教;医学生;临床基本技能中图分类号： R-4文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-0166-002DOI：
科技视界 2019年34期2019-12-17
- 强化儿童外科总住院医师培养的探讨
总住院医师的临床思维、强化操作技巧、心理素质、教学与沟通能力、科研能力和管理等方面的培养，以提高儿童外科总住院医师的专业水平。目前，我国小儿外科人才培养体系不完善，缺乏儿童外科总住院医师阶段的专业基础知识和儿科临床技能训练，进而造成儿童外科专科医生相对缺乏，是导致儿童专科医院人满为患的原因之一。因此，小儿外科总住院医师培训应需要进一步完善及强化，并需继续加大投入，推动小儿外科专业的整体发展。[关键词] 儿童;小儿外科;总住院医师;教育;临床思维;管理[中图
中国医药导报 2019年24期2019-10-30
- 贝叶斯统计思想在临床诊断思维训练中的应用价值
[关键词] 临床思维;贝叶斯定理;诊断;鉴别诊断[中图分类号] R44;G424 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2019）10（a）-0071-04The application value of Bayes′ theorem in diagnostic clinical reasoning trainingDONG Jiaqiang1 WANG Rui2 ZHANG Wenyao31.X
中国医药导报 2019年28期2019-10-19
- 探讨医学生临床思维中存在的问题与教育对策
我国医学生的临床思维培养中存在很多问题需要解决，本文主要研究与分析医学生临床思维中存在的问题与教育对策，以期为医学生的临床思维教育提供科学依据。【关键词】医学生;临床思维;问题;教育对策【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2019.19..01在全科医学中，临床医学是最为基础的学科，如果在学习该学科时存在很多问题，就无法培养出高质量的医学生。临床实习是临床教育最为重要的阶段，该阶段重点是培养医学生的基本临床思
中西医结合心血管病电子杂志 2019年19期2019-10-15
- 浅谈医学生自主学习能力培养的有效性
;管理机制;临床思维;临床见识;教学平台学生能够独立自主的学习表明他们对该学科是感兴趣的，能够投入到学习当中，而不是被动式灌输学习。医学知识复杂繁多，如果只依靠课堂时间的学习是完全不够的，需要学生在课余时间投入更多的时间进行学习，才能够掌握更多的知识内容。本文主要是从学生自身方面培养学生自主学习能力展开进一步阐述的。旨在帮助医学生培养更好的学习方式，提高他们的医学知识储存量和医学方面的技能，帮助更多的人远离病痛。1 树立自觉学习意识培养医学生的自主学习能力
山东青年 2019年7期2019-10-08
- 启发式病例教学法在病理学实验教学中的应用
病例教学法 临床思维病理学作为基础医学与临床医学的桥梁课程，病理学教学的目标不仅仅是传授病理基础知识和基本技能，更重要的是培养学生分析问题、解决问题的能力，为其今后的工作学习打下坚实的基础。其中，临床医学专业学生的逻辑思维能力的培养又是其重点。临床思维是医生对疾病认识的过程，是对疾病诊断和治疗的基础，也是决定医生医疗水平的关键。随着高等教育的普及扩招，学生人数增多、教学学时缩减、专业设置增加等使传统的教学模式以无法满足培养高素质的人才需要。因此，必须从医学
中国校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 浅析如何培养临床医学生临床思维能力
医学生一定到临床思维能力。本文针对如何培养临床医学生临床思维能力进行系统的研究，明确当前医学生临床思维能力培养过程中所存在的问题，以此为基础采取针对性的培养策略，来提升医学生的临床实践能力。关键词 临床医学 临床思维 培养策略引言 复杂的医学环境给当前临床医学生的培养带来了巨大的挑战和压力，当前素质教育目标的提出临床医学生的培养也要充分贯彻素质教育的思想内容，充分培养医学生的临床思维能力，提高临床医学生的综合素质，这不仅帮助林学生提升自身的专
教育周报·教育论坛 2019年45期2019-09-10
- 临床思维在检验科见习带教中的应用体会
带教中采用从临床思维的角度出发，以病例为引导，以问题为中心的教学新模式，提高学生的参与积极性，有助于培养他们的临床思维方法和分析解决问题的能力，达到预期的教学效果。【关键词】临床思维;检验科;教学模式;见习带教【中图分类号】R254 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）05-0213-01实验诊断学是沟通基础医学与临床医学课程的桥梁，因而也成为了医学生的一门必修课程。同时， 实验诊断学又是一门专业性极强让学生感到
