刍议课外阅读在提升小学生语文综合素养上的应用

朱晓英

摘 要：随着新课改的持续推广与优秀教育理论的不断涌现，传统几近完全围绕“字词记忆与考试策略”展开的固化小学语文教学模式在新时代背景下愈显薄弱，越来越多的教育工作者开始意识到课外阅读在提高小学生语文综合素养上的重要性。结合实际，针对如何使用课外阅读提升小学生综合素养提出相关建议，以期对其他小学语文教师有所启示与感悟。

关键词：小学语文；课外阅读；应用策略

课外阅读作为小学语文教学中不可或缺的一环，在完成学生语文核心素养的培养与学生语言运用能力的训练上尤为重要。但是受碍于传统应试教育理念的枷锁，小学语文教师并未给予课外阅读足够的重视，严重阻碍了小学生个性化发展与语文学习兴趣的提高。小学语文教师需要重新确立课外阅读的重要地位，指导学生正确进行语文阅读，促进学生语文核心素养的形成，真正提高小学生语文综合素养。

一、精选课外读物，培养学生阅读兴趣

开展课外阅读教学的核心目的之一是帮助学生养成爱读、会读、乐读的优良阅读习惯，所以开展课外教学的首要任务则是帮助学生挑选适合的课外读物，培养学生阅读兴趣，即“爱读”。通常来讲，课外读物的挑选与推荐主要涵盖以下四种策略：第一，根据小学生年龄段推荐。具体来说，一二年级的学生认识文字数量不多，所以更适合阅读一些标注有拼音、配有卡通图片的中国神话故事、国外童话故事、寓言故事或成语故事，帮助学生夯实语文基础，开拓学生认知。三四年级的学生则适合阅读一些名人传记、历史故事与新闻，促进学生良好品格的形成，进一步提升学生对世界的认知程度。五六年级的学生则更适合阅读一些经典小说、名家散文，提高学生的写作技巧，锻炼学生的审美能力。第二，根据学生的性格特征推荐。需要教师积极融入学生群体，发现学生性格中的缺憾与不足，通过推荐相应读物的形式完成针对性培养，维系小学生心理健康，促进三观的形成。第三，根据生活实际推荐。具体指向学生推荐一些介绍家乡人文知识、生活常识、安全知识的读物，帮助学生完成知行合一，促进学生语文思维的形成。第四，结合教学内容推荐。具体指教师向学生推荐一些与课文内容相关的课外读物，如课文《寓言两则》与读物《伊索寓言》，课文《少年王勃》与读物《滕王阁序（含翻译）》。

二、指导学生正确地阅读，促进读有所得

在完成课外读物推荐的基础上，指导学生正确地阅读同样重要，以保证学生读有所得，而非单纯地打磨时间。通常情况下，课外阅读主要有以下七个步骤：第一，看封面。具体指导学生查看书名、作者、封面信息、插图等，最快了解书的写作题材、适龄人群与主要文章内容。第二，查看作者简介，帮助学生了解本书写作风格，发现同类型丛书。第三，阅读序言，能够帮助学生了解作品写作背景、写作方向以及阅读中需要特别注意的问题。第四，查看目录，故事类丛书的话则能够帮助学生大致了解故事梗概，文集类丛书则可以帮助学生根据偏好筛选阅读。第五，作品本体。教师需要培养学生将书读厚再读薄的技能，保证学生能明了书中道理、写作手法、主要思想。第六，做好阅读记录。具体指要求学生对阅读过程中遇到的生字词进行筛选、对优美段落进行摘抄、对蕴含道理进行凝练誊写。第七，书写读后感。读后感即是对本次课外阅读活动的总结，也是对书籍内容的消化。

三、开展合作阅读模式，提高阅读效率

课外阅读作为一个长期的、系统性的活动，如何检测学生阅读状况、解决学生阅读过程中遇到的问题，成为教师展开课外阅读教学过程中亟须解决的重要难题。在此问题背景下，合作阅读模式应运而生，该模式具体指教师根据学生性格特征与认知特点，将学生进行分组，为不同小组分配适应的课外阅读任务，通过小组成员之间的良性阅读竞赛与互相探讨交流，解决阅读过程中遇到的问题，保证阅读进度与效果。例如，在教学《哪吒闹海》一课时，我会为性格顽劣、容易骄傲的学生布置《西游记》中《悟空学艺》与《五指山下》相关章节，并规定学生对“为何孙悟空会被逐出师门”“孙悟空又为何被关押在五指山下五百年”的问题共同完成读书笔记，帮助学生规范阅读过程中探究方向。西游记神魔小说的外表下，蕴含着极其生动的写作技巧与细腻的人物描写，在提高学生语文核心素养中“语言建构与运用”层次。最后，检查小组阅读笔记，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

四、跟随时代潮流，进行电子化课外阅读

信息时代的到来，为小学语文课堂带来了以多媒体设备、交互式电子白板等信息化电教设备，促使教师完成了教育工具从“黑板粉笔”到“光与电”的交接。与各种电教设备同时到来的还有手机、PAD、电纸书等多种新型阅读工具，是否课外阅读媒介也需要如同传统教学工具一样进行大刀阔斧的改革呢？我认为信息化必然是未来时代发展的主流方向，语文教师需要跟随时代发展的潮流，善用“电子阅读”这柄双刃剑，降低学生的阅读成本，培养学生的阅读习惯。例如，在学生实际课外阅读过程中，我会推崇学生选择水墨屏的Kindle电纸书作为核心课外阅读媒介。首先，该设备极高的分辨率与水墨屏硬件保证了阅读效果，不会对学生眼睛造成损害。其次，Kindle电纸书拥有世界上最丰富的正版电子书库，允许零花钱不充裕的学生尽情享受阅读兴趣。最后，Kindle允许学生组建阅读兴趣小组，分享自己的阅读经验与笔记，为上述合作阅读模式提供了硬件互联基础，促进学生良好学习习惯的形成。

在新课改的大背景下，课外阅读必然在未来小学语文教学中大展身手，但是新式教学策略的推广仍离不开广大教育工作者不断地探究、丰富、补充与改良。小学语文教师需要跟随时代发展的步伐，不断提高自身专业技能，高举新课改大旗，真正提高学生课外阅读质量，推动小学语文教学发展。

参考文献：

[1]朱梦克，谢丝雨，俞恒.农村留守儿童课外阅读问题与对策研究：以国家级贫困县安徽省颍上县为例[J].情报探索，2017（7）：47-51.

[2]张正标，李星明.让书香浸润每一所校园：安徽省庐江县实施小学课外阅读振兴工程的策略[J].教育教學论坛，2017（10）：248-250.

编辑 马晓荣