信任

王集华

摘 要：当班主任时间长了，我们难免有一个缺点——无论巨细，事必躬亲，特别是遇到活动，对学生一千个不放心，一万个不信任，什么事情都要自己做主，什么事情都要自己经手。

关键词：信任；教学；班主任

诚然，作为一个班主任，对工作细致入微是好的，但是，我们也要认识到，自己也是个凡人，不是神，不是圣，其实我们在许多方面是不如学生的。尤其不能固执己见，外行指挥内行，而应该多方征求同学们的意见，察纳雅言，信任自己的学生，依靠自己的学生。比如，在今年的校园艺术节文艺汇演中，我班的舞蹈节目——《草原上的小骏马》获得成功，就完全是同学们的功劳。

首先是节目的选择，我就采取了大多数同学的建议。当时报名的有好几个节目，有的节目参与人数少，容易排练。但是有许多同学建议跳民族舞，说是参与面广。我也觉得有的同学平时学习不是太好，很少有机会展示自己，他们往往会感到自卑，不利于他们健康成长。因此同意了同学们的建议，让大多数同学参与节目表演。我当时认为，节目得奖不得奖不那么重要，只要能给大多数同学展示自我的舞台，让同学们玩得开心，就够了。

其次是节目的编排。当时有人建议我请个舞蹈老师，节目质量也高，容易获奖。当时我也有这样的想法，可是我又觉得，既然是校园艺术节，主角应当是学生，应当征求同学们的意见。不过，学生多半是不会自己编排节目的，还得请舞蹈老师进行指导。出乎我的意料，好些同学觉得他们自己能行，不需要舞蹈老师。还推荐了几位擅长跳舞的同学，让他们编排节目。说实在的，当时我真的怀疑他们能不能弄好。当时，看到同学们那么自信，我还是将信将疑，权衡再三，最后还是让他们自编自演。事实证明，我当初的想法错了。这些同学表现出了他们非常出色的一面。他们先是自己观看视频，然后自己模仿编排，还请来懂舞蹈的家长给予指导，并利用课余、周末时间抓紧排练。节目验收完以后，他们又主动联系学校舞蹈老师，请她指导，使节目更加完美。在排练的过程中，我自始至终只是在旁边组织纪律，偶尔提点意见。而他们非常自觉，非常投入，配合默契，气氛和谐。

在选择舞蹈服装的时候，他们反复商量，也征求了我的意见，我建议租用，有位同学说，可以网购，这样不但价格便宜而且服装是新的，还不受时间限制，以后还可以用。我算了一笔账，租一套服装三天的费用早就超过了服装本身，学生说的完全在理，我赞同学生的同时不由暗暗佩服学生的头脑。

演出前，我担心化妆的问题，学生早已请来了班上会化妆的家长，让家长帮助化妆。表演过程中，同学们一个个那么认真，那么投入。而我只有在旁边为他们叫好的份。演出非常成功。当然比赛结果也大大超出我的预期，获得了舞蹈类一等奖，在主持人宣布完结果的那一刻，同学们不约而同大声欢呼，他们为自己的努力而庆幸，为自己的成功而自豪，那一刻，我深深感受到学生的潜能是巨大的，而信任就是打开学生潜能宝库的金钥匙。

这次活动，由于我信任自己的学生，依靠自己的学生，不仅培养了学生的组织能力、协调能力，而且也增强了同学们的自信心和凝聚力，同时也节省了很多不必要的开支，一举多得，受到了学校领导、家长的一致好评。

从本次活动中我总结了以下几点经验：

1.了解學生是信任学生的前提条件

在班级管理中，班主任首先要了解每个学生的特点和特长，针对不同的班级事务安排不同特点的学生去做，这样不仅学生能够各显其能，班主任也能胸有成竹。

2.适时适度对学生加以引导

学生虽有才能和热情，但学生毕竟不是成人，实际操作中有很多想法、做法还不够科学，不够成熟，班主任在大胆放手让学生做的同时，还应助学生一臂之力，这样学生在班主任的“半扶半放”中才能越发自信和成熟。

3.每次活动完后班主任要教会学生总结得失

班主任对做得好的学生要及时表扬鼓励，对于学生在组织活动过程中出现的过失也应及时指出，这样在今后的活动中学生的自信心才会越来越足，组织能力、协调能力、全局意识等才会越来越强。

4.对于学生在活动过程中提出的意见和建议班主任应重视，慎重考虑后如果觉得好就应积极采纳

学生的思维中跳跃着智慧的火花，况且一个班上学生有那么多，所以设计活动前班主任不妨先听听学生的意见后，再做决定，这也是对学生的信任和肯定。班主任千万不要什么事都硬按自己的想法来，将学生集体的智慧和创意扼杀在摇篮中，这样时间长了学生认为反正自己的意见班主任是不会采纳的，也就不愿想更不愿说了。

学生中间有牛顿、有爱因斯坦、有毕加索、有莎士比亚……只要我们给他们一些机会、给他们一些引导、给他们一些动力——给他们足够的信任，就会点燃他们创新的激情，他们智慧的潜能就会得到发掘，让我们收获意想不到的成功。

参考文献：

[1]黄居沛.浅谈如何建立民主平等的师生关系[J].中国科技创新导刊，2010（10）.

[2]陈宇.课堂中师生民主关系的构建[J].英语教育，2012（11）.

编辑 孙玲娟