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超星学习通

  • 全媒体视域下英雄精神融入思想道德与法治课的实施策略探究
    法治素养;超星学习通中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）01-0192-05Abstract： Integrating the spirit of heroes into the "Ideological， Moral and Legal Education" course from the perspective of all media is beneficial for enh

    高教学刊 2024年1期2024-01-14

  • 混合式教学模式在大学英语教学中的应用探究
    发现，基于超星学习通和雨课堂网络教学平台实施大学英语混合式教学模式，有利于提高学生的英语学习积极性和连续性。本文主要探究了混合式教学模式在大学英语教学中的应用，以期优化大学英语教学方法提高教学效率。关键词：混合式教学模式；雨课堂；超星学习通；大学英语教学作者简介：史雪玲（1990-），女，四川成都人，伊犁师范大学物理科学与技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、物理教学、物理教学改革。一、引言随着互联网技术的发展，教育教学工作需要与时俱进，以适应当今社会

    校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29

  • 基于“超星学习通”的混合式教学模式探究
    阐述了以“超星学习通”为基础平台，贯穿课前预习、课中教学、课后复习三个阶段的混合式教学模式的实施路径。实践证明，该模式显著提升了教师教学效果和学生学习效率。关键词：艺术类院校；英语公共课；超星学习通；混合式教学模式随着互联网技术的快速发展，网络教学资源不断丰富，大学英语公共课也开始走上信息化教学改革之路。通过“超星学习通”等线上教学平台将线上英语学习资源与线下课堂教学相结合的混合式教学模式，近年得到广泛应用。本文将基于艺术类院校英语公共课教学的现状，对混合

    河南教育·高教 2023年7期2023-08-27

  • 海洋微生物学混合式教学模式改革与实践
    突破口，以超星学习通和雨课堂教学平台为抓手，辅以三分钟演讲、课后扩展阅读、科研反哺教学等手段，构建海洋微生物学混合式教学模式，充分发挥学生的自主能动性。在完成理论教学的同时，提高学生阅读、分析及实践动手等能力，实现广东海洋大学海洋科学专业交叉融合型人才培养目标。［关键词］超星学习通；雨课堂；三分钟演讲；课后拓展阅读；科研反哺教学；课程思政［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0047-03202

    大学教育 2023年7期2023-08-04

  • 基于学习通的生科实验翻转课堂教学效果探讨
    进一步运用超星学习通平台进行线上线下混合式翻转课堂教学，在保证了学生操作完成率的情况下，主要依赖实验报告的平时成绩同质化情况明显改善。［关键词］ 生理科学实验；超星学习通；混合式教学［基金项目］ 2020年度广东医科大学教学应用课题项目“线上线下混合式教学在生理学实验教学中的应用”（2JY20025）［作者简介］ 张锐钢（1989—），男，山西临汾人，博士，广东医科大学基础医学院生理学教研室讲师，硕士生导师（通信作者），主要从事生理学和生理科学实验研究；罗

    教育教学论坛 2023年20期2023-07-10

  • 基于超星学习通的钢琴即兴伴奏教学探索
    ，本文利用超星学习通平台对钢琴即兴伴奏教学展开探索。关键词：超星学习通  钢琴即兴伴奏  教学中图分类号：J624.1钢琴即兴伴奏是高等师范院校音乐教育专业的一门核心课程，该课程与钢琴、和声、视唱练耳、曲式分析等课程知识有着紧密的联系，是对学生音乐理论水平、音乐鉴赏与审美能力、音乐创造与实践能力的一种检验。通过多年的教学，钢琴即兴伴奏基本上形成了相对稳定的教学模式，但由于课程涉及的内容较为广泛，在传统教学模式下，学习形式较为单一，教学资源有限，学生的学习积

    艺术评鉴 2023年11期2023-06-28

  • 高校“合唱与指挥”线上线下混合式教学探究
    ”课程基于超星学习通平台开展线上线下混合式教学，在教学模式、教学方法、教学评价方面进行改革创新，以期增强教学吸引力，激发学生的学习积极性和自主性，为本科音乐学专业课程改革提供借鉴。［关键词］ 线上线下；混合式教学；合唱与指挥；超星学习通［基金项目］ 2022年度广东省本科高校在线开放课程指导委员会“在线开放课程驱动高校混合教学变革研究——基于超星学习通平台《合唱与指挥》课程线上线下混合教学研究”（2022ZXKC565）［作者简介］ 童秀萍（1989—），

    教育教学论坛 2023年17期2023-06-26

  • 基于超星学习通的混合式教学模式探索
    文描述通过超星学习通开展“线上+线下”混合式教学，以学生为主体，克服学生学习程序设计的恐惧心理，不断激发学生的学习兴趣。同时，教师也可以通过超星学习通及时、准确地了解学生的学习情况，从而在课堂上有针对性地展开教学。关键词：超星学习通；混合式教学模式；C语言程序设计《C语言程序设计》不仅是计算机科学与技术、软件工程等计算机相关专业的基础必修课，而且是非计算机专业的基础通识课[1]。《C语言程序设计》对于计算机专业的学生而言，是后续课程的入门课程，如果没有扎实