中国保健营养 2019年5期2019-09-10
- 临床思维在检验科见习带教中的应用体会
带教中采用从临床思维的角度出发，以病例为引导，以问题为中心的教学新模式，提高学生的参与积极性，有助于培养他们的临床思维方法和分析解决问题的能力，达到预期的教学效果。【关键词】临床思维;检验科;教学模式;见习带教【中图分类号】R254 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）05-0213-01实验诊断学是沟通基础医学与临床医学课程的桥梁，因而也成为了医学生的一门必修课程。同时， 实验诊断学又是一门专业性极强让学生感到
中国保健营养 2019年5期2019-09-10
- 国外医学训练模型在医学教学中的应用探索
;临床技能;临床思维中图分类号：R642 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.15.005文章编号：1006-1959（2019）15-0014-02Abstract：With the continuous deepening of medical education， med
医学信息 2019年15期2019-09-09
- 通过案列分析引导实习学生的临床思维
学生形成良好临床思维的经验进行介绍。[关键词] 案例分析;临床思维;实习学生[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）04（b）-0126-02在目前新的形势下，医学检验专业已经发展成为一门极为重要的医学学科。它从疾病的预防、健康体检到疾病的诊治都起着举足轻重的作用。广西医科大学附属武鸣医院收编入广西医科大学的直属附院，以后会承担更多的教学工作，而医院教学基础相对薄弱，必须通过不断的努力提高带教能力。而作为教学医
中国卫生产业 2019年11期2019-07-15
- 基层医院普通外科住院医师规范化培训实践与探索
积极性;开展临床思维及外科基本操作的训练;严格进行各项考核，包括日常考核、出科考核、年度考核等。[关键词] 普通外科;住院医师规范化培训;临床思维;外科基本操作;考核[中图分类号] R6 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2019）11-0148-04Practice and exploration of general surgery residents standardized training
中国现代医生 2019年11期2019-06-28
- “基于病例讨论的小组带教模式”在住院医师规范化培训中的应用
;带教模式;临床思维[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）03（c）-0144-03[Abstract] Objective To explore the teaching mode in the standardized training of residents. Methods A total of 82 students in the first affiliated hospital of Xin
中国卫生产业 2019年9期2019-06-17
- 临床思维在护理专业课程当中的应用效果及分析
须形成相应的临床思维，才能正确应对临床中的各种问题和突发状况。但从学校护理专业课程教学的角度分析，目前仍普遍存在理论教学枯燥、抽象等问题，限制了学生理论思维的形成以及临床思维实际应用效果的发挥。该文即围绕临床思维在护理专业课程中存在问题、应用效果等进行分析以供参考。[关键词] 临床思维;护理专业课程;应用效果[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）02（a）-0128-02近几年，我国社会经济发展迅速，带动我
中国卫生产业 2019年4期2019-06-11
- 浅析妇产科医生临床思维培养对诊疗能力的影响
妇产科医生，临床思维培养对诊断能力的影响进行分析。方法是将本院的妇产科医生36例作为研究对象，随机分配研究对象为观察组和对照组，每组各18例，对照组进行常规医院妇产科在职培训，观察组在此基础上另外安排临床思维培训干预，经过一段时间的培训后对两组医生的临床诊疗能力进行评分和比较，通过问卷调查法对患者满意度进行收集和比较。结果显示，干预前无明显差异的两组医生，在干预后观察组的沟通技巧、治疗计划、疾病诊断和常规检查等都有明显改善，较对照组有明显差异（P【关键词】
