自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

冯亚璐

【摘要】“自主学习”四个字是大家耳熟能详的一个词语，从小学到高中，老师和家长几乎无时无刻不在强调着自主学习的重要作用。将学习作为本能习惯和喜欢去做的事情是自主学习的精髓所在，因内心坦然接受，愿意去学习和接受新的知识所能产生的学习效果往往是最佳的。将“自主学习”的心态转变成专门的学习策略对于高中语文的写作水平提高也有着极其重要的作用。

【关键词】自主 学习策略 高中语文写作 应用

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0089-01

1.何谓自主学习

所谓“自主学习”往往指的是一种对于学习的积极心态，学生对于所学知识内容有着向往，这促使他们能够自行安排自己的时间去学习所向往的内容，在自己的学习中发现问题，并主动寻求解决的办法，对自己发现问题、解决问题的能力会有所提升。并且在通过自己的研究和学习后，对于应该学习的内容有了基本的了解，结合后续老师的讲解，解决自己自学过程中出现的问题，会达到更好的学习效果。

2.自主学习在高中語文写作教学中的应用

自主学习对于高中语文的学习有着至关重要的作用。语文是一门依靠学生长期积累、不断学习才会有所提高的学科，增强自主学习的意识和能力才能从根本上改变学生怠于学习语文的现状，并且通过增强自主学习的热情，提高高中语文写作的水平。高中语文写作主要分为三个阶段，分别是素材积累阶段、文章整体构思写作阶段以及最后的修改完善阶段，从上三个方面来观察，增强学生的自主学习能力，对于高中语文写作能力的提高有着不可替代的作用。

2.1素材积累阶段自主学习策略的应用

在语文写作的学习和训练过程中，素材积累是一个最为基础和重要的阶段。只有通过长时间的持续积累，学生才可以在自己的脑海中形成语文写作的素材库，在写作的过程中应用到自己额文章中，成为表达和支持自己观点的依据和支撑。

长时间的写作素材积累极大程度上是依靠学生的自主学习态度促使其完成的。因为积累素材除了固定的阅读时间之外，更大程度上依靠的是课外时间对于文学的阅读和研究，从中吸收良好的文学素材，形成自己的素材库。在课外时间的阅读依靠的就是学生的自主学习能力，只有拥有良好的自主学习能力的学生才能更好的约束自己，在法定休息放松的时候研究将阅读和积累作为不可丢弃的习惯在坚持。长此以往，如此坚持自主学习，将自主学习策略应用到学习和生活之中的人很大程度上都会取得更好的成绩。

2.2文章整体构思阶段自主学习策略的应用

在经过语文写作素材积累的阶段之后，如何运用素材进行文章整体内容和结构的构思也是提高写作水平的一个关键环节。学生们在写作之前往往会有“千言万语，难以下笔”的感觉，这就是代表学生们对于文字的使用能力和素材的应用能力都有所欠缺，依旧需要应用自主学习的策略去克服。在学习过程中，平时多进行一些练笔的工作。例如，在课余时间，给自己设置一些练笔的题目，并且刻意的应用自己之前积累的素材去进行写作，逐步提高自己的素材应用能力，或者多阅读一些相关文章，观察别人遣词造句的方式以及文章结构的布局，模仿和学习。

2.3文章完善修改阶段自主学习策略的应用

不断的完善修改是完成一篇高质量文章的关键步骤。在学生完成文章后，除了传统的老师批改的方式，也可以加入学生之间互相传阅和批改建议的方式。如果学生完成文章后，仅仅交给老师进行批注和修改，得到的就仅限于老师一人的建议，但如果采用学生之间传阅修改的方式，学生之间可以得到多种修改意见，同时，在对于别人文章提出建议的同时，也会可了解到他人文章的布局结构，吸收一些新的素材，当然这些过程都是通过学生相互修改传阅的过程中自主完成的，是对于自主学习策略的渗透和完成，建设多角度思考的模式，完善学生的思维方式。

3.结语

对于高中的语文学习而言，文章写作确实是很重要的一个组成部分，不仅仅在于试卷的分值比例中写作占据很大的比重，也在于写作其实是我们一生都不能抛弃的东西，对于提高文学素养也有不小的作用。如果在高中的语文学习过程中，能够培养自主学习的习惯，并且善于运用自主学习的策略去阅读和写作，积累素材，应用素材，创造性的完成文章写作，对于语文写作的学习大有益处，长期坚持，可以帮助学生养成良好的阅读和写作习惯。

参考文献：

[1]尚玉邦.刍议自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015，（8）：393-393.

[2]孔令微.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].速读（中旬），2015，（5）：62-62.

[3]黄全毅.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].南北桥，2015，（8）：139-139.