    中国新通信 2023年3期2023-06-24

  • 新型冠状病毒感染疫情背景下高等医学课程“多元化”教学模式探索
    建立基于“超星学习通+微信公众号+思维导图”的“多元化”网络教学模式，并分析该模式在临床免疫学检验课程教学中的应用效果。以超星学习通为辅助教学软件，以课程微信公众号联合思维导图为辅助学习方式建立“多元化”教学模式，并用于医学检验技术专业学生临床免疫学检验理论课程教学实践。该种教学模式充分利用互联网教学优势，全面锻炼学生自主学习的能力，增强归纳总结和分析问题的技能，取得良好的教学效果。利用互联网平台建立临床免疫学检验课程“多元化”教学模式，能有效提高学生课程

    高教学刊 2023年15期2023-06-14

  • 以评价为导向的计算机组成原理线上线下混合教学探索与研究
    教学改革；超星学习通0 引言计算机组成原理是计算机科学与技术、网络工程及其物联网控制技术等专业以及其他相关专业的一门实施系统能力培养和提升硬件设计能力的核心专业基础课，是学习计算机硬件系统的关键课程。计算机组成原理这门课程在计算机类课程体系中的作用处于承上启下、合纵连横的关键位置，对构建计算机科学与技术专业、网络工程、物联网工程的知识框架提供基础支撑[1]。计算机组成原理这门课程主要是关于计算机单机系统的硬件组成，各个子部件的工作原理、逻辑实现和设计方法，

    电脑知识与技术 2023年11期2023-06-12

  • 超星学习通结合BOPPPS教学模式在健康评估课程教学中的应用
    目的 探讨超星学习通结合BOPPPS教学模式在健康评估课程中的应用及效果。方法 抽取本校2019级225名护理本科学生，一二班111人为试验组（超星学习通结合BOPPPS教学模式组），三四班114人為对照组（传统教学组）；试验组授课过程中教师基于超星学习通实现BOPPPS教学模式中课前导言、目标、前测3个阶段及课中参与式学习、后测、小结3个阶段；对照组采用传统教学模式。通过学生课程成绩、学生评教及课程满意度、护理学生自我导向学习能力量表，分析比较两种教学方

    高教学刊 2023年16期2023-06-04

  • 基于超星学习通的智慧课堂教学模式研究与实践
    东关键词：超星学习通；智慧课堂；教学模式1引言近年来，随着教育教学与信息技术的深度融合，出现了微课、MOOC、翻转课堂等多种信息化教学形态，利用先进的信息技术开展课程教学改革是大势所趋[1]。翻转课堂虽然比传统教学模式有了很大进步，但没有考虑学生个体的差异性，也难以解决学生被动学习的问题。为了提高学生主动学习的能力和创新能力，智慧课堂应运而生。智慧课堂是教育信息化融合到教学过程的必然结果[2]，智慧课堂利用大数据等信息技术贯穿课前、课中和课后，实现了教学流

    计算机应用文摘·触控 2023年3期2023-02-21

  • 云计算在高职院校信息技术教学中的应用探析
    响出发，对超星学习通这一在线学习平台在信息技术教学中应用的有关内容进行分析。关键词：信息技术；云计算；应用；超星学习通中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0117-04随着信息技术的快速发展以及普及应用，社会对信息技术方面的专业人才需求逐渐增大，信息技术教育教学因此受到广泛关注。高职院校通过有效的信息技术教学能够培养更多的专业化人才，进而为社会发展做出贡献。目前，信息技术已经成为课堂教学的重要组成部分，为更好提升

    成才之路 2022年35期2023-01-03

  • 基于学习通平台的妇产科护理混合式教学设计与实施
    线上线下 超星学习通【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0089-05随着网络信息技术与教育教学的深度融合，线上线下混合式教学模式成为当前信息化教学的主要形式。移动互联网技术的飞速发展、无线网络的覆盖和智能手机、平板电脑的普及，使移动碎片化学习成为人们日常学习生活的重要部分。为顺应信息化、个性化学习的需要，针对混合式教学的应用研究逐渐成为中职学校教学改革与创新的新常态。长期以来，中等职业教育实施教师“一言堂

    广西教育·B版 2022年9期2022-11-16

  • 基于“超星学习通”平台的翻转课堂在英美文学教学中的应用
    三、基于“超星学习通”平台的翻转课堂的实施英美文学教学中融入翻转课堂教学模式需要利用学习平台作为载体。基于“超星学习通”平台，对英美文学课程的教学进行翻转具有实用性和创新性，是本校英美文学教学改革的有效尝试和必经之路。（一）“超星学习通”平台的构建“超星学习通”是一个综合性的网络学习平台，有网页版和移动客户端版。教师可在下载软件并注册账号后，利用平台发布课件、教案、课前预习单、音频视频和测试题目等。通常，在新学期正式上课前，教师需要在“超星学习通”搭建好整