现代养生·下半月 2019年2期2019-04-26
- 危险性消化道出血的急诊临床诊断与临床思维
床诊断流程、临床思维进行综述。【关键词】危险性消化道出血；急诊；临床诊断；临床思维【中图分类号】R4 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）08--01危险性上消化道出血是指在短于24h内的时间里由于大量出血而造成血流动力学紊乱及器官功能障碍的出血。我们多见的危险性上消化道出血大部分情况下都是累及到较大血管的出血，像是侵蚀大血管的恶性肿瘤出血、消化性溃疡出血等等。另外若患者伴随有严重的基础病症，由于重要脏器功能不全，因此更无法耐受出血
健康大视野 2019年8期2019-04-25
- 浅谈内科学见习课教学改革及探索
学 见习课 临床思维内科学见习课是医学本科教育的重要组成部分。它的教育对象是已经完成医学临床理论知识但又未进入临床实习的医学生。它是从医学理论过度到临床实践的桥梁，是医学生转换到医生的必经之路。通过内科学见习课学习接触临床实际病例，加深对课本理论知识的理解，进而初步形成个人的临床思维。本人以过去一学期带教内科学见习课的切身体会，谈谈对内科学见习课教学改革及探索。当前内科学见习课的带教存在的不足。一、理论与实践的脱节当前医学生的理论知识课往往是先于见习课，且
新教育时代·教师版 2019年3期2019-03-11
- 问题导向的医学类专业毕业实习质量提升策略研究
毕业实习;临床思维;实践能力【中图分类号】R-0【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2019）24-0112-04Research on Quality-oriented Strategies for Graduation Internship in Medical-oriented MajorsXIA Xiansong1 CHEN Zonghan1 WU Yutao2 DENG Hong3 WANG Bo11.Yunnan Univer
中国民族民间医药·下半月 2019年12期2019-02-05
- 医学生实习阶段临床思维能力培养路径研究
何提升医学生临床思维能力。方法：选择在赣南医学院第一附属医院实习的临床医学专业学生80人，并随机分为对照组和观察组各40人。对照组采用传统的临床实习教学法;观察组采用综合性临床思维能力教学法，将临床思维能力培养贯穿于实习教学的全过程。结果：观察组在病史采集、体格检查、病例分析、人文关怀等方面的考核成绩明显优于对照组。结论：结合临床实践，改进教学方法，有利于培养医学生的临床思维能力，促进学生的健康发展。【关键词】医学生;实习;临床思维;能力;培养中图分类号：
科技视界 2019年36期2019-01-10
- 浅析全科培训中临床思维的建立与培养
要 通过阐述临床思维能力的建立和培养在全科医师培训中的重要性，使青年全科医师掌握基本的临床思维和学习方法，从而拓宽知识面、培养批判性临床思维、提升职业核心能力，成为优秀的全科医学人才。青年医者们应善于思考，勤于实践，敢于突破创新，不断深化与开拓临床思维能力，体现医者的智慧与价值。关键词 全科医学；全科培训；临床思维中图分类号：R4 文献标志码：A 文章编号：1006-1533（2019）24-0013-03Analysis of the establish
上海医药 2019年24期2019-01-03
- 以疾病机制为中心的教学方法启迪医学生临床思维探讨
，培养医学生临床思维的教学方法有病例讨论、教学查房、PBL等，各有其优缺点，如病例讨论紧扣临床运用，但学生往往讨论不够深刻，教学查房注重学生病史采集、体格检查等临床技能，但对临床思维的培养相对较少。本研究在深入阐释疾病的病理生理机制的基础上尝试启迪医学生的临床思维，帮助学生建立从现象到本质的临床思维，并探讨这种教学方法的实施要点及可改进的方面。[关键词]临床思维；疾病机制；教学方法；临床教学[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 167
中国当代医药 2018年27期2018-12-24
- 临床思维在医学检验带教教学改革中的应用
指导，更需要临床思维的培养。故本文结合日常的临床实践，提出以病例为引导与讲授相结合，以问题为中心，临床思维始终贯穿其中的教学方式，从这个方面对医学生教育改革提出建议，旨在培养出高素质的医学生，保证应用型医学人才培养质量。关键词：临床思维；医学检验；教学改革；作用一、 现阶段医学检验专业课存在的一些弊端现阶段医学检验的课程设置可分为三个部分：医学基础课程，专业课程，临床实践。在上临床课时由于课时的限制，内、外科总是匆匆讲完，加上授课老师多为临床一线医师，他们
