让简笔画成为语文课堂教学中思维引领的艺术手段

吴迎洁

摘 要：简笔画是一种由简单的线段、曲线、点或面勾画出的单一物体、多个物体所组成的画面，极为简单，画起来也很容易，它追求的是形似与神似，深受师生的喜爱。在小学语文课堂教学中，将简笔画运用进去，对于激发学生的学习兴趣，提升其学习的热情都有着积极的作用。为此，结合语文教学经验对简笔画在语文教学中的运用作深刻探讨。

关键词：小学语文；简笔画；运用

小学语文是我国国民素质教育最为基础的学科，它为我国公民学好汉语奠定了更为坚实的基础。为了让小学生能够更好地学好汉语言知识，语文教师就要发挥自己的教育智慧，运用多种有效的教育教学手段、灵活的教法与学法，促进学生进行语文知识的学习。而在小学语文教学中，简笔画的使用便成了语文教师的重要的艺术手段，运用好简笔画可以激发学生学习语文的兴趣，增强学生对于教师的敬慕，同时也能够给学生的语文思维带来更多的引领。

一、简笔画的运用应符合儿童的心理认知

对于师范类学生来说，简笔画是一门必修课程，它为适应小学教育奠定了教师素养的基础。然而，近年来教育现状的变化，很多非师范类毕业生进入到教师的队伍中来，对教育形势有了更大冲击，毕竟他们的教育教學素养与以往的师范类教师还有着巨大的差距，就拿简笔画来说，他们还缺乏这样的技能，这就要求他们能够在这一教育艺术上进行学习、运用。简笔画在小学课堂教学中运用得也非常广泛，常常会见到教育素养深厚的教师会使用简笔画这一教学艺术手段，他们对于简笔画的运用可以说做到了绘声绘色、淋漓尽致。他们也注重简笔画的使用能够遵循孩子的心理认知，能够充分利用简笔画来激发学生进行语文学习的兴趣。在小学语文课本之中，我们也可以常常见到简笔画，孩子们对于它也很感兴趣，简洁流畅的线条、诙谐夸张的画面，学生喜欢观察、从中思考，起到了很好的教育功效。在简笔画的运用上，应注意两个方面。一方面，将简笔画运用到教学之中，以插图的形式呈现，让学生边学、边画、边悟，不仅给学生带来了乐趣，也使他们学到了知识。此时，简笔画的选择要能围绕课本内容，贴近学生生活。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》一课中，我们可以给文本旁边配上一群群可爱的小蝌蚪简笔画，加上几只青蛙、一些荷叶，这样，形象地勾画出课本的内容，让孩子们感知到文章的内容是什么，对于孩子们进行深入的学习有了很好的帮助。另一方面，教师也可以让孩子通过自己的绘画模仿来提高自身对于语文文本的想象、思考与理解。这正也符合了孩子的爱想象、爱模仿的心理与认知特点。

二、简笔画的运用应能激发儿童的求知欲

低年级的孩子多处于学习的启蒙阶段，他们刚进入小学课堂，对于语文学科的学习还并非能完全投入。由于在幼儿阶段，他们的识字量还偏少，仍旧处于直观、形象性思维阶段，一下子进入到小学语文课文的学习还是需要一定的适应过程的。此时，仍旧需要借助于一定的插图进行图文结合式学习，因而，小学语文教材中的配图插图资源依据那么丰富。在小学语文课堂教学中，依旧需要教师能够积极地运用好简笔画，能将课文学习的内容勾画出来，使其生动、形象地呈现于学生面前，从而有效地激发了学生的求知欲。比如，在学习《龟兔赛跑》一文时，如果课本上只是以文字的形式出现，小学生便会不感兴趣，他们读起来也感觉枯燥无味。此时，教师要能够在文字的旁边配上一些简笔画图案，让可爱的小乌龟、小兔子画面呈现于学生眼前，孩子的学习兴趣便会油然而生，极大地提升了他们的阅读兴趣，进而对学生对于故事内容的理解都有着极大的帮助。因此说，将简笔画合理地运用到语文教学中，让学生能够进行图文结合式学习，更能激发学生的求知欲，也能很好地提升语文课堂的教学效益。

三、简笔画的运用应能起到思维导图作用

小学语文教学中简笔画的运用不仅仅是为了用漂亮的画面来激发学生的求知欲，更多的是能够唤醒学生的想象思维，帮助其理解文本内容，获得学习上快乐体验。在小学语文课堂教学中，简笔画的运用可以起到识词辨义、理清思维的良好作用。比如，筛豆子，城市里的孩子都没有见过，语文教师就可以用简笔画画出来，并通过解释，让孩子理解。一些学生难以理解的词语或短语意思，教师都可以用简笔画的方式将画面呈现于学生面前，帮助学生理解。再如，一篇课文的文本意思也可以用简笔画的系列图呈现出来，为学生理清课文的思维脉络，比如在教学二年级下册语文《识字2》时，语文教师就可以用简笔画的系列图将“碧水”“秀峰”“倒影”等词语呈现于学生眼前，既让孩子们能欣赏美丽的画面，又能让学生从中培养一定的语文思维，从而理解了词语含义。运用好简笔画，可以让让学生能够形象地记住画面、理解词义、发挥想象、进行思考，从而能够引领学生进行更高的语文思维发展。

简笔画是一种极为有效的教学艺术形式，在小学语文教学中的应用非常广泛。我们语文教师要能够积极地运用要简笔画，让简笔画在学生的语文学习中发挥更大的作用，提升学生学习语文的积极主动性，帮助学生更好地理解语文知识，有效促进学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]赵国忠.最震撼心灵的教育[M].江苏人民出版社，2006-09.

[2]李倩倩.浅析简笔画在小学语文教学中的应用策略[J].读与写，2018（12）.

编辑 马晓荣