    高教学刊 2022年30期2022-10-30

  • 基于“超星学习通”的任务驱动教学法在高职院校学前教育专业《计算机应用基础》课程中的应用
    ，作者以“超星学习通”软件作为平台，以宁夏某幼儿师范专科学校的学生为例，改变教学方法，进行了一学期的教学。该文对运用“学习通”软件的教学情况进行了说明、总结，并对具体操作的方法进行介绍。该文对其他高职类院校的学前教育专业运用在线教学软件进行线上教学具有一定的借鉴作用与参考价值。关键词：“超星学习通”;任务驱动教学法;高职院校;学前教育专业;计算机应用基础课程中图分类号：G642        文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）17-01

    电脑知识与技术 2022年17期2022-08-31

  • 后疫情时代基于超星学习通的高职混合式教学改革探研
    ，指出基于超星学习通的“管理学基础”混合式教学改革，能通过教学准备、课前预习、课中互动、课后检验、考核反馈等环节的实施，实现教学质量的提升。关键词：高职院校；“管理学基础”；超星学习通；混合式教学中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0055-03当前，高职院校教学进入后疫情时代，高职教师一方面需要充分发挥线上线下混合式教学模式培养学生自主学习能力的作用，另一方面要深入挖掘疫情防控过程中的隐性课程素材。而如何利

    成才之路 2022年18期2022-08-04

  • “超星学习通”辅助“仪器分析”课程思政教学初探
    点问题。“超星学习通”是一款便捷实用的多功能专业学习平台，教师通过手机或电脑建立自己的课程，学生可以通过扫描二维码或输入邀请码进入学习。教师把课件、教学大纲、教案、与课程相关的其他辅助资料、小视频等提前上传，供学生线下预习和复习[3]。授课过程中，可进行抢答、讨论等互动辅助课堂教学。本文以“学习通”为平台，深入挖掘“仪器分析”课程中的思政元素，探讨线上线下混合式的教学方法，对专业知识和思想政治教育的有机结合进行了探索和实践。1 课程及学情分析1.1 课程分

    安徽化工 2022年4期2022-08-02

  • 基于“超星学习通”混合式教学改革的药理学课程设计与实践
    势下利用“超星学习通”教学平台，对我校药理学课程线上线下混合式教学改革建设中的课程设计、课程资源、教学模式及评价机制建设等进行了介绍，以期成为国家级一流本科专业背景下优质在线课程建设提供依据。1 课程改革建设目标药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的一门学科，是医学专业重要的专业基础课，对指导临床合理用药、预防、诊断和治疗疾病具有重要的意义[2]。为了适应新冠肺炎疫情时期现代信息技术在教学中的要求，结合药理学课程章节内容多、药品种类广、药理作用机制繁杂

    世界最新医学信息文摘 2022年16期2022-07-28

  • 混合式教学在“液压与气压传动”课程中的应用
    要] 基于超星学习通平台，探讨混合式教学在“液压与气压传动”课程中的应用。为提高学生在课程中的自主学习能力，设定了课前、课中及课后三个环节，满足不同学生的学习需求。此外，构建了知识点和学生行为两个维度，使教师由传统的“授课者”角色转变为课程“引导者”角色。结果表明，混合式教学模式加强了师生间的沟通，充分调动了学生的主动性和积极性，达到了预期的教学效果，为“液压与气压传动”教学模式的改革提供了指导方案。[关键词] 超星学习通;混合式教学;维度[基金项目] 2

    教育教学论坛 2022年24期2022-07-19

  • 浅谈超星学习通平台与腾讯会议结合下的高职院校“线上线下混合异步教学”模式
    关键词： 超星学习通;腾讯会议;混合异步教学模式一.该教学模式出现的背景2019年底以来，新冠病毒COVID-19爆发，然后迅速蔓延到世界各个角落。为了有效遏制具有着高传染性、高致病性的这样一种病毒，中国采取了果断有效的一系列措施，严重的时候甚至封城管理。在政府严格防控措施和人民积极配合下，新冠病毒已经基本杜绝在我国大规模传播的可能。但是直至今日，随着境外输入防控压力的增大，祖国各地仍然零星出现新冠病毒阳性确诊者;同时，新冠病毒也出现了多次变异，具有更强的

    科学与财富 2022年9期2022-07-02

  • 基于超星学习通的高中政治智慧课堂教学实践分析
    转变。依托超星学习通平台，构建高中政治智慧课堂模式，用动态的数据信息教学，通过即时反馈和沟通评价进行教学策略的调整，不仅可以实现教学与互联网相结合，也能够提高学生参与课堂的活跃性，促进学生全面发展，不断提升了高中政治课堂教学的时效性和吸引力。关键词：高中政治;超星学习通;智慧课堂;教学实践智慧环境背景下的教育，传统的教学模式发生了变化，教育也超越了时空界限。智慧课堂的教学模式，教师充分发挥了自己的主导性地位，并能够根据学情不断优化自己的教学设计，学生真正成