考试周刊 2018年92期2018-10-23
- BOPPPS教学模式在妇产科住院医师规范化培训中临床教学查房的探讨
规范化培训；临床思维[中图分类号] R197.3 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2018）15-0131-04Exploration of BOPPPS teaching model in clinical teaching of ward inspection in the standardized training of residents in the department of obstetrics and gynecolo
中国现代医生 2018年15期2018-09-21
- 医学院校（系）内分泌学教学方法改革探索
；教学方法；临床思维，改革内科是临床医学的基础，而内分泌及代谢病学虽然“年轻”，但无论是以内分泌为核心的内分泌疾病，还是以物质代谢为核心的代谢性疾病，均与全身各个系统密切相关。内分泌学不仅知识繁杂，而且学科内容发展迅速，所教的内容、课时均有限，常用的灌输式教学模式已不能适应现代医学的发展。因此，如何在简短的课堂时间内让学生掌握内分泌学理论知识，并初步建立科学的临床思维能力，是目前亟待解决的一个课题。一、内分泌学教学的现状以及存在的问题内分泌学作为一门相对年
河南教育·高教 2018年8期2018-09-20
- 以培养学生临床思维能力为目标的《中西医结合内科学》教学模式探讨
床医学生进行临床思维能力的培养一直是医学院校在开展医学教育的过程中非常关注的方面，中西医结合教育的特殊性决定了中西医结合临床医学生培养的困难性。中西医结合临床医学生的教育在整个医学生教育中占有很高的比重，如何培养中西医结合临床医学生的临床思维是每一个中西医结合临床教学工作者共同面临的问题。本文针对如何培养中西医结合临床医学生的临床思维能力探讨《中西医结合内科学》行之有效的教学模式。【关键词】临床思维、中西医结合医学、教学改革Research of ‘int
医学食疗与健康 2018年4期2018-09-10
- 医学生早期接触临床教育的探索与实施
理论、技能、临床思维的差异，把学生被动学习变为主动求知，运用求知欲去掌握新知识，运用自身能力及共享资源完成对问题的答疑解惑，目的是达到学生时代与医生时代之间的跨度缩小，更好的贴合，更早期的提升医学生基础知识、临床思维能力、人际沟通能力。【关键词】早期接触临床； 临床思维；人际沟通；综合素质【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）21-0268-02为使医学生早期树立专业意识，克服传统课程体系造成的基础与临床割裂
课程教育研究·学法教法研究 2018年21期2018-08-10
- 全科医生临床思维与临床决策实例分析
：对全科医生临床思维的应用效果进行分析并提出相应的临床决策实例。方法：本次研究对象为我院120例患者，抽签随机分为实验组和对照组，两组各60例患者，给予全科医生临床思维治疗和常规治疗，对两组患者的治疗效果进行观察对比。结果：经过治疗两组患者的生活质量均得到提高，但实验组患者的生活质量评分高于对照组患者，差异显著，P【关键词】全科医生；临床思维；应用效果；临床决策实例【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）0
健康大视野 2018年4期2018-07-24
- 在口腔正畸学教学过程中开展美学教育的思考
论知识学习、临床思维培养的过程中去。[关键词]口腔正畸学；美学；美学教育；临床思维[中图分类号]G642 [文献标志码]B [文章编号]1008-6455（2018）03-0129-03Thinking of Conducting Aesthetic Education in Orthodontic Teaching ProcessLIU Si-ying1，LIU Shi-yu2，WU Jun-jie1，JIN Fang1（1.State Key Labo
中国美容医学 2018年3期2018-05-23
- 大内科存在价值与重要性
词：大内科；临床思维；消化内科；价值；重要性引言在长期的临床实践中，随着医学辅助诊治工具发展进程的不断推进，极大的促进了消化学科的进步，但临床思维的科学性仍是临床医师的基本素质和疾病诊治的核心内容。所谓临床思维，指临床医师在对疾病进行诊治过程中，对疾病现象所产生的分析、判断、调查、推理及综合等一系列的思维活动。消化内科疾病是内科疾病的一个较大的分支，其临床诊治中同样需要临床医师运用大内科临床思维来完善诊治程序和方案，以提高疾病诊治效果。1 大内科存在价值与
好日子（下旬） 2018年2期2018-05-14