小学语文作文教学有效性探讨

白凤娜

摘 要：作文的教学贯穿着小学语文教学的始终，旨在初步培养学生的文字运用能力，对于全面提升小学生的文学素养与综合能力有着重要的意义。然而，当前的小学作文教学却存在着诸多的问题，可以说，写作教学已经成为了当前语文教学的一个瓶颈，如果难以突破，将会极大影响学生的学习效率。所以，在这样的背景下，教师应该重视作文教学的创新与改革，以使作文教学焕发新的活力。就这一目的进行探究。

关键词：小学语文；作文；教学

在小学语文的教学中，作文教学是一个重要的组成部分，其教学的效率直接影响着学生的写作水平。的确，学生作文水平的高低不仅影响着学生语文的学习，更影响着学生文学素养的养成。但是，现今小学生的作文却存在着这样一个现状：不是写不出一篇文章，就是其文章犹如白水一般，空洞无力，乏善可陈。所以，如何使小学作文的教学更加有效，以使这一现状得到初步的改善，就值得每一个教师的思考。下面，就是针对这一思考提出的几点浅见。

一、激发学生写作兴趣

在教学中，学生是学习的主体，这已经是一个众所周知的事实，因此，如果学生不能积极主动地投入到学习中，即便教师怎么努力，恐怕也难以取得一个理想的效果。所以，在小学作文教学中，教师要想法激发学生写作的兴趣，让学生主动参与到写作中来，这样就可以收到一个事半功倍的效果。试想，当学生能够对学习感兴趣，能够积极主动参与到教学中去时，那教学效率的提升也就是自然而然的事情了。孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是在强调兴趣对学习的促进作用。至于如何激发学生写作兴趣，教师可以利用多媒体技术，在教学中加入一些生动有趣的素材或场景，以此给学生一个良好的体验。再比如，教师也可以选择创设情境的方式，激发学生情感的共鸣，调动他们的写作情绪，从而让学生更加主动地投入到写作之中。总之，兴趣是最好的老师，教师只有先明确这一理念，才能使教学活动更加顺利开展，也才能收获更加理想的教学效果。

二、引导学生积累素材

对于小学生来说，面对作文时无字可写或无话可说，最根本的一个原因就是缺乏写作素材。因此，要提升学生的写作水平，积累写作素材是必不可少的一环。毕竟，如果学生头脑空空，即便教师教授再多的写作技巧，也无济于事。所以，在小学作文的教学中，教师要引导学生多积累写作素材。而素材的积累又大多来自于阅读，这就要求教师根据作文教学的要求，引导学生完成适量的阅读，从而更好地积累素材。而且，阅读的作用除了素材积累之外，还有助于学生从作品之中吸收文学作品的内涵，进而使学生文学素养也随之而提升。例如，《中华上下五千年》这本书，就包含着中华民族悠久的历史和灿烂的文化，读这类的图书，可以极大地丰富学生的头脑，从而使学生在面对作文的写作时更加如鱼得水。当然，诸如此类的图书还有很多，教师可以结合学生具体情况和教学的内容，去引导学生进行阅读和积累，这样，教师的教学目标就会随着学生阅读量的提升而逐渐接近。

三、改善机械的教学方法

在《义务教育语文课程标准》中对作文教学做出了明确的指示：“鼓励学生自由地表达、有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”的确，在传统的作文教学中，教师总是对写作进行条条框框的限制，这是作文教学中的一大障碍。所以，教师要改善传统机械的教学方法，给予学生更多写作的空间，让学生能够自由的想象和发挥，这样当学生的写作活起来之后，教师的教学也便随之而活起来，教学的效率也自然会随之而得到提升。例如，教师要淡化命题作文，不要死抠着一个题目不放，而是让学生在更大范围内自由表达。比如写人的文章，不要规定学生必须写谁，应当让学生自由选择，他们可以写老师，可以写父母，可以写同学，也可以写路人，自由选材，自由拟题。再比如叙事的文章，只要是学生自己经历过或做过的事就行，无论是好事还是坏事，只要能把事情的起因、经过和结果交代清楚就行，这样就达到了写作的目的。当然，如果学生写的事情价值观不正确，教师还是要纠正学生，以使其价值观的成长不会受到不良影响。

四、引导学生观察生活

叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”的确生活是一个大课堂，是学生课堂学习的再提升和升华。尤其对于作文来说，生活是作文的源泉，是作文充实的血液。作文并不是單纯地进行文字的堆砌，而是要通过文字去表达自身的情感与观点，所以这就注定作文的书写离不开生活。其实，遍观现今小学生的作文，其文章之所以缺乏真情实感，空洞无物，一个最主要的原因就是缺乏对生活的观察。所以，在作文教学中，教师要引导学生观察生活，观察生活中的一点一滴，有时哪怕只是一件小小的事，可能都会使作文活起来。例如，在语文课本中就有很多课文是和生活有关，是作者对生活的描述。比如《青海高原一株柳》这篇课文，就是作者行到高原，在高原上看见一株柳树之后的所观和所想。

总而言之，作文的教学是小学语文教学中的重中之重，对于学生文学素养和综合能力的培养起着关键性的作用。但同时，作文的教学也是一个难点，需要教师更加深入地进行探究，这是每一位语文教师义不容辞的责任。只有这样，才能使作文的教学更加生动精彩，才能提高作文教学的有效性，也才能更好地促进学生的全面发展。

参考文献：

刘雪梅.小学语文作文教学有效性策略简析[J].新课程（小学），2012（5）.

编辑 刘瑞彬