    民族文汇 2022年33期2022-06-23

  • 医学文献检索线上线下教学实践与评价
    缺点，基于超星学习通平台，对医学文献检索课程采取线上线下混合教学模式，从教学目标、教学内容及时间安排、题库及考试、课程监督等方面进行设计，最终以问卷调查和考试成绩方式来评估教学效果。结果发现，学生对医学文献检索课程线上线下混合教学模式的整体满意度较高，其可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，教学效果良好。关键词：线上教学;线下教学;文献检索;信息检索;超星学习通中图分类号：TP39;G434          文献标识码：A文章编号：2096-4706（20

    现代信息科技 2022年1期2022-06-20

  • 超星学习通在大学英语口语教学中的应用模式
    所的限制，超星学习通开始走进课堂，教师可以利用超星学习通给学生发放学习任务等，在疫情防控期间可以通过情境的创设与学生实时展开对话交流，以此督促学生展开口语学习，促进英语课堂教学的开展，帮助学生提升核心英语素养。关键词：超星学习通;大学英语;口语教学;应用模式超星学习通属于一种通过线上平台展开教学工作的教育软件，英语教师可利用超星学习通展开口语教学活动，充分利用移动学习平台教学资源得教学形式在翻转课堂中的应用更加有效.其中教师可以在口语教学的同时发展学生自我

    快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18

  • 基于超星学习通平台的应用写作课程错题库建设探究
    教学模式，超星学习通平台应运而生，为新的教学模式提供了支持，通过超星学习通平台建设应用写作课程错题库，为应用写作课程教学方法的改革与创新提供辅助和支持，打破了传统的错题管理模式，实现了学生与教师错题库的协同发展，提高了应用写作课程的教学效率。【关键词】超星学习通  应用写作课程  错题库【基金项目】本文系2019年度甘肃警察职业学院“‘互联网+’条件下应用写作课程写作教学方法探究”（项目编号：2019GJYXM05）阶段性成果。【中图分类号】G71   【

    课程教育研究 2022年6期2022-06-16

  • “新文科”背景下基于超星学习通的混合式教学模式研究
    特点，基于超星学习通平台进行“线上+线下”“课前导学+课中精讲+课后反馈”的混合式教学模式的实践，并针对实践过程中暴露的不足提出改进建议，为进一步完善混合式教学模式的改革提供参考。［关键词］新文科；超星学习通；财务管理；混合式教学［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）10-0202-04“新文科”作为国家“六卓越一拔尖”计划2.0的重要组成部分，一经提出就在国内教育界引起了重大反响。2018年教育部发布的

    大学教育 2022年10期2022-05-30

  • 基于超星学习通平台的高职混合式教学模式应用探究
    文章主要以超星学习通平台为例，开展相关理论研究。关键词：高职院校;混合式教学模式;超星学习通中图分类号：G434      文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）21-0144-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：1 引言科技给教育带来了无限的可能性，近些年的线上教学模式越来越成熟。高职院校的线上课程开设范围越来越广，其中的线上教学平台也越来越多，比如智慧云课堂、腾讯在线课堂、钉钉等App。超星学习通是一个专业的移动学习平台，其中有

    电脑知识与技术 2022年21期2022-05-30

  • 大学专业课线上教学开展的保障条件及挑战
    功能实用的超星学习通平台在很多大学得到了应用和推广。超星学习通在课堂教学中的具体应用体现在课前录制课程与设置任务、课中开展学习监测和交流讨论、课后发布练习与开展重复学习。超星学习通发挥信息技术与互联网的优势，为专业课教学提供了保障条件，但是对教师教学素质、学生学习能力、服务硬件提出了新的要求和挑战。该研究还探讨了基于超星学习通平台的线上教学实施策略，为解决线上教学中遇到或可能遇到的现实问题提供了参考。［关键词］线上教学；大学专业课；超星学习通［中图分类号］

    大学教育 2022年11期2022-05-30

  • 基于超星学习通、QQ群、虚拟仿真平台开展实验教学的实践与思考
    。作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。[关键词]超星学习通;QQ群;虚拟仿真平台;在线教学[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）03-0005-03因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，教育部适时颁发了“停课不停学”的通知，在线教学成为保证“停课不停学”的主要教学方式。在日益发展

    大学教育 2022年3期2022-05-16

  • SPOC混合式教学模式在中职英语教学中的应用
    了如何依托超星学习通开展SPOC混合式中职英语教学设计，并根据教学成果分析SPOC混合式教学模式对中职英语教学改革的作用。关键词：SPOC混合教学模式;超星学习通;中职英语;教学改革作者简介：高文英，福建建筑学校。在传统的中职英语教学中，教师通常采取讲授式的授课形式，缺少与学生的互动交流，将书面英语知识作为教学重点进行讲解，没有重视课前预习与课后复习，学生在课堂教学中通常处于被动状态，使得学生无法深入掌握英语听说读写能力。当前，教育教学与信息技术有效融合，

