创新教学在小学思品中的运用浅析

刘飚

【摘要】随着素质教育的全面展开，积极实施创新教学策略，已然成为各阶段、各学科教学的改革方向。小学思品课是塑造学生人格，培养学生道德修养，提升学生综合素质的关键学科，于其教学实际中自然也应该积极运用创新教学策略，从而建构科学的教学模式。

【关键词】小学思品 创新 教学 运用

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0174-01

引言

现目前，我国素质教育正处于蓬勃发展的重要时期，素质教育观念已然深入人心。小学思品教育也应积极契合时代发展趋势，积极展开素质教育改革。在此过程中，首先就应该牢牢把握素质教育核心价值，树立科学教育核心思想，创造思品教育核心价值理论。下文，我们就透过分析创新教育的要求与原则，进而论述了有关教学方法。

一、创新教育的要求与原则描述

1.转变教育观念

思想观念是决定行为的关键因素，科学的教育观念则无疑是提升教学质量的前提条件。鉴此小学思品课若欲建构创新教育体系，那么首先就应该转变传统固化的教育思想。譬如首先是积极矫正师本位教育思想，帮助思品教师跳出“唱独角戏”的教学窠臼，并有效引导学生积极参与教学；其次是改正程式化的教学思想，即改变固化的教学流程及模式，应结合教学内容、学生认识特点、科学技术等元素，有效创设充满活力的课堂；最后，树立“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”科学思想，充分肯定学生的创造能力。

2.激发学生兴趣，培养创新精神

科学的教育应该实现寓教于乐的基本要求，要有效激发学生学习兴趣，调动起主观能动性。小学思品创新教育，则应该在保证学生主观能动性较高的前提下，积极培养学生创新精神，促使学生探究创造。要想实现上述目标，就应该实现“三让要求”，即让学生动起来、让学生思维活起来、让教学效率高起来。让学生动起来核心要求是有效引导学生在教学实际中动口、动手，要创设合理的问题情境，让学生质疑、提问、回答问题；让学生思维活起来的教学要求是教师在教学中要适当留白，从而给予学生思考的机会；让教学效率高起来的具体要求是教师要积极整合教学资源、合理运用教学时间及策略，从而提升教学效率。

二、小学思品创新教育的模式探析

1.加强实践教学，让学生进行“动态化学习”

传统教学中，教师主导着课堂，学生时常处于被动学习的疲态，尤其在程式化化的教学模式中，学生更加没有深入探究的机会，如此自然也不必谈创新、创造了。那么新形势下的小学思品创新教育，就应该加强实践教学，施行动态化教学，让学生在“动”中学习，并积极探究创造。譬如在贯彻“爱国主义”教学精神之时，为引导学生积极参与教学活动，并让学生“动起来”。教学实际中，我们可以组织学生通过“唱国歌”、“朗诵爱国诗词”等活动，让学生动口“话”爱国，从而有效激发学生的学习兴趣。此外为有效引导学生积极创新创造，我们还可以组织学生进行“话剧演出”，例如以“王二小”故事为原型，进行角色扮演活动，让学生以自身的感受、认知为依据，从而创造不同的人物形象。如此一来不仅有助于学生理解爱国主义精神的本质内涵，同时使其在表演中逐渐形成创新意识及能力。

2.加强情感教育，让学生融汇贯通

小学思品教育归根结底还是情感化的教育，其教学目标是促使学生心理健康发展。因此在教学实际中，我们断然不能脱离了情感教育的基本路线，尤其不能采取纯理论化的“形而上”教学。那么在小学思品创新教育中，也应该积极加强情感教育，增强学生的情感体验，提升学生知识内化效率，为学生融汇贯通知识并进行创造性活动奠定良好的基础。譬如在教学实际中，我们就可以利用多媒体教学工具，创设一个直观化的教学情景，以此引发学生的情感共鸣，增强其情感体验效果。例如讲解“感恩、亲情”有关知识时，我们可以播放一段学生感兴趣且不失感染力的动画片段，如播放“沉香救母”动画片段，让学生感受亲情与感恩的内涵，并有效引发学生情感共鸣。此外为有效激发学生创造能力創新能力，我们还应该引导学生融汇贯通辩证分析。例如根据以上主题，我们还可以选取“哪吒”因叛逆闯祸，使家人陷入困境的反面案例。从而让学生根据案例，进行深入讨论“如何避免上述问题的发生”，在讨论的过程中学生的创造思维就会被激活，创新能力自然也就会逐渐形成。

3.实施生活化教学，促使学生运用知识解决生活问题

知识来源于生活，那么最终也必然要服务于生活。小学思品教学的主要目标之一便是促使学生形成运用理论知识解决生活问题的能力。小学思品创新教育也应该通过生活化教学，有效培养学生生活化意识以及运用理论知识解决生活问题的能力。譬如在教学“环保有关”知识时，我们便可将学生学习生活中的不环保行为作为教学材料，让学生直观化感受生活点滴中的不环保的行为。并要求学生结合教学内容，提出如何解决生活中不文明、不环保的行为。在此过程中，生活化的教学内容及情景，可以引发学生最真切的感受。在其提出改正方案之时，无疑则又培养了其创新能力。

综上所述，小学思品课是对学生进行系统的思想品德教育的必修课程，培养学生良好的思想品质、道德情操是小学思品课的主要任务。小学思品教学中积极实行创新教育，是提高品德学习效率的根本，也是实现教育改革目标的关键所在。

参考文献：

[1]陶再双. 浅谈小学《思品与社会》教学中的创新教育[J]. 教育， 2016（1）：39-39.

[2]王晓东. 德育在小学品德与生活（社会）课教学中的创新运用[J]. 中小学教师培训， 2015（8）：71-72.