    校园英语·月末 2022年3期2022-05-10

  • 基于超星学习通的混合教学模式的实践研究
    介绍了基于超星学习通平台进行混合式教学模式的构建与实施，以期为高职院校教育教学改革提供有益借鉴。关键词：超星学习通;混合式学习模式;宠物营养与食品笔者基于超星学习通的混合教学模式进行了深入探究，分析归纳基于超星学习通平台的混合式教学模式的理念与做法，以期为高职院校教育教学改革提供有益借鉴。一、超星学习通平台超星学习通学习平台是集超星公司海量书刊数字资源与优质课程资源于一体，面向智能手机、平板电脑等移动终端的一款基于神经系统原理打造的知识传播与管理分享的专业

    三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27

  • 基于超星学习通及QQ平台的线上授课模式探讨与实践
    术关键词：超星学习通;QQ;线上授课2020年春季，一场令人猝不及防的事件阻碍了所有学校的开学计划，确保实现“停课不停教，停课不停学”。我校微免教研室团队积极响应中央及学校号召，积极开展线上教学准备工作。传统线下教学采用教师讲授法、习题法，由于理论内容抽象生涩，难以理解，知识点众多。线下教学时教师将大部分时间及精力花费在基础讲解上，很少有时间拓展教学，而学生普遍反映学习困难，学习效率低下。结果师生均感觉疲劳。针对理论课教学困境，结合三年制二年级学生自学能力

    三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22

  • 基于“理论力学”慕课的混合教学模式的实施
    理论力学;超星学习通;混合教学模式[基金项目] 2020年度北京建筑大学课程建设重点培育项目资助“理论力学（B）”（ZDZX202002）;2018年度国家青年科学基金项目资助“复杂温度路径下饱和黏土的耦合热响应试验研究及无网格数值分析”（00881918402）[作者简介] 任艳荣（1973—），女，山东德州人，博士，北京建筑大学理学院副教授（通信作者），主讲理论力学、材料力学、工程力学等课程，主要从事海底管线与海床之间相互作用研究。[中图分类号] G6

    教育教学论坛 2022年8期2022-04-13

  • 基于超星学习通的大学计算机基础课程混合式教学模式构建
    发，借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库，构建大学计算机基础课程混合式教学模式，并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计，阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程，并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制，最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。关键词：大学计算机基础;超星学习通;混合式教学模式作者简介：孙道层，男，德宏职业学院工程与信息技术学院讲师

    职教通讯 2022年3期2022-04-03

  • 基于“超星学习通+希冀Online Judge”的多平台立体化教学模式在“数据结构” 教学中的实践
    数据结构 超星学习通 希冀 Online Judge多平台1引言“数据结构”研究的是数据与数据之间的关系，并根据结构特征和操作需求对其进行有效的存储，从而为后续高效的算法设计提供了保障，其是数据组织、算法设计与优化、程序设计和系统开发的关键技术，为大数据、人工智能等技术的发展奠定了坚实的基础，如图1 所示。因此，“数据结构”一直以来都是计算机及信息技术类相关专业的核心基础课程，也是各个高校硕士、博士研究生录取的必考科目和毕业生求职面试的重点考核内容[1]

    计算机应用文摘·触控 2022年3期2022-03-07

  • 基于PBL教学法的混合式教学在“内科护理学”课程教学中的应用研究
    科护理学;超星学习通;PBL中图分类号：G642  文献标识码：A“内科护理学”是护理学专业的必修课，护理专业学生学习内科护理的理论和技能，了解内科常见病、多发病的发生、发展及临床表现，掌握疾病的护理原则和操作技能，提供内科病人整体护理的基础学科[1]。目前，内科护理学本科教学还存在诸多问题，主要体现在教学模式相对落后，教学方法创新性不高，师生之间缺乏足够的交流与互动，学生主动参与讨论和学习的积极性不足，导致护理本科教学质量普遍下降[2]。PBL（Prob

    科技风 2022年5期2022-03-02

  • “抽样调查”课程的混合式教学策略探索
    的应用，以超星学习通平台为例，从课前预习、课堂互动、课后拓展、课程考核四个方面分别进行混合式教学设计，从而提高“抽样调查”课程的教学效果。 [关键词]超星学习通;混合式教学;抽样调查 [中图分类号] G642           [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2022） 01-0110-03一、研究背景随着网络的普及和在线教育技术的高速发展，教育工作者的教育思想观念也在经历一场深刻的变革，混合式学习（Blendi

    教书育人·高教论坛 2022年1期2022-02-21

  • 基于“超星学习通”的角色扮演教学法在药店顾客服务实践教学中的应用
    尝试依托“超星学习通”教学平台开展角色扮演教学法，并取得了初步成效。1 研究对象2020年2月至2021年1月将我校2019级药剂专业4个班级以自然班为单位随机分为实验组和对照组开展研究。采用SPSS 22.0软件对两组学生的性别、年龄及上学期各科期末总成绩等基本情况数据进行统计学分析，结果见表1，两组学生的基本情况对比无明显差异（P＞0.05）。表1 两组学生基本情况对比2 研究方法药店顾客服务实践教学主要包括顾客服务礼仪、不同类型顾客的接待、问病荐药、

    卫生职业教育 2022年2期2022-01-20

  • 基于“超星学习通+实验空间”混合式教学的应用
    情况，将“超星学习通+实验空间”在线教学平台融入实际教学环节中，构建新的网络教学模式和教育实施革新方案，总结此混合式教学模式的优缺点，对现阶段教学模式的创新途径起到借鉴作用。关键词：超星学习通;实验空间;陶瓷工艺材料;教学模式;创新途径中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）02-0108-04Abstract： With the development of Internet + lea

    高教学刊 2022年2期2022-01-19

  • 基于“超星学习通”的中医基础理论课程思政教学*
    520)“超星学习通”是基于微服务架构打造的课程学习、知识传播与管理分享平台。该平台是一个界面清晰、专业好用、安全可靠的移动学习专业平台。教师可以通过课前发布学习资源、布置学习任务，课中针对重难点讲授发布活动，课后布置复习任务，完成课前、课中、课后的教学内容。学生则依托学习通平台，充分利用自身碎片化时间，完成在线学习，打破时间与空间限制。中医基础理论作为针灸推拿专业的入门课和主干课程，具有内容抽象深奥、知识点繁多等特点[1]，借助学习通教学平台，同时融入课

    现代医药卫生 2022年22期2022-01-01

  • 基于“超星学习通”平台的高职院校线上线下混合式教学模式探索
    接。基于“超星学习通”线上教学平台，尝试对线上线下混合教学模式在高职院校英语课堂中的应用展开分析，为英语教学的不断创新和发展做一点探索。 [关键词]混合式教学;超星学习通;在线教学平台 [作者简介]毛君洁，江西建设职业技术学院讲师，研究方向为英语教育;廖琳琳，江西建设职业技术学院副教授，研究方向为汉语言文学。（江西南昌 330200） [基金项目]江西省高等学校教学改革研究课题“翻转课堂在高职城市轨道专业英语口语教学中的应用研究”（JXJG-17-7

    老区建设 2021年22期2021-12-28

  • 基于超星学习通平台的混合式教学模式的探索
    学    超星学习通    教学改革21世纪是“知识智能”的时代，随着数字化与网络化学习的发展，人们获取知识的渠道发生了变化，以教师单方面讲授为主的传统教学模式已经不能满足新常态下学生学习需要。基于此将在线教学与传统教学优势结合起来的“线上+线下”的混合教学模式应运而生。“线上+线下”的混合教学模式结合传统课堂和网络课堂的优势，拓宽了学习者的学习空间和时间，把学习者的学习由浅入深的引向深度学习，改善学生的学习方式，提升学习能力，充分体现学生在学习过程中作为

    中国新通信 2021年19期2021-12-24

  • 融入超星学习通的同伴教学法在大学物理教学中的应用
    问题，基于超星学习通这一移动学习平台，探讨同伴教学法在大学物理教学中的应用。关键词 大学物理教学;同伴教学法;超星学习通;教学改革中图分类号：G642.0    文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）18-0103-03Application of Peer Instruction in College Physics Teaching based on Superstar Learning APP//LI DanAbstract With

    中国教育技术装备 2021年18期2021-12-14

  • 基于超星学习通的移动学习平台在高校实验课程教学中的应用
    鹏摘要：以超星学习通云技术平台为例，介绍了高校实验课程移动学习平台的构建和实施过程。通过问卷调查和实验成绩分析的方法，对基于超星学习通移动学习平台的教学效果进行了评价。结果表明，超星学习通移动学习平台的应用为高校实验课程教学带了很大的便利。采用这种新的教学模式，使得课堂教学在一定程度上摆脱了时空限制，方便学生随时随地学习和沟通交流，有效提高了高校实验课程教学质量和教学效果。研究结果可为其他课程移动网络平台建设提供一定的参考。关键词：超星学习通;移动学习;高

    快乐学习报·教师周刊 2021年29期2021-12-13

  • 药剂学课程线上+线下混合式教学研究
    园建设和对超星学习通网络教学平台的利用，本文分析了药剂学课程的特点及授课现状，探讨了在混合式教学模式下，药剂学课程教学的改革研究方向。关键词：超星学习通    药剂学    混合式教学药剂学是一门综合性应用技术学科，具有理论知识抽象，内容广泛，剂型众多等特点。在其发展过程中，各学科互相影响渗透，形成了许多分支学科，如生物药剂学、临床药剂学等。笔者所在学校多专业均开设了药剂学这门课程。为了更好地培养基础知识扎实、综合素质高的应用技能型人才，在新冠肺炎疫情防控

    职业 2021年20期2021-12-10

  • 智慧教学工具在高校公共基础课的应用
    教学平台、超星学习通、雨课堂、思维导图、课堂派的优势及其具体应用，总结对智慧教学工具使用体验。通过对学生问卷调查，获得学生使用雨课堂和思维导图的体验和效果，满意度高。智慧教学工具的应用，很好地解决了目前高等院校公共基础课面临的问题，是教学全过程监控和评价的有力辅助工具，具有良好教学体验，教学效果好，对各门高校公共基础课的教学具有借鉴意义。关键词：智慧教学工具;高等院校公共基础课;网络教学平台;超星学习通;雨课堂;思维导图0 引言高等院校公共基础课包括“马克

    无线互联科技 2021年20期2021-12-08

  • 基于“超星学习通”混合式教学模式的实践与反思*——以“思想道德修养与法律基础”课程为例
    。本文基于超星学习通的混合式教学模式，对“思想道德修养与法律基础”课程进行探索和创新，为混合式教学模式在思政课中的应用提供参考案例。1 传统“思想道德与法律基础”课程教学分析“思想道德修养与法律基础”为公共必修课程，在新疆师范大学向本、专科一年级学生开设，共54学时，其中理论学时占四分之三，实践学时占四分之一。实践学时主要是通过“感恩教育工作坊”和“社会主义核心价值观一分钟微视频”等实践活动完成，采用平时成绩（占40%，包括考勤、课堂表现、作业完成）+期末

    福建轻纺 2021年8期2021-12-06

  • 《设备安装工程识图》课程教学改革与实践分析
    革。同时以超星学习通平台为例，阐述了课程改革取得的部分成效。关键词：教学改革;安装工程;超星学习通设备安装工程识图为高职工程造价专业的专业基础课，开设学期为高职二年级第一学期，为后续专业核心课《安装工程计量与计价》打下建筑设备安装方向的理论基础和识读建筑设备安装工程施工图的基础。课程的开设主要对接的是安装工程造价员和造价师。该课程内容涵盖了建筑给排水、建筑通风、暖通空调、建筑采暖、消防、建筑电气等方面的内容，存在课程涉及面广、教学内容复杂等困难。如何进行该

    科技信息·学术版 2021年30期2021-12-04

  • 基于“超星学习通”的混合式教学模式探析 ——以“生物化学实验”为例
    探索基于“超星学习通”的混合式教学模式如图1。课前教师通过“超星学习通”发布线上学习资源及课前预习任务，学生根据教师发布的学习任务，自主完成预习并查阅资料，为线下面授课程设计实验方案作准备。课中教师根据学生线上学习效果及提出的疑问进行针对性的指导并解答，同时发布线上线下学习任务及要求。学生根据教师提出的实验方案改进意见进行方案的优化并开展实验，完成并提交线上线下学习任务。课后教师根据学生线上线下完成任务的情况进行批改并点评，学生根据教师提出的批改意见进行修

    安徽化工 2021年6期2021-12-02

  • 超星学习通下的混合式教学法在护理管理学教学中效果探索
    目的：探讨超星学习通下的混合式教学法在护理管理学教学中的应用效果。方法：从我校2017级高职护理学专业中随机抽取120名学生，将其随机分为对照组和观察组，各有学生60名，分别采用传统教学方式进行教学和超星学习通下的混合式教学法教学，在教学结束后，对两组学生进行考核，统计其考核结果，在对两组学生进行问卷调查，统计其对教学方式的满意度，将两组结果进行统计学比较。结果：以考核结果为评价指标，与对照组相比较，观察组更高，差异有统计学意义（P<0.05）;在满意度方

    文学天地 2021年10期2021-11-29

  • 新工科背景下《汽车理论》混合式教学实践
    ，提出基于超星学习通平台的线上线下混合式教学实践方案。混合式教学以学生为主体，教师为主导，能够有效打破传统课堂时空限制，并建立动态立体的过程化考核体系，从而扩大学生课程参与度，增强学习积极性，提升教学效果和人才培养质量。关键词：混合式教学 汽车理论 超星学习通1 引言面对当前新一轮的科技革命和产业变革，以及日益激烈的国际竞争，为了给我国提供智力和人才支撑，2017年教育部发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》，开始积极推进新工科建设。经历“复旦共识”、“

    时代汽车 2021年21期2021-11-23

  • 疫情防控常态化下“壁画保护与修复实验”课程的改革与实践
    构建了基于超星学习通的混合式教学。课程设计包括线上资源制作、课程教学设计、学生考核体系、思政教育等方面。实践证明混合式教学提高了学生学习的积极性和主动性，实现了实验过程的监督与评价，有效提升了教学质量和教学效果。关键词：混合式教学;超星学习通;教学改革;实践;探索“壁画保护与修复实验”课程是文物保护技术专业的核心必修课，与文物分析技术实验、文物保护技术实验等基础实验相比，本实验更注重实验操作中的技术性和团队协作性，如在壁画传统工艺制作、部分病害修复时需要单

    文物鉴定与鉴赏 2021年18期2021-11-18

  • 基于超星学习通平台《合唱与指挥》网课建设的研究
    等专科学校超星学习通平台《合唱与指挥》在线开放课程的建设实践，论述了超星学习通《合唱与指挥》网课程建设中的一些经验，强调了高职高专《合唱与指挥》网课建设的必要性。【关键词】超星学习通；高职高专；合唱与指挥；网课建设【中图分类号】G4 【文獻标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）17-207-03【本文著录格式】李淑珍 .基于超星学习通平台《合唱与指挥》网课建设的研究[J].中国民族博览，2021，9（17）：207-209.课题项目：本论文

    中国民族博览 2021年17期2021-11-14

  • 超星学习通的五年制高职英语课堂的应用研究
    【摘要】超星学习通属于信息化的课程自主探究学习平台，并且具备共享与传递数据信息的重要功能。五年制高职英语课的基本目标宗旨在于锻炼培养高职生的英语自主实践运用能力，因而决定了五年制高职英语课的全面开展过程不能缺少超星学习通的网络信息化平台资源支撑。本次研究将超星学习通引入到高职课堂教学中，设计基于超星学习通的课堂教学模式并开展该模式的实践应用，积极探索解决移动终端学习与高职课堂学习之间的融合问题，为提升学生学习能力和学习效果提供新的解决方案。【关键词】超星学

    校园英语·上旬 2021年10期2021-11-10

  • 超星学习通移动学习平台在高校生理学教学中的运用探索
    斌摘 要：超星学习通移动学习平台对生理学实际教学活动有很好的辅助作用，其不但能全方位调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，还能有效提高学生生理学的学习效率，提升学生生理学的学习效果。文章从高校生理学教学面临的主要难题着手，指出超星学习通移动学习平台对实际教学活动的意义和作用，对超星学习通移动学习平台在高校生理学教学中的运用策略和效果进行深度探索分析。关键词：超星学习通;移动平台;生理学教学;教学效果;教学评价中图分类号：G642

    成才之路 2021年31期2021-10-28

  • 基于 “超星学习通”平台的“房屋构造与识图”混合式教学模式探索
    。2 基于超星学习通平台的混合式教学模式探索与改革2.1 线上教学资源平台利用超星学习通平台，开展线上教学，建立“房屋构造与识图”课程教学资源库，采取任务单引领学习目标，教学视频引导学生主动学习，提高主动学习能力和自我管理能力。教师根据教学任务，设置线上学习随堂测验，对学生的学习效果随时检测，教师可以根据测验结果，及时发现学习短板，线下课堂“以学生为中心”答疑解惑，有侧重点的去解决教学难点、重点问题。课后作业强化学习结果，拓展资源辅助理解多种手段相结合，提

    居业 2021年9期2021-10-23

  • 基于“超星学习通”的线上线下混合式教学模式在公共英语教学中的应用研究
    势，依托“超星学习通”平台，探究线上线下混合式教学方案设计与实施并提出了线上线下混合式教学模式存在问题及改进策略，以期提升高职英语教学质量。【关键词】高职英语;线上线下;混合式教学;超星学习通【作者简介】李红艳（1981-），女，安徽滁州人，滁州职业技术学院基础部，讲师，硕士，研究方向：英语教学。【基金项目】滁州职业技术学院质量工程教研项目（项目编号：2019jyxm001），滁州职业技术学院科研项目（项目编号：YJZ-2019-31）。信息技术全面渗透的

    校园英语·中旬 2021年9期2021-10-19

  • 基于“超星学习通”病理学大班级PBL教学模式的探索和实践
    ）等上传“超星学习通”教学平台，指导学生线下学习。教师通过作业、随堂讨论、课堂测试及期中考试等方式了解和掌握学生学习的状态和能力，为后续PBL教学开展做好准备。（二）PBL教学开展阶段1.组建学习小组。利用“超星学习通”教学平台，组建PBL学习小组。依据“超星学习通”的学情统计数据将学生分为优秀、积极、随大流、消极四种类型，随机组建由“10%优秀学生+40%积极学生+40%随大流学生+10%消极学生”构成的10人学习小组，形成优秀学生带领、大多数学生参与、

    亚太教育 2021年18期2021-10-18

  • 基于超星学习通的信息化教学改革
    证明，基于超星学习通平台开展的线上教学，能有效促进教学活动的开展。文章详细介绍了“电工技术实训”课程在超星学习通开展线上教学的具体步骤方法以及所取得的效果。关键词：信息化教学;电工技术;实训课程;超星学习通0 引言《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》中指出：“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。”[1]近年来，各

    无线互联科技 2021年16期2021-10-18

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